高中政治課堂教學(xué)效率的探討

崔蓉

四川省蓬溪實驗中學(xué) 四川 遂寧 629100

一、認真?zhèn)湔n，領(lǐng)悟高中政治教學(xué)大綱的精髓

學(xué)科教師要提高課堂教學(xué)效率，認真、精心備好課是前提。但要真正備好課必須做到以下幾點：

1.備教材、備知識。學(xué)科教師要認真研讀教材，弄清該節(jié)教材在整個高中政治學(xué)科中的地位和作用。涉及到的課程核心素養(yǎng)有哪些。有哪些重要的思想方法。教師該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好本節(jié)知識等，教師只有充分做好了這些工作備課才更有針對性，教學(xué)才能做到有的放矢，教學(xué)效率才會高。

2.備學(xué)生。教師要充分了解自己所教班級學(xué)生的基本情況：包括班級男女生的構(gòu)成比例，學(xué)生成績的基本情況，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強弱，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)情況，學(xué)生思維能力情況等。只有了解了學(xué)生的基本情況，備課才更有針對性，課堂效率才能得以提高。

3.備教法。學(xué)科教師要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，才能使學(xué)生真正高效快速接收新知識。

4.備輔導(dǎo)和備作業(yè)。教師要根據(jù)課堂教學(xué)的效果和學(xué)生課堂反饋出來的問題，思考如何加強課后輔導(dǎo)，如何根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對不同層次的學(xué)生布置恰當?shù)恼n后練習(xí)，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)新知識，提高課堂教學(xué)效率。

二、課堂教學(xué)策略

1.設(shè)計有效的課堂教學(xué)引入

引入是課堂教學(xué)的構(gòu)成部分之一。如果教學(xué)者的新課引入做得好，則能讓授課有先聲奪人、引人入勝之效，為接下來的思維活動與交往活動作鋪墊。在教學(xué)政治內(nèi)容時，倘若教師能善于結(jié)合不同的內(nèi)容，靈活地運用引入方式，能夠在一開始就激發(fā)學(xué)生的高昂情緒，使其智力振奮，并對即將要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的探求欲望，學(xué)生就會愉快主動地學(xué)習(xí)。反之，在學(xué)生注意力還未集中時，如果教師就匆忙進入課題，學(xué)生就不會有學(xué)習(xí)的興趣。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要關(guān)注課堂引入藝術(shù)，活用多樣引入形式，從而為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的開端。

