大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考

鄭美珠

福州市鼓山苑小學(xué)，福建福州 350014

在教育體制的不斷改革進(jìn)程中，國(guó)家對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)重視程度日益加深，受到時(shí)代發(fā)展的作用，現(xiàn)在的教育教學(xué)迎來(lái)嶄新的時(shí)代，也就是大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中飽含生命力和活力，且科學(xué)技術(shù)改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，這也是革命性質(zhì)的變化。大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在諸多的機(jī)遇，因此怎樣巧妙的借助大數(shù)據(jù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)作為新時(shí)期每一位教師要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代給小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)的影響

（一）了解學(xué)生的思維特點(diǎn)

在教育教學(xué)中，大數(shù)據(jù)可以側(cè)面了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，在大數(shù)據(jù)背景下開(kāi)展語(yǔ)文教育，充分地彰顯學(xué)生的主體地位，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“云端課程”。同時(shí)在學(xué)習(xí)期間，可以實(shí)現(xiàn)媒體和學(xué)生之間的巧妙溝通，計(jì)算機(jī)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)競(jìng)速，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與思考，便于語(yǔ)文課堂教學(xué)雙向互動(dòng)模式的形成，真正的完成個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生思維的提升，也就是在演繹的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變?yōu)榭偨Y(jié)。

（二）擴(kuò)展語(yǔ)文教育資源

大數(shù)據(jù)背景給予語(yǔ)文課堂教學(xué)增加諸多的教育資源，具備一定的開(kāi)放性以及共享性，對(duì)學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言的發(fā)展以及自我知識(shí)體系完善提供便利條件。多種類(lèi)型的電子新聞網(wǎng)站，能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加接近生活，帶領(lǐng)學(xué)生參與生活化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，多種類(lèi)型的文學(xué)電子網(wǎng)絡(luò)，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，促使小學(xué)生更好地感知和認(rèn)知世界，升華學(xué)生自身情感，便于小學(xué)生積極地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）顛覆語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育技術(shù)科學(xué)的融合感知、掌握和鞏固，改變小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程。信息技術(shù)將語(yǔ)文課堂內(nèi)容以及教材內(nèi)容進(jìn)行改變，將圖像以及文字進(jìn)行結(jié)合，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)獲取廣闊的聯(lián)想空間，體現(xiàn)藝術(shù)的影響力以及審美意識(shí)的彰顯。此外，信息技術(shù)可以顛覆以往從淺到深的課堂教學(xué)流程，適應(yīng)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的需求，便于小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二、大數(shù)據(jù)背景下提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的措施

（一）借助信息化教育資源，賦予課堂教學(xué)趣味性

小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。借助信息化教育資源，結(jié)合語(yǔ)文課堂上講述的內(nèi)容，針對(duì)性地在網(wǎng)絡(luò)中收集圖片以及文字，制作教學(xué)文稿，開(kāi)展語(yǔ)文課堂演示以及情境營(yíng)造等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，其自身對(duì)事物具備較強(qiáng)的好奇心和探索欲，教師在大數(shù)據(jù)背景下設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)期間要充分地結(jié)合學(xué)生性格特征，選取能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，確保大數(shù)據(jù)教學(xué)資源的巧妙使用，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響力。

比如在教授小學(xué)語(yǔ)文部編版《海底世界》時(shí)，教師可以事先做好海底世界的教學(xué)課件，在課堂上加以演示，促使學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察神奇的海底世界。之后向?qū)W生提出問(wèn)題：海底世界是什么樣子的？大海中存有哪些生物和動(dòng)物？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后教師再向?qū)W生介紹海底世界的相關(guān)數(shù)據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的掌握。

（二）適應(yīng)語(yǔ)文改革趨勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地學(xué)習(xí)，依據(jù)語(yǔ)文課程優(yōu)秀案例，尋找信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用方式，對(duì)以往的教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加以適應(yīng)。此外大數(shù)據(jù)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)課堂上存在的抽象問(wèn)題，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⑵湓O(shè)置為趣味性和生動(dòng)性的教學(xué)課件，形象的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高大數(shù)據(jù)在教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值。

比如在教授小學(xué)語(yǔ)文部編版《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)廬山瀑布的壯麗景象，沖擊學(xué)生視覺(jué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的敬意。之后將學(xué)生分為若干個(gè)小組，要求學(xué)生以小組為單位對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生借助數(shù)據(jù)時(shí)代中存有的壯麗山河信息強(qiáng)化交流，逐步培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)出小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的科學(xué)性，真正將課堂交給學(xué)生。

（三）開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)背景下教師要巧妙地將傳統(tǒng)文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的多個(gè)角度，借助課外活動(dòng)的開(kāi)展，增加學(xué)生與課外活動(dòng)接觸的機(jī)會(huì)。此外，小學(xué)語(yǔ)文教師要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，增加自身和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通機(jī)會(huì)，給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外閱讀書(shū)籍，組織學(xué)生積極地閱讀和賞析，感受優(yōu)秀書(shū)籍的內(nèi)在情感，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，便于學(xué)生自主的講述閱讀心得體會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

小學(xué)語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生利用休息時(shí)間走進(jìn)民俗和文化生活的世界中，組織小學(xué)生走到社會(huì)中，感知身邊存有的傳統(tǒng)文化以及風(fēng)俗，促使學(xué)生緊密地和生活接觸，提升傳統(tǒng)文化的滲透效果。或者教師在課堂上借助大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的便利條件，使用先進(jìn)多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)深化故事以及民俗活動(dòng)等景點(diǎn)圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的好奇心，自主探索我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深刻的感悟。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，基于學(xué)生的主體地位精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，挖掘大數(shù)據(jù)時(shí)代中存在的教育資源，潛移默化地影響學(xué)生，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。