立足基礎(chǔ)、考查能力，凸顯化學(xué)核心素養(yǎng)

王志剛

2019年全國(guó)理綜卷（I、Ⅱ、Ⅲ）化學(xué)試題，繼承傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新，考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的同時(shí)，對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決陌生情景下化學(xué)問(wèn)題的能力進(jìn)行了較全面的考查，考查內(nèi)容源于教材又高于教材，較好地體現(xiàn)了高考試題的選拔性功能。通過(guò)對(duì)2019年高考理綜卷（I、Ⅱ、Ⅲ）化學(xué)試題的對(duì)比分析，探尋全國(guó)卷高考化學(xué)試題的命題規(guī)律，為2020年全國(guó)卷地區(qū)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考提供借鑒與幫助。

一、選擇題特征及啟示

研究今年3套全國(guó)卷化學(xué)選擇題，會(huì)發(fā)現(xiàn)其秉承傳統(tǒng)、重在創(chuàng)新，主要考查化學(xué)基本知識(shí)及考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？键c(diǎn)主要分布在必修1、必修2及選修4教材中的7大核心板塊上，重在對(duì)化學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)的考查。

1.化學(xué)STSE

化學(xué)與生活、技術(shù)、環(huán)境及傳統(tǒng)文化，屬于全國(guó)理綜卷每年必考內(nèi)容。涉及內(nèi)容為生活常識(shí)、科技前沿、傳統(tǒng)文化及醫(yī)藥化學(xué)等方面的常識(shí)。因?yàn)槠渖婕爸R(shí)面廣、考查內(nèi)容豐富，應(yīng)考策略是多法并舉、對(duì)比分析、分類排除，選出合理選項(xiàng)。如今年全國(guó)卷I第7題重點(diǎn)考查化學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化，其中A項(xiàng)“雨過(guò)天晴云破處”所描述的瓷器青色，來(lái)自氧化鐵、B項(xiàng)“聞名世界的秦兵馬俑是陶制品，由黏土經(jīng)高溫?zé)Y(jié)而成”等，均與我國(guó)古代傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)，考生可用分析排除法準(zhǔn)確做答。還有全國(guó)卷Ⅱ第7題以唐代詩(shī)人李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句為載體，考查內(nèi)容主要是物質(zhì)化學(xué)成分與結(jié)構(gòu)問(wèn)題，把化學(xué)知識(shí)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是對(duì)考生知識(shí)豐富性、靈活性的較好考查。全國(guó)卷Ⅲ第7題中“高純硅可用于制作光感電池”、“鋁合金大量用于高鐵建設(shè)”、“活性炭具有除異味和殺菌作用”及“碘酒可用于皮膚外用消毒”等考查，貼近社會(huì)，帖近生活，既考查常見(jiàn)化合物的性質(zhì)，同時(shí)也滲透考查了中國(guó)傳統(tǒng)文化。在復(fù)習(xí)備考中，要重視必修2第3章、第4章，選修5第4章、第5章等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。此題型作為考查考生視野開(kāi)闊度和化學(xué)核心素養(yǎng)的優(yōu)秀題型，備考時(shí)需多積累、勤關(guān)聯(lián)，巧用排除法作答。

