愛(ài)
——令教育無(wú)聲勝有聲

董潔連

廣東省肇慶市德慶縣永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東肇慶 526636

我自小的夢(mèng)想，當(dāng)一名教師。我深深地愛(ài)著自己喜歡的教育工作?！敖處熤灰冻稣鎿吹膼?ài)，就會(huì)收到神奇的教育效果。"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài),深厚的愛(ài).教師的愛(ài)是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的.在教育教學(xué)過(guò)程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營(yíng)造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ).它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛(ài)的,真摯的情感關(guān)系是愛(ài)”--愛(ài)令教育無(wú)聲勝有聲。

一、“愛(ài)”——是成功教育的原動(dòng)力

愛(ài)能滋潤(rùn)萬(wàn)物，每個(gè)人都需要愛(ài)，需要?jiǎng)e人的呵護(hù)，老師愛(ài)的呵護(hù)是成功教育的原動(dòng)力。愛(ài)并不是一定要老師付出很大代價(jià)，只要一句溫馨的話，或無(wú)意的行動(dòng)都會(huì)收到想不到的效果。我曾教過(guò)的一位學(xué)生智商較低，他學(xué)習(xí)；生活；衛(wèi)生習(xí)慣都不好，常常被調(diào)到最角落的位置坐，起初我不大注意他，反正讓他坐在一旁不擾亂課堂就行。直到有一天，我不舒服，本來(lái)打算去他家旁那間鄉(xiāng)醫(yī)看病，我剛到就見(jiàn)到他在那里，他一看見(jiàn)我立刻叫聲老師，我應(yīng)了后，見(jiàn)他手舞足蹈跑到我身邊，問(wèn)我是不是去他家，當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)有意識(shí)自己要到他家走一走。但被他純真的表情打動(dòng)，我唯有說(shuō)謊“是”，他高興得跑回家，后來(lái)見(jiàn)我沒(méi)跟緊又跑回來(lái)拉我，并對(duì)著家里猛叫“爸爸、爸爸，老師來(lái)我們家啦，老師來(lái)我們家啦?！蔽乙啾凰@種歡樂(lè)感染了。第二天回校，他高興得把這件事告訴了全班同學(xué)，上課后，我先表?yè)P(yáng)這位同學(xué)在家勤做家務(wù)的良好表現(xiàn)，讓其他同學(xué)知道他有這方面的優(yōu)點(diǎn)，并讓我們班的同學(xué)們一起努力幫助他，這時(shí)我看見(jiàn)他的眼里滲著眼淚。

二、愛(ài)代替批評(píng)

愛(ài)可以使人精神愉快，給人以溫暖和動(dòng)力，愛(ài)是每一位學(xué)生都希望得到的，批評(píng)的教育收到的效果總是不盡人意，作為班主任的我，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，我一直想找一種積極有效而不是消極處分的教育方法那就是對(duì)學(xué)生付出“愛(ài)”。今年，我班有一位叫陳富榮的同學(xué)，經(jīng)常隔兩、三天就有一天不回校，第一次我問(wèn)他不回校的原因，他說(shuō)頭痛，第二次我問(wèn)他，他就說(shuō)肚痛，第三次······之后我覺(jué)得奇怪，他回來(lái)的精神表現(xiàn)一點(diǎn)也不象，曾不舒服過(guò)，之后我向?qū)W生了解，有的說(shuō)他在家同小孩玩撲克，有的說(shuō)他在家睡覺(jué)，有的說(shuō)他去捉魚,有的說(shuō)他在家玩手機(jī)等等。我很想了解真正的事實(shí)，打電話向他家長(zhǎng)了解情況，原來(lái)他父、母親外出打工，他跟他七十多歲的婆婆一起住，婆婆又管不住他，所以習(xí)慣每隔兩、三天就缺席一天。我知道情況后，并不急于揭穿他，有一次放學(xué)后，我讓他留下來(lái)，說(shuō)“你陪我做一件事好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“干什么？”“我想你幫我們班的桌子螺絲擰實(shí)?！彼?jiàn)我這樣說(shuō)很樂(lè)意，我們邊干活邊聊天，我對(duì)他說(shuō)，我對(duì)你今天的表現(xiàn)很滿意，并對(duì)他說(shuō)，你下次不舒服，可以通知我，我會(huì)陪你去看醫(yī)生，不用你婆婆一個(gè)人那么辛苦，又擔(dān)心。老師樂(lè)意為你服務(wù)。他聽到我這話，似乎有覺(jué)悟，低著頭說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我不該說(shuō)謊，我······”我摸著他的頭說(shuō)：“那你能改正嗎？”他肯定地說(shuō)：“我做得到。”我心里很欣慰，只要自己付出少少的愛(ài)，都能滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

