幼兒園音樂欣賞綜合教學(xué)研究

曹秀娟

目前，隨著人們精神文化水平的提高，幼兒教育越來越受到人們的重視，而其中幼兒音樂欣賞綜合教學(xué)是幼兒教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。音樂欣賞教學(xué)是指讓幼兒通過聽賞音樂獲得審美享受，可以幫助幼兒提高審美認(rèn)知和藝術(shù)素養(yǎng)，從而提升幼兒的綜合能力。本文通過研究幼兒園音樂欣賞綜合教學(xué)的有效策略，旨在為幼兒教師提供參考意見。

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，開展幼兒音樂欣賞教學(xué)，可以幫助幼兒在獲得音樂知識(shí)的同時(shí)，提升對(duì)音樂美的感受和對(duì)情感的體驗(yàn)，有利于幼兒的全面健康發(fā)展。那么如何有效的進(jìn)行幼兒音樂欣賞教學(xué)，就成為了幼兒教師所面臨的重點(diǎn)難題。

1 多樣化手段再現(xiàn)音樂情境

1.1利用周圍環(huán)境，再現(xiàn)音樂意境

利用幼兒周圍熟悉的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)遐想的空間，再現(xiàn)音樂作品中所表達(dá)的意境，幫助幼兒更好的體會(huì)音樂內(nèi)涵。

例如，在幼兒欣賞《星空》時(shí)，教師可以通過剪紙，做出星星、月亮，事先貼在活動(dòng)室的墻上，再拉上窗簾，營造出一種夜晚星空的意境，讓幼兒在這種意境之中，盡情的遐想，激發(fā)他們欣賞音樂的熱情。

1.2利用多媒體技術(shù)，再現(xiàn)音樂意境

幼兒的聯(lián)想能力較弱，單純的聽覺引導(dǎo)，不足以讓幼兒對(duì)音樂中的意境形象具體化，教師可以利用多媒體技術(shù)，從視覺方面引導(dǎo)幼兒展開想象，幫助幼兒更好的理解音樂中的情境。

例如，在幼兒欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放舞龍的視頻，利用舞龍時(shí)熱鬧歡騰的景象，結(jié)合慷慨激昂的旋律，幫助幼兒更清晰的感受到音樂中所表達(dá)的意境，充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

1.3利用角色扮演，再現(xiàn)音樂意境

在欣賞音樂作品時(shí)，教師可以通過角色扮演，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換自身角色，將自己融入到音樂所表達(dá)的情境中，通過肢體語言自發(fā)的去表現(xiàn)音樂情景，加深幼兒對(duì)音樂角色的親切感。

例如，在幼兒欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》時(shí)，教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓幼兒自由選擇要扮演的角色，然后隨著音樂一起舞動(dòng)，加深幼兒的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.4利用合適的道具，再現(xiàn)音樂意境

幼兒處于形象思維階段，所以直觀、形象的東西往往更能吸引他們的注意力，教師可以利用合適的道具，將抽象的音樂形象轉(zhuǎn)化為直觀的動(dòng)作形象，讓幼兒可以更好的融入到音樂情境中。

例如，在幼兒欣賞《喜洋洋》時(shí)，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一根紅綢，帶動(dòng)幼兒隨著音樂中的鼓點(diǎn)舞動(dòng)起來，幫助幼兒更具體的感受到音樂中豐收的歡慶和喜悅，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的無限想象。

2 多種方式豐富幼兒情感體驗(yàn)

2.1利用作品中的主體形象，豐富幼兒情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)是音樂欣賞教學(xué)的初衷和目的。利用音樂作品中主體形象的突出特點(diǎn)和情感因素，帶動(dòng)幼兒深刻體驗(yàn)音樂中的情境，豐富幼兒對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。

例如，在幼兒欣賞《愛麗絲夢(mèng)游仙境》時(shí)，教師可以利用幼兒喜愛的愛麗絲形象，創(chuàng)作一個(gè)小故事，通過講述愛麗絲如何進(jìn)入仙境，在仙境中遇到了什么麻煩，又是如何解決的。以此來激起幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們自然而然的走進(jìn)音樂情感中去。

2.2利用情境教學(xué)模式，豐富幼兒情感體驗(yàn)

幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，無法通過語言或文字的表達(dá)，充分體會(huì)到音樂中的情感，教師可以利用情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，更好的理解音樂中的內(nèi)容和情緒。

例如，在幼兒欣賞《美麗的早晨》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)大家現(xiàn)在都在上學(xué)路上的情境，讓幼兒們回想一下，在早晨上學(xué)的路上，大家都看到了什么，鼓勵(lì)幼兒們踴躍回答：有紅紅的太陽、打鳴的公雞、早起鍛煉的人、路邊綻放的花朵等等。以此來加深幼兒對(duì)音樂中情緒的感知。

2.3利用聆聽的方式，豐富幼兒情感體驗(yàn)

音樂的魅力就在于，它可以給人一個(gè)無限的想象空間，同一部音樂作品，不同的幼兒會(huì)有不同的理解和感受。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用聆聽的方式，讓幼兒在欣賞過程中自行去詮釋，幫助幼兒增加情感體驗(yàn)。

例如，在幼兒欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒通過聆聽，結(jié)合音樂中不同的樂器、不同的節(jié)奏，想象節(jié)日氣氛下的動(dòng)物們盡情玩樂享受時(shí)的情形：野驢盡情的奔跑、大象滑稽的舞步、天鵝優(yōu)雅的浮游等等，以此來豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

2.4利用相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒情感體驗(yàn)

音樂可以反映人們的現(xiàn)實(shí)生活和情感思想，教師可以利用幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，幫助幼兒加深對(duì)音樂情感的理解和感悟。

例如，在幼兒欣賞《小樹葉》時(shí)，教師可以組織幼兒一起收集各種樹葉，通過對(duì)比，了解各種樹葉的形狀、顏色以及季節(jié)變化等相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒增加相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而豐富幼兒的情感體驗(yàn)，更好的理解音樂中的內(nèi)容。

3 結(jié)語

綜上所述，幼兒園音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于利用多種方式豐富幼兒情感體驗(yàn)，如生活經(jīng)驗(yàn)、聆聽方式、創(chuàng)設(shè)情境等。然后結(jié)合多種教學(xué)手段再現(xiàn)音樂意境，如多媒體技術(shù)、角色扮演、合適的道具等。從而幫助幼兒通過聯(lián)想加想象，更好的理解和感悟音樂中的情感和意境，實(shí)現(xiàn)音樂欣賞的綜合教學(xué)目的。

（作者單位：安徽省宿州市碭山縣幼兒園）