7.電解質(zhì)溶液題

含圖像的電解質(zhì)溶液選擇題，自2017年全國(guó)卷（I、Ⅱ、Ⅲ）選擇題中分別以直線圖、曲線圖的方式做了較大難度的考查，2018年全國(guó)卷Ⅲ第12題以滴定曲線圖”為載體，考查了Ksp。的計(jì)算等問(wèn)題后，在2019年全國(guó)卷繼續(xù)考查。其中全國(guó)卷III題以NaOH溶液滴定鄰苯二甲酸氫鉀溶液為載體，結(jié)合混合溶液導(dǎo)電能力的變化情況，考查導(dǎo)電能力與離子濃度之間的關(guān)系、滴定終點(diǎn)6點(diǎn)pH判斷及特定點(diǎn)溶液中離子濃度的大小判斷等問(wèn)題。全國(guó)卷Ⅱ第12題以難溶于水的黃色顏料硫化鎘（CdS）的2條溶解平衡曲線為載體，考查了Ksp與溫度之間的關(guān)系、S2-濃度對(duì)溶解平衡的影響等問(wèn)題。研究近3年的考題不難發(fā)現(xiàn)，溶液中的四大平衡考查交替出現(xiàn)，復(fù)習(xí)時(shí)要分類對(duì)弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液的酸堿性判斷、離子濃度的大小判斷、溶解平衡計(jì)算等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，要清楚知道影響弱電解質(zhì)電離度（n）的因素、能靈活運(yùn)用電離平衡常數(shù)（K）化多變量為單一變量、能巧妙運(yùn)用溶液中的三大守恒，尤其是電荷守恒解決離子濃度大小關(guān)系的問(wèn)題，能結(jié)合所給信息或圖像計(jì)算K或Ksp。解題時(shí)明確原理，緊抓圖像特殊點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練考生識(shí)圖能力，才能真正突破電解質(zhì)溶解問(wèn)題。

抓住7道選擇42分（占理綜化學(xué)總分的42%），就抓住了化學(xué)備考成功的核心和關(guān)鍵。教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)緊抓熱點(diǎn)、注意變化、系統(tǒng)研究、扎實(shí)訓(xùn)練，方可保證化學(xué)選擇題題備考的圓滿成功。

2019年全國(guó)卷Ⅱ第26題，以重晶石（BaSO4）為原料，按照所給工藝制備生產(chǎn)白色顏料立德粉ZnS·BaSO4（也稱鋅鋇白）為載體，考查到的問(wèn)題有鋇的焰色反應(yīng)顏色（綠色，有超綱之嫌）、陌生

詳細(xì)研究近三年全國(guó)卷元素化合物內(nèi)容的考查，主要是以工藝流程題的形式進(jìn)行來(lái)實(shí)現(xiàn)的。故在復(fù)習(xí)備考中要特別重視對(duì)工藝流程題的研究和訓(xùn)練，逐步建立起解決工藝流程題的解題流程，即按照前期原料預(yù)處理階段、中期核心反應(yīng)階段及后期產(chǎn)品分離提純階段“三段式”研究問(wèn)題。在分析流程時(shí)抓住主干，忽略枝節(jié)，進(jìn)而解決好工藝流程題中的大問(wèn)題。同時(shí)也要知道工藝流程題考查內(nèi)容主要內(nèi)容有金屬元素中Fe、AI的去除方法（尤其注意Fe→Fe2++Fe3+→Fe（OH）3的去除方法）、非金屬化合物SiO2的性質(zhì)及去除、非金屬單質(zhì)CI2、化合物H2O2在去除Fe時(shí)的作用、反應(yīng)條件的控制（如控制條件加快反應(yīng)速率、控制pH去除雜質(zhì)離子等）、陌生氧化還原反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)及關(guān)系式法計(jì)算含量或產(chǎn)率等。在復(fù)習(xí)備考中，針對(duì)考點(diǎn)、緊扣熱點(diǎn)，通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)有效突破工藝流程題。

2.實(shí)驗(yàn)題

2019年全國(guó)卷I第27題，以廢鐵屑來(lái)制備硫酸鐵銨[NH4Fe（SO4）2·xH2O]為載體，以流程圖的形式考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理及實(shí)驗(yàn)綜合分析能力，考查形式新穎，考查內(nèi)容具體。主要考查金屬表面油污的處理、酸溶時(shí)加熱方式的選擇（水浴加熱）、尾氣（H2S）處理時(shí)防倒吸裝置的選擇、產(chǎn)品的分離及結(jié)晶水?dāng)?shù)目的計(jì)算等。起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，主要考查考生運(yùn)用已有化學(xué)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題及綜合計(jì)算能力，難度適中。

