改變心靈的教育

張晶

河北省石家莊市新華區(qū)新星中學(xué)，河北石家莊 050000

“對(duì)于一名優(yōu)秀的教師的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生不是機(jī)械的要求，不是嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用心去感化，對(duì)其進(jìn)行心靈的教育。”這是我任教以來(lái)最深刻的體會(huì)。教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)經(jīng)歷也讓我真正感受到了，心靈教育的魅力。讓我體會(huì)到了如果僅僅是有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的，作為一名優(yōu)秀的教師我們要用愛(ài)心關(guān)注孩子，改變孩子，真正走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的需要，才能做好真教育。

一、用鼓勵(lì)與支持表達(dá)愛(ài)

1、枷鎖中的豬

這是我在一次心理課上的意外的發(fā)現(xiàn)，在我一次以“我的夢(mèng)想”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)中，我給孩子們的布置是：畫(huà)一幅對(duì)未來(lái)的期望圖。在班里有個(gè)孩子是這樣畫(huà)的：滿(mǎn)滿(mǎn)一張紙上全是黑色的鐵鏈子，紙的正中間是一只黑色的豬，豬的身上被縱橫交錯(cuò)的鐵鏈子包裹著。在安靜的課堂上他畫(huà)完放下筆，輕輕地輸了口氣，小聲說(shuō)：“好輕松啊”。這樣一個(gè)輕微的聲音吸引了我的注意，我慢慢踱步到他身邊，他把畫(huà)遞給我，悄悄對(duì)我說(shuō)：“老師你能看懂嗎？”看到他的畫(huà)，我內(nèi)心緊緊地一縮，我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“你的生活中肯定壓力很大，這些壓力如同枷鎖一樣束縛著你，你的內(nèi)心特備渴望放松與自由。”當(dāng)說(shuō)完后，孩子的眼圈紅了，我繼續(xù)說(shuō)：“你需要什么樣的幫助盡管和我說(shuō)，我可以幫助你?！逼鋵?shí)從圖中我還發(fā)現(xiàn)孩子有些自卑，他被沒(méi)有在紙上畫(huà)下自己，而是用一只豬來(lái)表示自己，這也顯示出了他潛意識(shí)的自卑心理。之后孩子真的找到我，我們聊了整整兩節(jié)課。孩子對(duì)我說(shuō)雖然自己學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是父母總是不滿(mǎn)足，在家從來(lái)就沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)自己，生活中感覺(jué)自己特別累。父母的期望往往會(huì)成為孩子們身上沉重的負(fù)擔(dān)，給孩子心理造成很大的壓力。從那以后，我又多了一項(xiàng)工作那就是盡量多的關(guān)注他，找到任何一點(diǎn)閃光點(diǎn)后不遺余力的大大表?yè)P(yáng)，不斷地鼓勵(lì)他，班里的一些工作也盡量的安排給他，只要他能順利完成，就給予鼓勵(lì)。私下我利用一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，當(dāng)媽媽看到孩子的畫(huà)時(shí)，眼淚瞬間滑落了下來(lái)，“我真的不知道，我的教育給孩子帶來(lái)了這樣大的傷害?！边@是媽媽的原話(huà)。父母總是以“我是為你好”的初衷來(lái)約束孩子，而忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中真正需要的鼓勵(lì)和支持。

2、我家有個(gè)懶爸爸

在開(kāi)學(xué)不久的一天，突然有一個(gè)小姑娘找到我說(shuō)想和我聊一聊，于是我把她帶到了心理室。經(jīng)過(guò)交談我明白了她找我來(lái)的原因。她的媽媽生病了，腿部骨折，爸爸不務(wù)正業(yè)，在家里什么都不做，天天是上網(wǎng)聊天。面對(duì)這樣的爸爸、天天愁眉苦臉的媽媽以及一個(gè)碎碎念的奶奶孩子很是痛苦。她不明白為什么爸爸會(huì)是這樣的。于是我?guī)退饰隽艘幌掳职值男睦恚鋵?shí)他的爸爸是一個(gè)自控能力較差的人。很難管的住自己，并且由于長(zhǎng)期以來(lái)不好好工作，在家里天天被母親和老婆訓(xùn)斥。長(zhǎng)期以往下去，在家里完全沒(méi)有了成就感更甚至是沒(méi)有了自尊。這樣就沒(méi)有了動(dòng)力去工作，長(zhǎng)期下來(lái)形成了一個(gè)惡性循環(huán)。其實(shí)在這個(gè)時(shí)期的男人如同孩子一樣，需要家人的不斷鼓勵(lì)與支持，才能不斷克制自己。于是我鼓勵(lì)她回家以后主動(dòng)和爸爸談一談，讓爸爸明白自己在女兒心中的重要性。平時(shí)多鼓勵(lì)鼓勵(lì)爸爸，給他一些支持。第二天小姑娘很開(kāi)心的找到我和我說(shuō)，爸爸聽(tīng)了她的話(huà)很感動(dòng)，并且答應(yīng)他以后會(huì)慢慢改變的，為了女兒而改變。

