高校社會體育專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)問題研究

楊添朝

【摘 要】近年來，學(xué)者熱議我國高校社會體育專業(yè)建設(shè)存在著培養(yǎng)方向與相關(guān)專業(yè)區(qū)分不大、課程內(nèi)容雷同、實踐教學(xué)脫離實際等問題。本文通過對社會體育專業(yè)現(xiàn)存問題進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論：社會體育專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)勢在必行，在體育學(xué)各專業(yè)競爭激烈的現(xiàn)狀下，實訓(xùn)基地的建設(shè)是培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才的有效平臺，是提高該專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】社會體育專業(yè);實訓(xùn)基地

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

前言

自1993年我國社會體育專業(yè)創(chuàng)辦以來，全國設(shè)置社會體育專業(yè)的高等院校已超230余所，辦學(xué)規(guī)模已接近傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)，成為我國高等體育專業(yè)中的主干專業(yè)。隨著社會不斷發(fā)展，國家教育改革不斷深化，社會體育專業(yè)的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費的若干意見》提出：“將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)培育扶持”。面對如此形勢，各高校應(yīng)該加強(qiáng)對社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而能更好的把握住就業(yè)機(jī)會。

一、高校社會體育專業(yè)現(xiàn)存問題

1.生源質(zhì)量問題

近些年來，高校體育專業(yè)逐年擴(kuò)招，導(dǎo)致生源的質(zhì)量參差不齊，對招生沒有嚴(yán)格的把關(guān)，學(xué)生的基礎(chǔ)不在同一個水平線上。對教學(xué)的設(shè)計和進(jìn)度的安排造成了一定影響，導(dǎo)致基礎(chǔ)好的同學(xué)得不到施展和提高，基礎(chǔ)一般的同學(xué)對課程興趣程度不足。

2.教學(xué)模式單一

目前許多高校在教學(xué)中還是采用單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法、傳授方式，教師沒能很好的關(guān)注學(xué)生的接受情況，沒能達(dá)到因材施教，不去擴(kuò)寬自己的知識層面。在教學(xué)中，學(xué)生由于自身能力欠缺無法根據(jù)講授的內(nèi)容提出相應(yīng)問題，對體育專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握只是為了應(yīng)付考試，順利畢業(yè)，沒有對自己職業(yè)發(fā)展的長期規(guī)劃。其原因在于對自身學(xué)科的認(rèn)知不清，不夠了解社會的真正需求。

3.訓(xùn)練設(shè)施不完善

由于各高校對體育專業(yè)的重視程度不一，負(fù)責(zé)學(xué)校體育專業(yè)的主管領(lǐng)導(dǎo)不能主動認(rèn)識到社會的需求。許多高校的體育訓(xùn)練場地很差，訓(xùn)練設(shè)施得不到及時的更新。設(shè)施的陳舊與不足阻礙了學(xué)生體能和技能的訓(xùn)練。在這種條件下，學(xué)生很難發(fā)揮出正常的訓(xùn)練水平和提高自身對待訓(xùn)練的興趣，從而使訓(xùn)練不能達(dá)到預(yù)期的效果。

4.培養(yǎng)目標(biāo)不明確

高校培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才沒有一個明確的目標(biāo)，沒有正確認(rèn)識現(xiàn)階段社會對體育的需求。對于人才培養(yǎng)只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，完成教學(xué)課時使學(xué)生可以順利畢業(yè)。很多高校只追求畢業(yè)率，以及對下一屆招生工作的宣傳，忽視了學(xué)生的前途，扭曲了高校辦學(xué)的真正意義。學(xué)生不會正確運用學(xué)到的知識，沒有創(chuàng)新能力，沒有社會適應(yīng)能力。所以，正確確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，是高校社會體育專業(yè)需要面對的現(xiàn)實問題。

5.就業(yè)沒有優(yōu)勢

一直以來，社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢不樂觀。真正從事本專業(yè)工作的人員較少，改行易業(yè)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。原因是多方面的，其中培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求相脫節(jié)是主要原因。論學(xué)科理論知識掌握的深度與廣度比不上體育管理專業(yè)和體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生，與綜合性高校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生相比更存在較大差距。論術(shù)科，技術(shù)能力比不上運動訓(xùn)練專業(yè)和體育教育專業(yè)的學(xué)生，從而導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)競爭中處于劣勢。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

1.促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性

實訓(xùn)基地的建設(shè)能為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的職業(yè)環(huán)境，不僅能讓學(xué)生提前適應(yīng)用人單位的環(huán)境，還可以提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在參與實訓(xùn)過程中學(xué)生既是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)者，又是基地運作的管理者。在此過程中，學(xué)生的溝通能力、人際關(guān)系處理和解決問題的能力均可得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生通過實訓(xùn)基地的鍛煉過程會更深刻地認(rèn)識到社會體育工作的重要性，了解到體育行業(yè)的發(fā)展趨勢及社會對體育人才的需求。能力提高了，目標(biāo)明確了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會得到很好地發(fā)揮。

2.合理的資源整合

全國體育場館普查數(shù)據(jù)表明，學(xué)校體育場館占據(jù)了我國體育場館的大部分。近年來，高校在全民健身政策的引導(dǎo)下，大力開放了體育場地供大眾健身所用。在實訓(xùn)基地的建設(shè)上，我們也可以通過組織或承辦大型體育賽事、企事業(yè)單位運動會以及其他社會活動等方式來提高場館的使用率。更為重要的是，在開展活動的過程中社會體育專業(yè)學(xué)生可參與到比賽你的策劃、籌備、組織、裁判、輔導(dǎo)等工作，提高學(xué)生們的實踐能力。

3.實訓(xùn)基地的建設(shè)有助于與教學(xué)、科研相結(jié)合

教學(xué)為了實踐，實踐促進(jìn)教學(xué)，相輔相成。學(xué)生在實訓(xùn)基地培養(yǎng)中，教師也融入了其中，為更好的根據(jù)社會需求、用人單位的需求提高自身業(yè)務(wù)水平提供了平臺。提高大學(xué)生科研能力是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的立足點和突破口，強(qiáng)化體育專業(yè)學(xué)生的科研能力是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在實訓(xùn)基地鍛煉期間，教師可根據(jù)學(xué)生在實踐中遇到的各種問題予以解答并開展科研活動為大家提供選題和案例，鼓勵學(xué)生積極申報每年一度的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目》等校級、省級課題，并給予資助。也可讓學(xué)生參與到老師們的教學(xué)改革科研項目中，有利于學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解和運用。實訓(xùn)與教學(xué)、科研相結(jié)合，兼容并舉，實現(xiàn)雙贏。

三、結(jié)語

培養(yǎng)社會需要的人才是各高校的重要使命，順應(yīng)時代的需求和社會發(fā)展趨勢才能充分實現(xiàn)人才培養(yǎng)的價值。高校社會體育專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅需要高校加強(qiáng)與社會教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)合作，擴(kuò)展大學(xué)生就業(yè)的渠道。還需要社會體育專業(yè)畢業(yè)生加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能的提高，樹立正確的實訓(xùn)就業(yè)觀。同時，在實訓(xùn)基地的幫助下深刻認(rèn)識到自身就業(yè)方面的不足和就業(yè)能力的缺乏，加強(qiáng)對工作經(jīng)驗的積累，提高自身的綜合素質(zhì)和工作能力。

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