微課在小學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用

李輝

江蘇省張家港市塘橋中心小學，江蘇張家港 215611

引言：

微課是一種崛起的新型的課堂教學模式。它有著與傳統(tǒng)教學截然不同的特點，微課的時間短，針對性很強，可以言簡意賅地解決學生所遇到的問題。與傳統(tǒng)的長篇大論地繁瑣講解相比，學生會更喜歡簡單明了的講解。而且微課的開展是以短視頻的形式，學生可以隨時隨地使用自己的零碎時間進行學習。這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以使學生在學習的過程中由被動化為主動。如果將微課與課堂完美地結(jié)合，就會使課堂效率得到極大的提升。

一、微課在小學信息技術(shù)課堂應(yīng)用的優(yōu)勢

1、有利于減輕老師重復教學的壓力

現(xiàn)在很多小中學信息技術(shù)老師較少，所以老師的課業(yè)任務(wù)很重。老師不僅需要給多個班級講課，而且每個班學生在講課的過程中，大多數(shù)學生是不能夠通過一次的講解就把知識完全掌握的，還需要老師進行多次的講解，才能夠理解、記住。這就很費神，也很耗費老師的時間。但是，如果把微課加入信息技術(shù)的課堂，就可以緩解老師的教學的壓力，可以減少老師的多次重復。老師將需要講的課程知識提前錄制下來，或者是在網(wǎng)上找到相關(guān)的微課視頻，發(fā)給學生使他們在沒有聽懂的情況下，可以自己先用微課進行再次學習。如果還是不理解，再找老師。這樣就可以減少老師的教學任務(wù)量，也可以更加便于學生進行學習。

2、運用微課模式可以幫助學生預習、復習

微課也是老師在課堂上所講內(nèi)容的再現(xiàn)，包含了課堂的重、難點內(nèi)容。因此，老師可以引導學生在課下運用微課進行復習，使學生把自己在課堂或者練習中遇到的但又不好意思問老師的問題，在微課的學習中進行自我的再次理解、吸收，直到學生自己看到明白、理解所有講解的知識點為止。這對于那部分學習比較慢、性格內(nèi)向的學生是有很大的好處的。畢竟，老師要照顧學生的方面很多，不可能做到面面俱到。這就需要一種便于學生學習的教學模式，可以促進老師的教學與學生的學習。此外，微課也可以幫助學習效率高的學生，進行課前的預習工作。

二、在小學信息技術(shù)教學中開展微課教學的應(yīng)用

1、增強信息技術(shù)的基礎(chǔ)教學

小學生對于信息技術(shù)的知識的了解還是比較少的，所以要想讓學生學好信息技術(shù)這門課程，還是要先注重對學生進行計算機水平、信息技術(shù)方面的普及。只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能在之后的學習中快速提升。但是，信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，比較理論化，這就使學生的理解難度加大，從而會使得學生的基礎(chǔ)知識不牢固。這時，就可以把微課穿插在課堂中，讓微課來趣味化地講解原本這些枯燥的理論知識。這樣不僅可以提高學生在課堂上的注意力，使其認真聽課、理解消化知識，還可以提高課堂效率。

2、運用微課鼓勵學生擴大學習的范圍

在信息化的時代，充斥著大量的各種各樣的信息資源，但也為教育提供了便利。老師可以在課堂上告訴學生在互聯(lián)網(wǎng)上怎么下載自己所需要的學習資源，然后引導學生自己進行下載、學習，從而使學生在自學的過程中可以對信息技術(shù)的知識、操作更加的了解、熟練，也是通過微課進行的自我信息技術(shù)的拓展。當然了，學生在通過微課進行自學的過程中，如果學生遇到不會的知識點，還是要積極地詢問自己的老師的，不要讓疑問一直留在那里。網(wǎng)絡(luò)有豐富的微課視頻，學生可以在老師的指引下，選一些切實可行的進行學習。老師在教學的過程中，不僅需要結(jié)合實際進行教學，而且還要根據(jù)微課教學的客觀規(guī)律，不斷地提升自身的教學水平，從而也有效地擴展學生學習的知識范圍，為學生的進一步學習打下堅實的知識基礎(chǔ)。

3、開展趣味教學

小學生對于不了解的事物好奇心還是很重的。但是，計算機課程的教學太過于死板，以至于學生的學習熱情、以及積極性，在一定程度上都得到了壓制。老師應(yīng)該在教學的過程中，當好引導者，發(fā)揮好其作用，還要尊重學生在學習中主體地位。在此基礎(chǔ)上，老師可以充分地激發(fā)學生的學習熱情，再進行微課的導入，使學生更好地抓住這幾分鐘的微課要點，從而實現(xiàn)更好的掌握。此外，教師還可以嘗試著去打破常規(guī)的教學方法，合理地使用一些創(chuàng)新的教學手段，比如說翻轉(zhuǎn)課堂等新形式，把課堂教學的主導權(quán)交到學生的手中，而老師在一旁可以監(jiān)督其進程，還可以及時地對操作進行相應(yīng)的指導。這樣可以使教師只需做好引導、監(jiān)督，進而把握好課堂的節(jié)奏即可。通過微課，老師就可以使課程變得豐富、有趣，從而提高學生的積極性。

三、結(jié)束語

總而言之，微課應(yīng)用于小學信息技術(shù)的教學中，可以將枯燥的知識形象生動地展現(xiàn)給學生。盡管微課程的知識點與時間都比較少，但是微課的教學效果卻也是很好的，也是一種很好的促進學生自主學習的教學模式。因此，老師在小學信息技術(shù)教學中應(yīng)用微課，不僅可以豐富學生的課堂，還可以有效地提升課堂的教學效率。所以，老師在小學信息技術(shù)的課堂上，合理地運用微課，就可以使微課發(fā)揮其真正的作用，還可以使課堂效率提升。