三、愛(ài)走進(jìn)學(xué)生心靈

愛(ài)是橋梁，能溝通心靈，老師要用心與學(xué)生交流，傾聽、理解，讓愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈。我班小洲他很厭學(xué)，但原因是什么呢？我想只要走進(jìn)他的內(nèi)心世界，才能對(duì)癥下藥。然而，小洲對(duì)老師有一種本能的排斥。我?guī)状握宜勗?，他都聽不入頭。我向與小洲比較熟悉的同學(xué)了解，知道小洲自小家庭條件優(yōu)越，父母幾乎把孩子的一切都包辦下來(lái)，做飯、洗衣、打掃房間、陪讀，有時(shí)甚至把作業(yè)都包了，他在家只顧打游戲機(jī)。我知道這事后，我立刻安裝好新鮮的游戲，之后找來(lái)小洲，以我想學(xué)打電腦游戲?yàn)榻杩冢屗涛胰绾未蛴螒?，他一聽到打游戲，便“夸夸其談”起?lái)，我很用心傾聽。當(dāng)他正玩得興起時(shí)，我故意稱有事要辦，約定他下次到我家教我，他爽快地答應(yīng)了。過(guò)了幾天，我故意冷淡他，好像忘記了我們的約定一樣，終于他忍不住來(lái)找我，我便與他一起到我家，在路上，我故作好奇地問(wèn)：“你這么會(huì)玩游戲，用了多少時(shí)間學(xué)會(huì)？”他說(shuō)：“我學(xué)了兩年多了?！蔽矣謫?wèn)：“哪你用什么時(shí)間去學(xué)習(xí)？”他又說(shuō)：“平時(shí)有空我就打游戲。”我接著問(wèn)：“哪你不用學(xué)習(xí)其他知識(shí)？”這下他聽明了，他低下頭，臉也紅了，我趁機(jī)說(shuō)：“如果你肯花一點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，以你打游戲的聰明，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)與你打游戲一樣出色。”他若有所思，終于誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)，我一點(diǎn)都不懂，不知怎么學(xué)起。”我趕緊說(shuō)：“我們約定，你教我打游戲，我教你學(xué)習(xí)文化知識(shí)，好不好？”他愉快地答應(yīng)了。這樣，當(dāng)他出現(xiàn)厭學(xué)時(shí)，我就及時(shí)鼓勵(lì)他要堅(jiān)持下去，星期六我會(huì)讓他盡情享受甚至與他一起并肩作戰(zhàn)一起打游戲。同時(shí)我教育他一些做人的道理，在家要做個(gè)好孩子，在學(xué)校要做一個(gè)好學(xué)生，要熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重師長(zhǎng)，待人有禮貌等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小洲有了質(zhì)的改變，他的父母連連聲對(duì)我說(shuō)多謝。

四、愛(ài)護(hù)學(xué)生，溝通情感

教師的教學(xué)態(tài)度，方式?jīng)Q定課堂教學(xué)的心理氣氛，對(duì)學(xué)生的尊重與激勵(lì)可減輕或消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和產(chǎn)生自信心，成功感。在教學(xué)中，教師往往忽視了與學(xué)生交流所以，我們要調(diào)整課堂上的視線投向?qū)W困生，讓學(xué)困生也能天天看到老師親切的目光，也過(guò)上幸福的校園生活。老師的每一句贊語(yǔ)，每一次表?yè)P(yáng)，對(duì)他們都是一種激勵(lì)。為學(xué)生創(chuàng)造條件，使他們有機(jī)會(huì)體面表現(xiàn)自己，使學(xué)生在“表?yè)P(yáng)—努力—成功—自信—再努力—取得更大的成功”這樣的過(guò)程中形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，不斷蒙發(fā)上進(jìn)的心理。表?yè)P(yáng)的勉強(qiáng)比批評(píng)得過(guò)分好。

愛(ài)是教育成功的真諦,愛(ài)是打開學(xué)生的心靈的金鑰匙。就讓我們用我們的熱情的愛(ài)，誠(chéng)懇的胸懷，喚起孩子的興趣，激情，贏得孩子們的信任和全身心的參與讓我們師生彼此敞開心扉，去感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，讓他們學(xué)習(xí)的信心大大提高，從而使我們?cè)诮逃虒W(xué)中能更順利.完成。愛(ài)的教學(xué)工作無(wú)聲勝有聲。