儲文涵
“哼,你就是個不講理的老師!”我沖著劉老
師的背影暗暗地說,還不忘補上一句,“壞老師!”
起因是這樣的,我因為沒有完成作業(yè),被老師叫來“談心”……
突然,日光燈一閃,我掉進了一個四四方方、寬寬大大的盒子里面,里面漆黑一片。我撓了撓頭,“嘩”,外面透進了一條光,借助光線,我發(fā)現(xiàn)自己縮成了一個小精靈,掉進了老師的抽屜里。“好嘛!這下你批評不了我了!”
“呀!這不是鎮(zhèn)痛藥嗎!”原來,劉老師一直是忍著痛給我們上課,難怪她這幾天總是在改作業(yè)時頭上冒汗,手揉著肚子??墒俏覀儯?,主要是我,總是給她添亂,還有時讓她操心?!鞍?!”我嘆了一口氣,狠狠地揪了一下自己的嘴巴子:真得管好自己。
突然,腳一滑。
“這又是什么?”我滿臉疑惑地望著,把它舉到光亮處,原來是創(chuàng)可貼。我眼前頓時浮現(xiàn)出一幕幕場景:上次,一位同學不小心被剪刀劃破了手,正在吃中午飯的劉老師放下手中的飯碗,趕到辦公室,再折回教室,雖然額頭上滿是汗水,但她全然不顧,用創(chuàng)可貼貼在那同學的傷口上,才松了一口氣;有個同學跌傷,像傷病員一樣一瘸一拐地被攙扶進來,她又拿出了碘酒;下午一個同學有中暑前兆,老師又取出十滴水喂她吃下……唉,同學們一直覺得老師有個“百寶箱”,原來就在這里??!
“?。 庇斜景肴烁叩拇髸驳搅宋?。好奇的我爬上了書頂,“這不是老師的備課書嗎?”我發(fā)現(xiàn)了標題,驚喜地叫道,鉆進去看看,“哇!”我突然發(fā)現(xiàn),老師字跡那么工整,一個個蠅頭小楷。她的筆記就如一條條彩帶飄在語文書中,再想想我自己,歪歪斜斜的筆跡,東一條,西一條,活脫脫野馬脫韁繩。有一次,我打掃完衛(wèi)生,天色已經(jīng)不早了,發(fā)現(xiàn)老師戴著眼鏡,一筆一畫在抄寫什么,應該就是抄這個吧!
想著想著,我心里打翻了五味瓶,敬佩夾雜后悔、羞愧、難過,種種感情在心里翻騰。
劉老師的腳步聲由遠而近。
“咚!”我奮力一跳,又變成了那個曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋、不愛學習的小文同學了。不過,我準備立即跟老師道歉。
接下來的日子,我會“痛——改——前——非——”
你猜,我會不會把剛才的奇遇告訴劉老師?當然不會啦!
[作者系鎮(zhèn)江市外國語學校七(22)班學生]
點評:
好文章,創(chuàng)意在先。幾乎每個學生都寫過關(guān)于老師的文章,贊美他們教學認真、關(guān)愛學生的品質(zhì)。開頭介紹老師的外貌,中間記一件或幾件事,結(jié)尾抒情、點題,仿佛已成定規(guī)。
好吧,儲同學的別出心裁!他讓自己變身“小精靈”,無意中進入老師的抽屜,發(fā)現(xiàn)了“玄機”。那些小物品,樁樁件件,都是老師關(guān)愛學生的“物證”啊。
好樣的,小儲同學寫作——從心所欲而不逾矩。
(指導老師:張曉波)