2019年全國(guó)卷Ⅱ第28題，以茶葉中提取生物堿咖啡因的流程為載體，以簡(jiǎn)易流程圖的形式考查實(shí)驗(yàn)基本原理和基本方法，考查方式靈活，考查內(nèi)容基礎(chǔ)。主要考查了索氏提取裝置的虹吸連續(xù)萃取原理及優(yōu)點(diǎn)、乙醇加熱時(shí)沸石的作用、裝置加熱時(shí)不可用明火的原因、蒸餾過(guò)程儀器的選擇及提純咖啡因方法的識(shí)別等。情景陌生但問(wèn)題基礎(chǔ)，考查考生基本實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，中等難度。

2019年全國(guó)卷Ⅲ第27題，以水楊酸（鄰羥基苯甲酸）進(jìn)行乙酰化制備阿司匹林（乙酰水楊酸）為載體，考查加熱方式的選擇、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、提純過(guò)程中加冷水、加飽和NaHCO3溶液的作用、進(jìn)一步純化的方法（重結(jié)晶）及產(chǎn)率的計(jì)算等。題目以有機(jī)物制備為載體，考查形式與全國(guó)卷I2012年-2014年有機(jī)實(shí)驗(yàn)考查相類似，難度適中。

比較2019年全國(guó)3套卷實(shí)驗(yàn)大題能發(fā)現(xiàn)，與2018年相比較，實(shí)驗(yàn)考題難度均有所下降，考查內(nèi)容回歸基礎(chǔ)、回歸基本實(shí)驗(yàn)操作。其中要特別留意全國(guó)卷Ⅱ、卷Ⅲ以有機(jī)物提取和制備為載體的實(shí)驗(yàn)考查法，外加全國(guó)卷I在2012年～2014年曾經(jīng)連續(xù)3年考查有機(jī)實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上是對(duì)高中學(xué)習(xí)與備考過(guò)程中部分教師學(xué)生不重視有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一種警示。故在2020年的復(fù)習(xí)備考中，除了傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)基本實(shí)驗(yàn)儀器、基本實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可按照制備型實(shí)驗(yàn)、提純型實(shí)驗(yàn)及探究型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，每類實(shí)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)出無(wú)機(jī)物為載體、有機(jī)物為載體的訓(xùn)練題，細(xì)致全面的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題訓(xùn)練與強(qiáng)化，切實(shí)突破化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合題。

3.原理題

2019年全國(guó)卷I第28題，以我國(guó)化學(xué)工作者發(fā)表在世界頂級(jí)刊物《science》中的文章“沉積在α-MoC上單層金原子對(duì)水煤氣的低溫催化反應(yīng)”為背景，以水煤氣變換（CO（g）+H2O（g）=CO2（g）+H2（g））為素材，靈活考查了活化能的含義及計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率計(jì)算及看圖分析問(wèn)題的能力，圖像情景陌生，對(duì)考生的識(shí)圖能力及運(yùn)用已有知識(shí)處理陌生問(wèn)題的能力要求較高。

2019年全國(guó)卷Ⅲ第28題，以氯化氫（HCl）轉(zhuǎn)化為氯氣（C12）的技術(shù)載體，考查化學(xué)平衡常數(shù)蓋斯定律的計(jì)算、電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)及電化學(xué)的計(jì)算等，情景陌生，考點(diǎn)常規(guī)，對(duì)考生計(jì)算能力要求較高。

對(duì)比研究表明，2019年《化學(xué)反應(yīng)原理》考題在考查基本知識(shí)、基本運(yùn)算的同時(shí)，重點(diǎn)以反應(yīng)圖像的形式考查了考生提取信息、解決陌生情境下問(wèn)題的能力，考題素材多來(lái)自文獻(xiàn)資料，考查的是一種高階思維能力，即通過(guò)復(fù)雜情景和高階思維的考查而凸顯化學(xué)核心素養(yǎng)。在復(fù)習(xí)備考中，一定要把蓋斯定律的計(jì)算（計(jì)算要準(zhǔn)確）、平衡移動(dòng)的分析、平衡常數(shù)計(jì)算、溶液中離子濃度的大小比較、Kkp。的計(jì)算、原電池正負(fù)極的判斷、電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、電解原理及金屬的防護(hù)等知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，熟練掌握，同時(shí)輔之以圖像圖表方面的專題訓(xùn)練，進(jìn)而突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)《化學(xué)反應(yīng)原理》的成功備考。