2.采用靈活有效的課堂提問方式

問題設(shè)計時要給學(xué)生充分的思維時間和空間，不論是課堂中不提問還是提問過于頻繁，都會破壞課堂的嚴密性和完整性。因此，在課堂教學(xué)中，要以符合學(xué)生的思維習(xí)慣的方式，促使學(xué)生全面地思考問題。問題設(shè)計中的啟發(fā)性就是指能夠在問題的提問過程中引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和思維習(xí)慣；開放性指的是具備促進學(xué)生思考和使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想的特點，并將課本知識合理地運用到課堂之外的生活中，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上大膽地表達自己的觀點；適度性原則就是指教師提出的問題要與學(xué)生的知識水平和認識現(xiàn)狀相適應(yīng)，由簡到難地設(shè)置連貫性問題，使學(xué)生既不會感覺無從下手，同時又會感受到一定的壓力，從而可以充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性；反饋性主要表現(xiàn)為教師對學(xué)生的課堂行為和課堂表現(xiàn)的反饋，要選擇贊揚和適度引導(dǎo)糾正的方式對學(xué)生的回答做出適當?shù)脑u價，這樣有助于學(xué)生增加自身的自信，保持較高的學(xué)習(xí)熱情，也可以在一定程度上逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維，增強自我解決問題的信心和能力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。政治課堂作為具有高度哲學(xué)性的課堂，在教學(xué)過程中，為了引起學(xué)生的興趣，就要注意緊跟時代的步伐，將時事引入到課堂教學(xué)的過程中，帶給學(xué)生一定的新鮮感和趣味性，并能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生平時多關(guān)注時事，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在了解這些時事的基礎(chǔ)上，對其展開分析，使生活和政治教學(xué)實現(xiàn)完美的結(jié)合。此外，還要注意變更直接提問的方式為創(chuàng)設(shè)情景的情景問答，這樣可以增加學(xué)生對問題進行探究的興趣，特別是在相對沉悶的政治課堂中，這樣的提問方式的轉(zhuǎn)變有助于啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使角度具有新穎性，達到課堂的趣味性效果。從問題的深度和廣度兩方面來分析，就要使設(shè)計的問題具有難度和一定的跨度，既要緊扣高中政治教學(xué)內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意教學(xué)過程中前后章節(jié)之間的聯(lián)系和內(nèi)容之間的銜接；此外，還要注意引申知識中的內(nèi)層含義，不能只是單純地了解“表面現(xiàn)象”，而要注意挖掘深層內(nèi)涵。如果問題設(shè)計的跨度不合理，跨度過大則會引起學(xué)生不能自如地聯(lián)系前后知識作答而限制了其思維活動，相反地，如果跨度過小則很容易使學(xué)生在短時間內(nèi)得到答案，從而不能調(diào)動學(xué)生思維的積極主動性。所以，結(jié)合課程實際和進度，設(shè)置跨度合適的問題，在新課的授課時設(shè)計跨度較小的問題，而在復(fù)習(xí)課等課程進行中應(yīng)設(shè)置跨度較大的問題，這樣既給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，也能帶給學(xué)生一定的壓力，并可以加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。合理的跨度設(shè)置有助于學(xué)生對知識的理解，也能夠顯示出問題和所學(xué)內(nèi)容的重要性，使學(xué)生可以更全面具體地掌握重點知識。合理問題設(shè)計跨度的掌握，對學(xué)生掌握知識、增強自身綜合分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)大有裨益。

3.課堂教學(xué)必須充分關(guān)注學(xué)生狀態(tài)

現(xiàn)代漢語詞典對“學(xué)生”還有一種解釋，就是：學(xué)習(xí)的人?！皩W(xué)習(xí)的人”放到高中政治課堂中也就是學(xué)生。從這個解釋來看，高效課堂必然是以學(xué)生為本的生本課堂。在課堂上，教師要時刻眼中有學(xué)生，時刻心里想著學(xué)生，所做的一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，從這個意義上去理解，生態(tài)課堂應(yīng)該是以學(xué)生發(fā)展為本的生本課堂。要理解高效課堂的內(nèi)涵，就要深刻理解“高效”兩個字?！案咝А笔侵刚n堂教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有機結(jié)合。就高中政治課而言，較重要的關(guān)系就是教師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，從這個角度去理解，高效課堂應(yīng)該是師生充分交流的和諧課堂。師生共建的教學(xué)環(huán)境；從宏觀層面看，應(yīng)該具有開放精神。教學(xué)的主陣地是課堂，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的。因此，從宏觀層面來看，高效課堂應(yīng)該是具有時代精神的開放課堂。

三、科學(xué)合理的課堂評價體系

《普通高中思想政治課程標準》指出：“強調(diào)學(xué)生既是評價對象，也是評價主體?！币簿褪钦f，在課堂評價中我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有效地將“以生為本”的理念貫徹落實到評價環(huán)節(jié)當中，并借助多樣化的評價方式來幫助學(xué)生正確地認識自我，并促使學(xué)生在和諧的環(huán)境中積極、主動地參與到課堂活動之中。所以，課改下的評價方式不僅包括師生之間的評價、生生之間的評價，還應(yīng)該包括學(xué)生的自我評價，這樣不僅能夠幫助學(xué)生對自己有一個更加全面的認識，而且，也有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，促使學(xué)生以積極的心態(tài)走進政治學(xué)習(xí)之中，有效地落實“以生為本”的教學(xué)理念。

總之：作為新時代的人民教師，只有努力提高課堂教學(xué)效率，才能真正擔負起國家和民族賦予我們的使命和職責，真正成為一名合格的人民教師。