新課程下的初中化學(xué)教學(xué)策略

肖銀仙

【摘 要】化學(xué)是初中階段的一個(gè)重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)重要途徑，在新課程實(shí)施之后，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不再是單純的知識(shí)灌輸。本文主要針對(duì)新課程下的初中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析，首先介紹新課程下初中化學(xué)教學(xué)理念的設(shè)計(jì)，然后針對(duì)如何提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，提出一些建議和對(duì)策，為當(dāng)前的初中化學(xué)教師提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中化學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0128-01

新課程的實(shí)施使得初中階段的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和課程目標(biāo)都有了一定的變化，對(duì)于初中化學(xué)教師來(lái)講，要適應(yīng)新課程的要求，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，依據(jù)新課程的目標(biāo)制定科學(xué)的化學(xué)教學(xué)方案。初中階段的學(xué)生思維較為活躍，喜歡新鮮事物，化學(xué)教師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)性地實(shí)施策略，提高教學(xué)效率。

一、新課程下初中化學(xué)教學(xué)理念的設(shè)計(jì)

1.陳述實(shí)驗(yàn)設(shè)疑。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，結(jié)合生活中的例子，提出一些讓學(xué)生深思熟慮的問(wèn)題。例如當(dāng)講到《碳》這一節(jié)時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一把玻璃刀和一支鉛筆，并告訴學(xué)生兩者都是由碳元素組成，然后提出：它們的性質(zhì)為什么相差這么遠(yuǎn)呢？學(xué)生們感到難以置信，并且很困惑，渴望揭開(kāi)神秘面紗。

2.探究學(xué)習(xí)。

在探究過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主意識(shí)和自我學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，教師組織小組認(rèn)真討論并找到問(wèn)題的解決方案，并按計(jì)劃解決問(wèn)題。在這個(gè)階段，教師要檢查班級(jí)中各組的活動(dòng)，并主動(dòng)參加一個(gè)或幾個(gè)小組的探究活動(dòng)。注意在查詢過(guò)程中遇到的難題或奇怪的想法，及時(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整各組的調(diào)查進(jìn)度和方向。探究是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此應(yīng)盡量予以學(xué)生一定的自主空間[1]。

3.交流展示，適度拓展。

交流展示不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)和交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步提升。學(xué)生展示和交流學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，也是知識(shí)轉(zhuǎn)移和運(yùn)用的過(guò)程，其他學(xué)生積極參與提問(wèn)和質(zhì)疑，營(yíng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)交流展示，學(xué)生可以全面掌握學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到大容量，快節(jié)奏，高效率的教學(xué)效果。在交流中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他人的演講進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)課堂演示和互動(dòng)中的新情況靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，確保課堂演示方向的正確性，保證實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。觀察學(xué)生的展示和溝通，結(jié)合教學(xué)的總體目標(biāo)，教師可以按照教材的要求，編者的意圖，學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際生活進(jìn)行適度擴(kuò)展，從教材出發(fā)，結(jié)合近年來(lái)高中入學(xué)考試的方向，適度拓展課本的知識(shí)，使成績(jī)較好的學(xué)生能夠“吃飽”，得到充分發(fā)展。

二、新課程下初中化學(xué)教學(xué)策略

新課程改革要求在教學(xué)中必須實(shí)現(xiàn)“三維整合”，這就要求化學(xué)教師不能再堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要立足學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地制定合理的教學(xué)方案。教師可以在教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)，這也是新課程改革的一個(gè)方向。下面針對(duì)如何在新課程改革的背景下實(shí)施初中化學(xué)教學(xué)策略，提高課堂有效性，提出幾條措施[2]。

1.重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用。

通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以理解一些較為抽象的化學(xué)概念和化學(xué)原理，提高操作能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，單純學(xué)習(xí)課本上的理論知識(shí)無(wú)法讓學(xué)生深刻理解現(xiàn)象背后的本質(zhì)，因此必須通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生深入掌握化學(xué)規(guī)律。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅需要?jiǎng)邮帜芰?，同時(shí)還需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能明確實(shí)驗(yàn)步驟，達(dá)到理想實(shí)驗(yàn)效果，因此實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生理論和操作雙方面能力的考驗(yàn)。教師要重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，例如在學(xué)習(xí)了凈水知識(shí)后，可以要求學(xué)生通過(guò)一些常見(jiàn)的用品制作簡(jiǎn)單的凈水器，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生掌握水中的雜質(zhì)構(gòu)成，以及如何對(duì)其進(jìn)行凈化。

（1）組織學(xué)生進(jìn)行更多的合作實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)。

對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，需要打破對(duì)實(shí)驗(yàn)室的限制，允許學(xué)生在實(shí)驗(yàn)期間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，自主實(shí)驗(yàn)。例如，在對(duì)Co的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解之后，可以要求學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)泡沫滅火器。學(xué)生可以使用必要的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料，如NaHCO和HCl，以及燒瓶，小試管和其他設(shè)備制作泡沫滅火器。但是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的泡沫量不夠，因此學(xué)生想到一個(gè)辦法，就是向NaHCO中加入少量洗滌溶液，確認(rèn)噴出的泡沫確實(shí)增加。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力。

（2）凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

初中生的學(xué)習(xí)能力有限，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，因此化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予必要指導(dǎo)，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，可以要求學(xué)生獨(dú)立完成，如果學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，難度較大，教師可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，分步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)的條理性。在教學(xué)中，要凸顯學(xué)生的主體地位，營(yíng)造一個(gè)平等、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生可以暢所欲言，鼓勵(lì)發(fā)表不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，改善化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。

教師要注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索獲取相關(guān)知識(shí)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生感受到周?chē)幕瘜W(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的理解。很多行業(yè)如食品、服裝、住宅和運(yùn)輸?shù)榷加性S多與化學(xué)相關(guān)的材料，如燃燒和燃料，溶液，酸，堿，鹽，有機(jī)物和各種材料，在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)需要收集相關(guān)材料，改善教學(xué)內(nèi)容。例如：制作饅頭時(shí)，為什么在面條發(fā)酵時(shí)使用純堿，用面條（小蘇打）代替發(fā)酵面條，當(dāng)新購(gòu)買(mǎi)的鋁鍋煮沸時(shí)，為什么水接觸會(huì)變黑，這些生活中的化學(xué)現(xiàn)象可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象作出合理的解釋?zhuān)_(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)教師要更加注重學(xué)生的創(chuàng)新精神的發(fā)展，促使學(xué)生在觀察能力、探究能力、操作能力等各方面都有一個(gè)質(zhì)的提升，化學(xué)教師要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]李錦堂.探究新課程下初中化學(xué)教學(xué)理念的創(chuàng)新[J].黑河教育，2019（03）：35-36.

[2]康金泰.對(duì)新課程下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的思考及探索[J].學(xué)周刊，2016（07）：35.