信息技術(shù)下的六“化”效應(yīng)
——談信息技術(shù)助力下“和樂(lè)農(nóng)家”特色微課程的樂(lè)實(shí)施

楊培紅

浙江省海寧市丁橋鎮(zhèn)中心幼兒園

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21 世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體為核心的信息技術(shù)越來(lái)越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。理所當(dāng)然，教育要跟上時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用是關(guān)鍵。信息技術(shù)的有效運(yùn)用能給我們的教育教學(xué)更新驅(qū)動(dòng)、助力其高效實(shí)施。有個(gè)性、有目標(biāo)、有創(chuàng)新的特色課程，不僅能彰顯幼兒園的獨(dú)特性，而且還會(huì)不斷推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展?！昂蜆?lè)農(nóng)家”就是我園依據(jù)地處農(nóng)村、特色創(chuàng)建理念等自身特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平所開(kāi)展的特色微課程。

我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來(lái)教育作了如下論述：未來(lái)的教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)?？梢?jiàn)，信息技術(shù)的重要性。將信息技術(shù)融入于我們的課程，能不斷更新教師們的教育教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)模式、為幼兒營(yíng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境等。因此在我們的“和樂(lè)農(nóng)家”特色微課程的實(shí)施過(guò)程中，我們也充分利用了信息技術(shù)，努力使該課程的實(shí)施更具實(shí)效性。

一、信息技術(shù)---使教師的培訓(xùn)更有效化

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)智慧的結(jié)晶。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，教師們能在很大程度上改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，獲取更為豐富的教育教學(xué)資源?！昂蜆?lè)農(nóng)家”特色微課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，要得到教師們的認(rèn)可，首先就要對(duì)教師們進(jìn)行多形式的培訓(xùn)，即：理論性培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)，可以極大地提高培訓(xùn)效益。

1.理論性培訓(xùn)

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。要想使我園的“和樂(lè)農(nóng)家”特色微課程能得以實(shí)施，對(duì)教師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是第一步，因此我們組織教師們開(kāi)展了多次有關(guān)課程實(shí)施方面的理論培訓(xùn)。為確保培訓(xùn)的有效性與實(shí)效性，我們就向教師們提出培訓(xùn)要求，即培訓(xùn)者事先必須做好培訓(xùn)PPT；參培者除了帶筆記本外還必須攜帶手機(jī)、相機(jī)等，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行錄音或攝像等，以便日后加以再學(xué)習(xí)。由此在每一次培訓(xùn)我們看到都是這樣的一幕一幕，即培訓(xùn)場(chǎng)地中間架設(shè)一臺(tái)錄像機(jī)全程進(jìn)行錄像、參培者時(shí)不時(shí)拿起相機(jī)將PPT 上的內(nèi)容拍攝下來(lái)，而不是向以前那樣只在筆記本上記記了。培訓(xùn)結(jié)束后，教師們還利用微信、QQ 等在群內(nèi)、朋友圈、QQ 空間等發(fā)布培訓(xùn)感悟等等。

2.實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)

“和樂(lè)農(nóng)家”特色微課程共分三個(gè)大版塊，即農(nóng)家作坊、農(nóng)家小院和農(nóng)家小廚。其中“農(nóng)家作坊”主要是讓幼兒利用農(nóng)村田野中的各種材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，進(jìn)行農(nóng)家技能的操作活動(dòng)，其中難度最大的就是用稻草來(lái)搓草繩、壓蠶網(wǎng)、打草簾等等。要想讓幼兒學(xué)會(huì)，老師首先要先學(xué)會(huì)。但對(duì)于現(xiàn)在年輕的老師們來(lái)說(shuō)，這些也是困難重重的，因此我們經(jīng)常利用信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)。

案例描述：

星期三中午是大班教研組活動(dòng)，活動(dòng)主題就是探討草簾的打法。光靠紙上談兵是不行的，為此教研組長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了會(huì)打草簾的一位保育員阿姨。只見(jiàn)阿姨一步一步教老師們?cè)趺创虿莺?，此時(shí)，老師們?cè)谡J(rèn)真學(xué)的過(guò)程中就用手機(jī)將其整個(gè)過(guò)程拍攝了下來(lái)。這樣老師們就能在阿姨不在的情況下反復(fù)播放拍下來(lái)的視頻進(jìn)行練習(xí)。

總之我們借助信息技術(shù)的各種手段，使理論性培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)的目的更明確，效果更顯著。

二、信息技術(shù)---使幼兒的興趣更濃厚化

隨著信息技術(shù)不斷滲入我園“和樂(lè)農(nóng)家”特色微課程的實(shí)施，幼兒的學(xué)習(xí)興趣、技能掌握等方面都在逐步發(fā)生變化。但剛開(kāi)始，幼兒對(duì)農(nóng)家小院興趣很濃，因?yàn)檗r(nóng)家小院是讓幼兒用各種農(nóng)家材料進(jìn)行建構(gòu)，但對(duì)于農(nóng)家作坊和農(nóng)家小廚的興趣相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較淡了......信息技術(shù)的運(yùn)用不僅能大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也能更好地呈現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程。

三、信息技術(shù)---使實(shí)施的留痕更清晰化

在我們幼兒園一日活動(dòng)中，活動(dòng)留痕是我們注重的一個(gè)方面，在我們“和樂(lè)農(nóng)家”特色微課程中同樣也是如此。

1.留痕的創(chuàng)設(shè) 如何使每一個(gè)留痕區(qū)域都得以充分利用，具有美觀性、實(shí)效性，是我們?cè)趯?duì)留痕區(qū)域創(chuàng)設(shè)前就應(yīng)考慮到的問(wèn)題。除了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的考察外，我們就利用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)每個(gè)區(qū)域的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、留痕創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行一個(gè)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，在電腦上形成一個(gè)效果圖，得到肯定后，再加以具體實(shí)施。這樣既確保了創(chuàng)設(shè)效果、又不浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間、材料等，是教師們所喜歡的。

2.留痕的形式 留痕的方式有很多，比如：幼兒繪畫留痕、作品留痕、照片留痕、視頻留痕等等，其中最能體現(xiàn)幼兒活動(dòng)的真實(shí)性、清晰性等就是以照片、視頻為主的留痕，尤其是色彩清晰的照片，更是把幼兒活動(dòng)中的亮點(diǎn)等加以完美呈現(xiàn)。

四、信息技術(shù)---使活動(dòng)的評(píng)價(jià)更可視化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。同樣，在我們的特色微課程的實(shí)施過(guò)程中評(píng)價(jià)也是非常重要的一環(huán)。我們利用信息技術(shù)開(kāi)展多種形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如照片定格評(píng)價(jià)、微視頻定點(diǎn)評(píng)價(jià)和影片追蹤評(píng)價(jià)等。

總之，有個(gè)性、有目標(biāo)、有創(chuàng)新的特色課程，不僅能彰顯幼兒園的獨(dú)特性，而且還會(huì)不斷推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展?！昂蜆?lè)農(nóng)家”是我園依據(jù)地處農(nóng)村、特色創(chuàng)建理念等自身特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平所開(kāi)展的特色微課程。將“和樂(lè)農(nóng)家”特色微課程與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，能使該的課程實(shí)施更合理、更有操作性。在信息技術(shù)的助力下，我們相信我園的“和樂(lè)農(nóng)家”特色微課程定會(huì)大放異彩！