合理整合歷史教材提高課堂教學(xué)實效性

張曦

【摘 要】歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)強化教學(xué)改革研究，既要研究教材教法，更要研究教學(xué)資源的整合運用，教師應(yīng)當(dāng)充分吸收借鑒各地歷史教學(xué)改革的成果，豐富自己的教學(xué)活動;在網(wǎng)絡(luò)中吸收各類補充信息資源，使歷史教學(xué)更加豐滿;運用歷史遺跡對學(xué)生開展教育，增強實地感知體驗水平;組織學(xué)生開展社會實踐活動，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

在新課改的背景下，課程資源整合的主導(dǎo)者應(yīng)該是教師。為此，在組織學(xué)生進(jìn)行DV創(chuàng)作的時候，從DV的選材、腳本的撰寫、拍攝到后期制作，我都十分注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既放手讓學(xué)生去干，又在關(guān)鍵時刻給予適當(dāng)?shù)狞c撥，當(dāng)學(xué)生茫然無助時，給學(xué)生送去及時的幫助。

一、初中歷史教材整合原則

經(jīng)過幾年的實踐，筆者認(rèn)為，作為主導(dǎo)者，教師在整合課程資源時，應(yīng)注意以下幾個原則：

（1）關(guān)聯(lián)性原則

在進(jìn)行課程資源整合時，教師所選擇的鄉(xiāng)土歷史資源最好能和國家課程資源聯(lián)系得上，兩者能建立起一定的關(guān)聯(lián)，這樣才能使研究和開發(fā)活動具有更強的現(xiàn)實意義，也更具有理論價值。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行DV的選材時，我提醒學(xué)生將鄉(xiāng)土歷史資源和國家課程資源結(jié)合起來，想一想鄉(xiāng)土資源里有哪些跟課堂上所學(xué)的知識有聯(lián)系，結(jié)果學(xué)生想到了本地有一座東征軍革命史跡陳列館，它跟第一次國內(nèi)革命時期廣東革命政府的東征有關(guān)，周恩來同志當(dāng)年還曾在這里辦公，于是我們決定以此為題材，拍攝了DV《東征的道路，革命的歷程》，結(jié)果獲得了省三等獎。

（2）適用性原則

汕頭地區(qū)鄉(xiāng)土歷史資源豐富，不經(jīng)選擇地推給學(xué)生，不但起不到應(yīng)有的教育效果，反而會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，在進(jìn)行課程資源整合時，對鄉(xiāng)土歷史資源一定要先進(jìn)行篩選，所選的鄉(xiāng)土資源既要有現(xiàn)實意義與教育價值，又要符合學(xué)生和社會發(fā)展的需要，使整合后的課程資源具有較高的適用性。例如，汕頭的南澳縣是古代海上絲綢之路的一個重要節(jié)點，歷史上就有“鄭和七下西洋，五經(jīng)南澳”的記載。最近兩年政府對“南澳I號”沉船的打撈，更是受到媒體的廣泛關(guān)注。據(jù)此，我們拍攝了DV《南澳I號——沉睡的海底明珠》。DV的內(nèi)容既聯(lián)系了當(dāng)前的社會實際，又是學(xué)生們比較感興趣的題材，在課堂教學(xué)中能與“海上絲綢之路”、“鄭和七下西洋”等國家課程資源結(jié)合起來，從而起到較好的輔助歷史教學(xué)的作用，有較高的適用性。

（3）計劃性原則

鄉(xiāng)土歷史資源浩如煙海，而我們的時間、經(jīng)費、師資力量及經(jīng)驗都是十分有限的。因此，開發(fā)鄉(xiāng)土歷史資源，進(jìn)行課程資源整合必須要有一定的計劃性。近幾年來，我校歷史科組每位教師每年圍繞一兩個專題進(jìn)行資料收集并將其制作成DV，日積月累下來，目前開發(fā)出的鄉(xiāng)土歷史資源數(shù)量已經(jīng)相當(dāng)可觀，內(nèi)容也十分豐富多樣，既有重要歷史遺存方面的DV作品，如《南澳總兵府——中國的海防建設(shè)之路》和《百載商埠樓依舊——騎樓》等，又有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的作品，例如《茶香濃濃史韻悠悠——潮汕工夫茶》和《膾炙人口的潮汕小吃》等。這些DV作品都成為我們進(jìn)行校內(nèi)外課程資源整合的寶貴素材。

二、課程資源整合的有效形式

課程資源整合的形式是多種多樣的，比如調(diào)查訪問、舉辦講座、建立“鄉(xiāng)土歷史教室”等，而DV創(chuàng)作無疑是其中一種新穎而有效的形式。由于絕大多數(shù)學(xué)生都從未進(jìn)行過DV創(chuàng)作，他們對這種新穎的形式容易產(chǎn)生強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，他們會以濃厚的興趣參與到DV創(chuàng)作活動中來，成為活動的主體，從而使活動收到預(yù)期的教育教學(xué)效果。既然DV創(chuàng)作對學(xué)生來講是一種新鮮事物，教師的指導(dǎo)在這里就顯得尤為重要。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作DV的過程中，筆者總結(jié)出以下幾個重要經(jīng)驗：

（1）拍攝技巧

保持畫面的穩(wěn)定是拍攝DV的首要原則。DV機操作時容易發(fā)生晃動等問題，正確的方法應(yīng)當(dāng)是雙手握住DV機，讓機器的重心放在腕部，同時保持身體的穩(wěn)定。若需要移動拍攝時，除了注意以上要點外，還要注意兩肘夾緊肋部，雙腿跨立，穩(wěn)住身體重心，站在原地不動，切記不要跟著移動的拍攝目標(biāo)邊走邊拍攝，這樣才能保證拍攝的畫面穩(wěn)定。當(dāng)然，如果能有DV專用的三角架進(jìn)行固定，那畫面的穩(wěn)定性就更有保證了。

（2）畫面剪輯

畫面剪輯簡單來說就是視頻畫面的拼湊，畫面剪輯的好壞最終將決定影片質(zhì)量的高低。因此想要影片質(zhì)量好，就離不開高超的剪輯技巧。我們沒有電視臺那些高級的機器設(shè)備，所以一般用的都是家庭電腦和一些普通的家庭影片剪輯軟件例如MovieMaker、會聲會影，或者高級點的Vegas等。這些軟件操作起來較為簡單，但剪輯出來的視頻效果還是很不錯的。

（3）畫面配音

由于缺少專業(yè)的錄音設(shè)備，用DV機現(xiàn)場錄制的聲音多多少少都會存在一些雜音，所以建議在設(shè)計腳本時盡量多使用旁白，因為旁白可以后期在室內(nèi)安靜的環(huán)境下進(jìn)行錄音，就可以避免現(xiàn)場錄音帶來的缺陷。

總之，課程資源是一片廣闊而嶄新的天地。在新一輪課程改革的背景下，利用DV創(chuàng)作的形式充分發(fā)掘鄉(xiāng)土歷史資源，將其與校內(nèi)課程資源進(jìn)行整合，對更好地實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)具有十分重要的現(xiàn)實意義。讓我們拿起手中的DV，充分發(fā)掘家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土歷史資源，為更好地實現(xiàn)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生個性的健康和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力吧！

三、結(jié)語

隨著初中歷史課程改革的推進(jìn)與發(fā)展，教師應(yīng)該在有限單位時間內(nèi)最大限度地整合教材，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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