高中思想政治教學(xué)方法的思考

郎鴻

【摘 要】政治是高中素質(zhì)教育的重要組成部分，它具有極強(qiáng)的綜合性，它集合了人文性、社會(huì)性、哲學(xué)性的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)高效的、科學(xué)的政治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，遵循學(xué)生的心理特征和興趣規(guī)律，進(jìn)行針對(duì)性的政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合政治能力，不斷地提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)方式要進(jìn)行變革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號(hào)】G633.2?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0059-01

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.政治信仰趨于弱化。

思想政治課因其政治色彩的天然稟賦決定了思想政治課教師必須比其他學(xué)科的教師要有更加堅(jiān)定的政治信仰和政治素養(yǎng)。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮不斷沖擊人們的思想堡壘，許多思想政治課教師的政治信仰也開始滑坡。而教師自身的思想滑坡和信仰搖擺對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。

2.思想不解放，觀念跟不上。

新課標(biāo)對(duì)教師尤其是對(duì)中老年教師的沖擊和挑戰(zhàn)是很大的.由于教師的教學(xué)方式有其固有的“慣性”，要在短時(shí)間內(nèi)更新?lián)Q代，難度比較大。部分教師在無(wú)法適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方式時(shí)，往往掉過(guò)頭來(lái)，換湯不換藥，以舊的教學(xué)方式，舊的教學(xué)內(nèi)容，舊的教學(xué)安全來(lái)應(yīng)付新課標(biāo)新教材新課堂。

3.學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)幾乎是空白，基礎(chǔ)薄弱。

初中學(xué)生升高中是只占10分，劃重點(diǎn)，編提綱，學(xué)生無(wú)形之中進(jìn)入了“考前抄筆記，考試寫筆記，考完丟筆記”的錯(cuò)覺(jué)，再加之初中三年的政治素養(yǎng)的積累是很淺薄的，初中的政治課對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不作要求，政治學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)分析認(rèn)識(shí)事物的能力，政治學(xué)科的思維，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法等等對(duì)于剛進(jìn)入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是無(wú)從談起的。

4.被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情。

政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的，說(shuō)閑話的，看課外書的，做其他作業(yè)的、漫不經(jīng)心的，雖然在老師用肢體、眼神或語(yǔ)言提醒制止下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰(shuí)又能說(shuō)其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)了呢？缺乏熱情，沒(méi)有主動(dòng)，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果的，盡管造成這種狀況有諸多原因。

5.學(xué)科地位低下與學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)行為。

目前，抓高考抓升學(xué)率仍是學(xué)校工作的一大要?jiǎng)?wù)。政治學(xué)科在人們眼里是名副其實(shí)的盲腸學(xué)科。致使出現(xiàn)了“學(xué)校忽視，家長(zhǎng)輕視，學(xué)生無(wú)視”的現(xiàn)狀。

二、高中政治教學(xué)措施

1.教學(xué)理念更新，教師教學(xué)理念的更新是開展政治課堂生活化教學(xué)基本前提，也是政治教學(xué)改革關(guān)鍵步驟之一。

進(jìn)行政治生活化教學(xué)過(guò)程中，政治教師的理解是該方式能夠順利開展的第一步，只有政治解釋充分地理解且接受了該種教學(xué)方法和目的，才能將生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái).政治教師接受后在政治課堂上應(yīng)該堅(jiān)持生活化教學(xué)原則，充分掌握且運(yùn)用合理科學(xué)的方法對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行有效解決。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

高中政治教學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，往往都是枯燥無(wú)趣的，通常只是采用死記硬背的方法來(lái)應(yīng)付考試，而教師采用的枯燥、單調(diào)的教學(xué)方式，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性不斷降低的重要因素。其實(shí)，政治課程涉及到經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等多方面的知識(shí)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中教師可以多引用一些實(shí)際生活中的案例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景等多樣化的教學(xué)手段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到生動(dòng)有趣的政治教學(xué)過(guò)程。

3.提高教師的綜合素養(yǎng)。

新課改背景下，強(qiáng)調(diào)高中政治教師不僅要積累豐富的政治知識(shí)，還要掌握一定的天文、地理方面的知識(shí)，而政治教師也只有掌握廣博的知識(shí)，才能夠?qū)W(xué)生人格發(fā)展等方面產(chǎn)生積極影響，才能夠在教學(xué)過(guò)程中全面發(fā)揮自身積極的主導(dǎo)作用，提高政治教學(xué)的吸引力與說(shuō)服力。因此，高中政治教師應(yīng)閱讀大量的刊報(bào)紙，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家大事，搜集更加豐富的教學(xué)素材，進(jìn)而在不斷優(yōu)化和提升自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合素養(yǎng)的同時(shí)，更好的幫助學(xué)生正確的分析和解決政治問(wèn)題。

4.教學(xué)氛圍的營(yíng)造，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以前嚴(yán)肅的課題氛圍的改變是第一步，氛圍建設(shè)的效果取決于老師與學(xué)生共同的努力。

以前課堂上政治老師總是以管理者的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)是高高在上的，因此首先要改變老師的教學(xué)身份.在教學(xué)課堂中可使用討論及問(wèn)答形式增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)，師生關(guān)系處理時(shí)堅(jiān)持原則及平等原則，以便于生活化教學(xué)氛圍的建立與發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該給學(xué)生足夠發(fā)揮空間，積極鼓勵(lì)學(xué)生討論政治與實(shí)際生活的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)以及善抒己見(jiàn)的能力，使得政治課堂處于活躍、寬松的氛圍之中，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

5.充分發(fā)揮新教材作用，挖掘其中生活化元素。

通過(guò)不斷的改進(jìn)與修訂，新版政治教材比以往的在教學(xué)內(nèi)容編排上更加合理，還加入了大量的生活中真實(shí)的案例，有利于政治知識(shí)生活情景化的探討.根據(jù)新課程的要求，政治教學(xué)的范圍不應(yīng)該僅限于教材中的教學(xué)內(nèi)容，需要合理開發(fā)生活中各種各樣的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂知識(shí)，這種思想是新教材編排的目的，也需要加強(qiáng)老師的運(yùn)用。開展政治生活化教學(xué)，政治教師應(yīng)該將在新教材內(nèi)容中存在的生活化的元素進(jìn)行提煉與挖掘，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活，選擇合適的案例進(jìn)行講解與探討，以科學(xué)的將課堂教學(xué)的廣度及生活關(guān)聯(lián)度進(jìn)行擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)

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