幼兒園學前教育中游戲教學的運用研究

黃新新

溫州市甌海區(qū)郭溪興甌幼兒園 325016

面向幼兒的學前教育是重點工作。隨著教育改革的不斷深化，教育部門對游戲教育提出了更高的要求。要注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)，為其提供更好的學習空間，激發(fā)其創(chuàng)造性。在幼兒園學前教育中，要廣泛運用現(xiàn)代教育技術，改變以往的教學方法，在新的時代背景下，發(fā)揮游戲教學的最佳作用。要根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛好選擇合適的游戲，培養(yǎng)他們各方面的能力，提高學前教育質量。

一、現(xiàn)階段幼兒園學前教育現(xiàn)狀

1.教學模式單一，學生的興趣不高傳統(tǒng)的學前教育主要以填鴨式教學為主，注重理論知識教學，整個課堂都是教師為主體，學生的學習比較被動，而且教學模式單一，不利于提高學生的學習興趣。

2.部分教師不重視幼兒的學前教育工作

部分教師沒有從思想上重視幼兒教育工作，沒有根據(jù)他們的年齡特征以及興趣愛好選擇合適的教學方法。部分教師剛考取教師資格證就被聘用到就業(yè)崗位，缺乏教學經(jīng)驗，對學前教育工作存在思想誤區(qū)。

3.游戲不符合教學需求

隨著教育改革的不斷深化，部分幼兒教師改變了傳統(tǒng)的教學理念，在教學過程中滲透游戲教學法，大大提高了教學質量。但是部分教師在游戲選擇上，沒有認真思想幼兒的實踐能力，游戲難度大，或者內容過于簡單，不利于激發(fā)學生的學習興趣，教學效果也比較差。

4.游戲教學中沒有滲透德育教育

幼兒處于特殊的學習時期，他們的心智不成熟，這個階段，要注重對幼兒德育教育工作，全面提高幼兒的學習能力。部分教師在教學過程中沒有滲透德育教育，沒有提高學生的道德素質。

5.過于注重游戲形式

部分教師在游戲教學過程中，過于注重游戲形式。導致幼兒的注意力都轉移到游戲形式上，沒有深度思考游戲內容，不利于提高他們實踐能力的提高。

二、游戲教學在幼兒園學前教育中的作用

1.能夠優(yōu)化教學模式

游戲教學改變了以往枯燥的教學模式，學生在游戲活動中能夠鍛煉自己的思維能力，提高自己的實踐能力。這種教學方式顛覆了傳統(tǒng)的教育理念，實現(xiàn)了教學模式的創(chuàng)新。

2.能夠提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學模式比較單一，學生的學習興趣比較低。通過運用游戲教學法，學生的學習興趣也顯著提高，有利于挖掘他們某方面的潛能，提高他們的綜合素質。

3.提高學生的德育素質

教師在游戲教學過程中滲透德育教育能夠幫助學生更好的思考德育問題，建立初步的價值觀，全面提高學生的綜合素質。

三、加強游戲教學在幼兒園學前教育中運用的有效方法

1.創(chuàng)新教學模式

教師要創(chuàng)新教學理念，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，在新的時代背景下，創(chuàng)新教學模式。采用游戲教學法，提高學生的學習興趣。要分析這個年齡段幼兒的心理特征以及興趣愛好，取材于生活，幫助學生更好地理解游戲規(guī)則。教師要設置多種形式的游戲，總結每種游戲對學生某方面能力培養(yǎng)的重要性，客觀評價這些游戲的教學效果。如丟手絹、跳山羊、老鷹抓小雞等，豐富游戲內容，設置淺顯易懂的游戲規(guī)則。其次，教師還要多與學生溝通，培養(yǎng)新型的師生關系，了解學生游戲過程中思維的變化，并及時引導他們遵守游戲規(guī)則，要激發(fā)學生的探索熱情，而且不是一味按照游戲規(guī)則組織游戲秩序，要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維，不斷改進游戲教學法，提高學生的學習能力。最后，教師在游戲教學過程中，要向學生灌輸基礎知識教學，如游戲名稱的寫法，要讓學生對游戲名稱的字詞結構熟記于心。提高自己的識字認字能力。

2.游戲設計要符合教學需求

教師要認真分析游戲教學的作用，并不是所有的游戲都適合幼兒，在游戲內容選擇上，要從教學大綱出發(fā)，結合教學內容設計難度不同的游戲，因材施教。不同年齡段的幼兒學習能力存在差異，教師要認識到幼兒學習能力的不同，設計不同的游戲教學計劃。如小班學生，他們的學習能力比較低，對于部分難度較大的游戲，他們不能完全理解游戲規(guī)則，對于這種情況，教師就要降低游戲難度，可以選擇丟手絹、老鷹抓小雞等游戲，難度比較小，而且幼兒活動過程中受傷概率也比較低，相對安全。對于中、大班的學生，他們學習能力相比于小班學生比較強，教師可以引進難度稍微大一點的游戲，如跳山羊、跳繩、滾水雷、抓小雞接龍等，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。此外，教師在游戲教學過程中，不能脫離教學需求，要有明確的教學目標，如丟手絹游戲能夠培養(yǎng)學生的反應能力、還能提高他們的身體素質。老鷹捉小雞游戲可以培養(yǎng)學生的團結合作精神等。教師還可能采用綜合類教學方法，如根據(jù)線索尋找物品，教師可以介紹物品的外形特征，提供線索讓學生尋找，在短時間內尋找物品數(shù)量多則為獲勝者，這種綜合性的教學模式不僅能夠培養(yǎng)學生的思維能力，而且還能幫助學生培養(yǎng)競爭合作意識，有利于實現(xiàn)幼兒的智力開發(fā)。

3.重視游戲內容

教師要把重心放到提高游戲內容的質量上，而不是一味追求游戲形式。游戲取材要廣泛，善于運用生活中的元素創(chuàng)新游戲內容。教師要通過游戲教學提高學生的實踐能力，走進生活中，多觀察生活中的事物，提高自己的眼界，進一步提高自己的實踐能力，注重學生的精神需求，不斷升華其精神品質。

四、結束語

幼兒是一類特殊群體，面向幼兒的教育要從他們的興趣出發(fā)，采用游戲教學法，提高學生的學習興趣。此外，教師還要分析不同游戲對學生各種能力培養(yǎng)的重要性，發(fā)揮游戲的教育功能，幫助學生培養(yǎng)更高的道德品質。其次，教師還要創(chuàng)新游戲形式，讓學生深入生活中，探索更多的游戲技巧，提高自己的社會實踐能力。在教學過程中，要不斷總結自己的教學工作，了解學生的學習需求，提高游戲內容的設計質量，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，全面提高學前教育水平。