小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣

阮麗麗

浙江省永嘉縣鶴盛鎮(zhèn)東皋小學

小學語文教學中，語文教師要非常重視培養(yǎng)學生的閱讀習慣，有了興趣才可能產生習慣。因此，激發(fā)學生興趣應該放在首位。小學語文教師要從學生的特點入手，對學生的學習情況進行分析，培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生閱讀質量，培養(yǎng)學生閱讀習慣，讓小學生可以從閱讀當中獲益。

一、小學生閱讀現狀

從小學生的情況來講，閱讀習慣的好壞與否直接對語文學習產生了影響?？墒谴蟛糠中W生都不具備良好的閱讀習慣，閱讀范圍也局限在課本中，極少對課外讀物展開閱讀，并不了解自己的閱讀喜好。在全國的范圍內，每一個地方的小學生閱讀量與書籍類型都不相同，大部分小學生的閱讀量并不多。大部分教師在教學中并未培養(yǎng)出學生的閱讀興趣，而是直接要求學生的閱讀量，導致學生對閱讀較為反感，讓學生抗拒閱讀。

二、小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀興趣的策略

1.設置懸念，提出問題

語文閱讀教學過程中會涉及許多閱讀文本，具有許多種類型，因此，教師在閱讀教學中要給學生設置懸念，提出問題，讓學生可以在探究這些問題答案的過程中，更深刻的理解文本內容。因此教師可以讓學生帶著問題閱讀，滿足學生的好奇心，激發(fā)學生閱讀興趣。

例如人教版小學語文《坐井觀天》的學習過程中，教師可以為學生們講故事，為故事創(chuàng)設出良好的教學情境，綜合圖片來觀察青蛙以及小鳥的位置。之后教師讓學生認讀“井沿”，讓學生通過實際生活的聯系談論自己所看到的“沿”，讓學生展開討論。讓學生初步認識文本的基礎上，教師讓學生展開分角色朗讀文章。在這樣的情境下，學生可以更加深刻的體會到學習文章當中存在的問題。而且可以在這樣的學習實踐中良好的解決問題，更好的激發(fā)出學生學習語文閱讀的興趣，提高學生學習語文的能力。

2.培養(yǎng)學生的閱讀習慣

培養(yǎng)學生閱讀能力的方式方法非常重要，可是讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣對提高學生的閱讀能力也非常關鍵。俗話說書讀百遍，其義自見，學生只有受到閱讀習慣的引導下，多讀書，讀好書，自然就能夠提高閱讀能力?？墒菃渭兊膶πW語文教材當中的文章進行閱讀是遠遠不夠的，教師要按照學生平時的興趣愛好，針對性的為學生推薦適合閱讀的書籍，通過閱讀自己所感興趣的書籍，養(yǎng)成閱讀的習慣。比如，教師在學生小學時期積極展開閱讀訓練，保證閱讀課盡可能的滿足學生閱讀需要，讓學生保持每天一讀的習慣，告訴學生一定要堅持每日一讀，真正的提高學生閱讀能力。教師還可以讓具有相同閱讀興趣的學生組成小組，在閱讀當中互相交流學習，針對學生閱讀當中遇到的問題，教師要耐心回答，推薦給學生有關書籍讓學生加以鞏固。

3.選擇合適文章注入感情

為了激發(fā)出學生閱讀興趣，教師要選擇符合學生學習進度的閱讀內容，小學生更喜愛具有較強故事性以及趣味性的文章，比如童話故事，學生在閱讀這些文章時更容易將自己的情感融入進去，深化自身的理解，展開積極的思考，獲得良好的體驗，感受到閱讀的樂趣。比如在學習人教版小學語文《小壁虎借尾巴》這節(jié)課的時候，教師要帶領學生將自己融入到情節(jié)當中朗讀，學生讀到小壁虎失去了尾巴時，也表現的比較擔憂；學生讀到小壁虎找黃牛、小燕子，他們也并不知道小壁虎的尾巴在哪里的時候，表現的比較難過，進而引發(fā)學生思索，小壁虎的尾巴在哪呢？到底能不能找到呢？這樣一來，調動起學生的學習積極性，讓學生擁有更的的閱讀興趣。教師能夠利用合作朗讀的方式，讓學生進行角色扮演，分角色朗讀，通過學生的配合表演，加強學生的閱讀主動性，讓學生獲得肯定的同時，加強對閱讀的好感度，為提高學生的閱讀能力有很大幫助，進而培養(yǎng)出學生的閱讀興趣。

4.開展豐富的課外閱讀活動

想要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，幫助學生積累閱讀量，單純依靠上課是遠遠不夠的，還需要綜合課外時間來讓學生展開閱讀。展開多種課外閱讀活動，讓學生在參與過程中，充分的交流思想情感，加深學生間的友誼，增進師生間的溝通。課外閱讀需要充足的時間，教師可以安排學生專門用來課外閱讀的時間，讓學生組成閱讀小組，從而加強培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

教師還需要教給學生閱讀的技巧，讓學生更加開心的閱讀，從閱讀當中獲得更多的樂趣。教師可以帶領學生做好讀書筆記，把自己閱讀當中所想、所欣賞的好詞句記錄下來。這就是一個閱讀積累的過程，有利于學生在未來的寫作當中有更良好的表現。只有長時間的積累才可以展示出閱讀的效果。因此教師要制定出長期的閱讀訓練計劃，促使學生主動參與，培養(yǎng)出學生的閱讀興趣，讓學生可以在內外共同作用下保持對閱讀的積極性，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好興趣。

總而言之，小學語文的學習能夠讓學生獲得閱讀的快樂，逐步深化對閱讀的喜愛，通過使用設置懸念，提出問題、培養(yǎng)學生的閱讀習慣、選擇合適文章注入感情、開展豐富的課外閱讀活動的方式，培養(yǎng)出學生的閱讀興趣，這樣的閱讀教學才是更有效的教學，讓學生能夠從閱讀當中獲得更多的樂趣。