這兩個(gè)事例讓我清楚的明白父母在孩子們心中的重要性，父母是孩子生命的一個(gè)重要他人，親子關(guān)系完全可以影響到孩子的學(xué)習(xí)與生活質(zhì)量。這些事例也給了我提醒：能夠影響孩子學(xué)習(xí)的不僅僅是注意力、記憶力這些學(xué)習(xí)能力的好壞，也不僅僅是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。更重要的是孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意志等等。

二、用心關(guān)注細(xì)節(jié)

這是我從我校一位老師那里學(xué)來(lái)的班管理方法，她采用的是心理學(xué)上積極心理學(xué)的理論知識(shí)，在整個(gè)班級(jí)的管理中，她從來(lái)不會(huì)去批評(píng)孩子們，每天從不同的角度發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。并且還在班里設(shè)立了愛(ài)心一角，讓孩子每天從身邊發(fā)現(xiàn)一些令自己感動(dòng)的事，寫(xiě)下來(lái)并且把那位同學(xué)的名字寫(xiě)下來(lái)貼在愛(ài)心的一角里。這樣孩子們每天都會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，而每天好的行為都會(huì)收到表?yè)P(yáng)，這樣下來(lái)孩子們好的行為習(xí)慣會(huì)越來(lái)越多。

最讓我觸動(dòng)的是初一新生開(kāi)學(xué)第一天，大家進(jìn)班的過(guò)程中，這個(gè)老師故意把一個(gè)墩布橫著放在了教室的門(mén)口，她在一邊偷偷的觀(guān)察著誰(shuí)會(huì)第一個(gè)把墩布扶起來(lái)，結(jié)果她的計(jì)劃失敗了，因?yàn)樵谒却倪^(guò)程中，在每個(gè)班進(jìn)班之前都會(huì)有一個(gè)初二年級(jí)的學(xué)生會(huì)為學(xué)弟學(xué)妹們領(lǐng)路，正是這個(gè)領(lǐng)路的學(xué)生破壞了她的最初計(jì)劃，因?yàn)樗谶M(jìn)班時(shí)很自然的把墩布拿了起來(lái)，放在了一邊。雖然計(jì)劃失敗了，但是她沒(méi)有放棄，馬上抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓那位初二的大姐姐和大家分享了自己的想法與體會(huì)，并且及時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行了初步教育。他的這個(gè)小小的細(xì)節(jié)觸動(dòng)了我，因?yàn)楹⒆觽兊牧?xí)慣的培養(yǎng)就是一個(gè)一個(gè)的小細(xì)節(jié)的改進(jìn)與教育。注重每一個(gè)細(xì)節(jié)才會(huì)取得最后的勝利！這就是把每一件小事都做到極致的真實(shí)事例。

對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，他們正處于一個(gè)青春期的波動(dòng)階段，有很多情況老師的嚴(yán)厲批評(píng)已經(jīng)起不到很好的作用了，甚至有可能會(huì)惡化師生關(guān)系。我們的教育方法也需要不斷地變通，不斷改進(jìn)自己的教育方式，這樣讓孩子們?cè)谟淇斓慕逃袑W(xué)到老師想要教導(dǎo)他們的知識(shí)與做人的道理，效果會(huì)更加的明顯。

沒(méi)有愛(ài)的教育是不完整的教育，當(dāng)愛(ài)和責(zé)任交織在一起，就會(huì)發(fā)生一種微妙的化學(xué)反應(yīng)。化合成一把打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙，我相信如果我擁有了這把鑰匙，在之后的教學(xué)之路上，我會(huì)越走越好，越走越遠(yuǎn)。