三、選做題特征及啟示

1.選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》

2019年全國(guó)卷I第35題，以我國(guó)科學(xué)家在世界頂級(jí)刊物《Nature》上發(fā)表的“雙相納米高強(qiáng)度鎂合金”分散在Al中可以制備“堅(jiān)鋁”為載體，主要考查了Mg原子核外電子激發(fā)態(tài)的電子排布圖、易與Mg2+、Cu2+形成配合物的乙二胺（H2NCH2CH2NH2）中C、N原子的雜化方式、配離子穩(wěn)定性的比較、晶體熔點(diǎn)的大小比較、MgCu：的拉維斯結(jié)構(gòu)中原子間距離及晶體密度的計(jì)算等?？疾樾问叫路f、考查內(nèi)容豐富，通過(guò)陌生的問(wèn)題情境測(cè)試考生綜合運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力，有較高的區(qū)分度。

2019年全國(guó)卷Ⅱ第35題，素材依舊來(lái)源于世界頂級(jí)刊物《Nature》上一種Sm-Te-As-O-F鐵基化合物的超導(dǎo)體材料，主要考查分子的空間構(gòu)型、氫鍵對(duì)NH3分子沸點(diǎn)的影響、根據(jù)Sm（4f64s2）的電子排布式書(shū)寫(xiě)Sm3電子排布式、離子半徑的大小比較（F-、O2-）、均攤法確定晶體化學(xué)式、晶體密度計(jì)算及晶胞中原子坐標(biāo)的確定等。起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，綜合考查考生的計(jì)算能力及空間識(shí)圖能力。

2019年全國(guó)卷Ⅲ第35題，以可用作鋰離子電池正極材料磷酸亞鐵鋰（LiFeP04）為載體，考查了對(duì)角線法則（與Li化學(xué)性質(zhì)最相似的鄰族元素）、泡里不相容原理、Fe2CI6結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)及Fe3+配位數(shù)的判斷、氫鍵對(duì)苯胺沸點(diǎn)的影響、電負(fù)性的大小判斷、雜化方式的判斷及多磷酸根通式的書(shū)寫(xiě)等，考查內(nèi)容基礎(chǔ)常規(guī)，相對(duì)容易些。

物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，考查源于教材又不拘泥于教材，自2017年全國(guó)卷ⅡN5-中大π鍵（兀5）的考查開(kāi)始，2018年全國(guó)卷Ⅲ考了zn六方晶胞，2019年全國(guó)卷I考了MgCu2拉維斯結(jié)構(gòu)，每年結(jié)構(gòu)題都在適度創(chuàng)新，尤其要注意今年考題素材選自期刊文獻(xiàn)的考查方式，其在真實(shí)情景中解決問(wèn)題的過(guò)程展示出的能力才是考生實(shí)際的能力，表現(xiàn)出的態(tài)度情感才是真實(shí)的品質(zhì)特征。掌握電子排布式、電子排布圖、第一電離能、電負(fù)性的概念;掌握σ鍵及π鍵、等電子體理論、價(jià)層電子互斥理論及雜化軌道理論、氫鍵理論及配合物理論;掌握分子晶體、原子晶體、金屬晶體及離子晶體各自典型晶體的晶胞結(jié)構(gòu)、晶胞密度及邊長(zhǎng)計(jì)算的同時(shí)，還需加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)運(yùn)用方面、加強(qiáng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)思維能力方面及加強(qiáng)陌生情景下解題能力方面的訓(xùn)練，這些才是選修3考取高分的根本保障，僅靠零碎記住一些知識(shí)點(diǎn)就能得到7～8分甚至10多分的時(shí)代，已成為歷史。