基于體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中選項(xiàng)教學(xué)

李旭東

江蘇省宜興市和橋高級中學(xué)，江蘇宜興 214211

1、高中體育與健康學(xué)科選項(xiàng)教學(xué)的基本內(nèi)涵

高中體育的選項(xiàng)教學(xué)就是在教育教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍以及課時等因素，對規(guī)定的體育課程進(jìn)行選擇和編排，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇，讓其根據(jù)其興趣愛好等進(jìn)行選項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性和高效性，更好的培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。這種教學(xué)模式的核心是要老師能充分尊重學(xué)生所選擇的體育項(xiàng)目，這樣才能最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

2、高中體育與健康學(xué)科選項(xiàng)教學(xué)的作用和意義

2.1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)運(yùn)動能力的培養(yǎng)

高中體育選項(xiàng)教學(xué)，是一種相對人性化的教育教學(xué)方式，符合以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。學(xué)生由于個體差異的因素，會對某些體育項(xiàng)目不感興趣甚至是厭惡，而對于某些項(xiàng)目又有所偏好。高中體育選項(xiàng)教學(xué)，是充分考慮了學(xué)生的個體差異性，讓學(xué)生在規(guī)定的項(xiàng)目中選擇自己喜歡或感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教育教學(xué)的方式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增加其學(xué)習(xí)的主觀能動性，因此學(xué)生運(yùn)動能力的培養(yǎng)和提升變得更主動更有效。

2.2 尊重學(xué)生個性，增強(qiáng)學(xué)生自信，促進(jìn)體育品德的培養(yǎng)

高中體育選項(xiàng)教學(xué)，在本質(zhì)上是對以人為本的教育教學(xué)理念的有效踐行，也是對于學(xué)生個體及其興趣愛好的尊重，在高中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐中，改變了以往千篇一律的教學(xué)內(nèi)容使得教學(xué)更富特色的同時，也改變了以往大課教學(xué)學(xué)生過多而讓教師無法兼顧的情形。選項(xiàng)教學(xué)使得學(xué)生人數(shù)相對較少，，因此在教學(xué)過程中，教師不僅能能夠更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能更好的把握學(xué)生的心理狀態(tài)，從而使其在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上更具針對性，在教學(xué)中能因材施教，切實(shí)提升了學(xué)生的運(yùn)動能力，同時，學(xué)生在自己所選的感興趣的項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中也會更加投入和專注，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成就感，累積自信，從而提升了學(xué)生的體育品德素養(yǎng)。

2.3 以興趣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生體育意識和鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)健康行為的養(yǎng)成

高中體育選項(xiàng)教學(xué)，改變了以往教學(xué)內(nèi)容多而不精的情況，更加重視了對學(xué)生的體育興趣愛好和專長的培養(yǎng)，這可以幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，形成長期甚至是終身的興趣愛好，進(jìn)而形成長期和終身的體育意識和鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)健康行為的養(yǎng)成。

2.4 提升高中體育教學(xué)的教學(xué)效率，促進(jìn)三大學(xué)科核心素養(yǎng)的提升

高中體育選項(xiàng)教學(xué)讓學(xué)生有了比以往更多的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使其學(xué)習(xí)的自主性得到極大的提升，使其在學(xué)習(xí)過程中的注意力和專注度得到明顯提升，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大提升，同時這也使得教學(xué)效率得到極大提升，最終促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)動能力、健康行為、體育品德三大學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

3、高中體育與健康學(xué)科開展選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中體育教學(xué)中開展選項(xiàng)教學(xué)，雖然有些學(xué)校能夠進(jìn)行有效踐行，但是也有許多學(xué)校沒有認(rèn)識到這一教學(xué)形式對學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的長處，而對其不夠重視。而在高中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)際過程中，還存在著師資力量不足，課程內(nèi)容選擇不精，教學(xué)的場地器材不足以及教學(xué)流于形式等情況，這都將不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

4、高中體育與健康學(xué)科基于核心素養(yǎng)下開展選項(xiàng)教學(xué)的策略和方式

4.1 進(jìn)行師資培訓(xùn)，革新教育教學(xué)理念，重視學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

高中體育教學(xué)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，需要對廣大的高中體育教師進(jìn)行相關(guān)的師資培訓(xùn)，革新理念，明確學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)中要讓教師樹立以人為本，尊重學(xué)生興趣愛好及性格個性的教學(xué)理念，本著培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的原則進(jìn)行教育教學(xué)。

4.2 合理設(shè)計選項(xiàng)教學(xué)的的課程和內(nèi)容，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中體育教學(xué)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，需要合理選擇和設(shè)計教學(xué)課程和內(nèi)容，這是進(jìn)行有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和分析，再結(jié)合學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、課時要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，綜合考慮，找到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)的可操作性和實(shí)效性，促進(jìn)三大學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

4.3 合理布置場地和器材，為學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造外部條件

高中體育選項(xiàng)教學(xué)要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，合理布置場地和器材。例如在進(jìn)行足球課的選項(xiàng)教學(xué)時，足球場地過大，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，將球場劃分為若干區(qū)域，合理安排不同練習(xí)內(nèi)容和分配練習(xí)器材，比如讓學(xué)生在球門附近進(jìn)行射門和守門練習(xí)，讓學(xué)生在中圈附近進(jìn)行搶圈游戲，讓學(xué)生在禁區(qū)和中圈的區(qū)域傳球和帶球練習(xí)。通過合理布置場地和器材，可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，同時也提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)三大學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

4.4 立足學(xué)科核心素養(yǎng)，合理運(yùn)用課堂教學(xué)評價

在高中體育教學(xué)中進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，教師要立足學(xué)科核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮課堂評價的作用，通過對學(xué)生做出客觀公正以及帶有鼓勵性質(zhì)的評價，讓學(xué)生得到自身學(xué)習(xí)狀況的良好反饋，以加強(qiáng)對于自身水平和能力的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，教師通過激勵性的教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使得教學(xué)更具效率，促進(jìn)三大學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。