關(guān)于日語(yǔ)多義動(dòng)詞“切る”語(yǔ)義擴(kuò)張的認(rèn)知研究

劉欽

摘 要：語(yǔ)言現(xiàn)象中，一個(gè)詞語(yǔ)可擁有多種語(yǔ)義，且大部分詞語(yǔ)能延伸出一張復(fù)雜的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)網(wǎng)。文章通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的原型理論、意象圖式、隱喻、轉(zhuǎn)喻分析動(dòng)詞“切る”的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)網(wǎng)，得出以下結(jié)論：①當(dāng)動(dòng)作行為被凸顯時(shí)，動(dòng)詞“切る”語(yǔ)義原型“通過(guò)道具等工具把連續(xù)的某物斷開(kāi)”;②能通過(guò)想象圖式原型衍生出其他語(yǔ)義;③當(dāng)動(dòng)作結(jié)果被突顯時(shí)，會(huì)衍生出“切口兒”和“整體的變化”等四種含義;④當(dāng)原型與動(dòng)作結(jié)果同時(shí)被關(guān)注時(shí)，會(huì)產(chǎn)生復(fù)合語(yǔ)義。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ);多義動(dòng)詞;語(yǔ)義擴(kuò)張

中圖分類號(hào)：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-22 文章編號(hào)：1674-120X（2019）26-0067-02

關(guān)于他動(dòng)詞“切る”多義性，受認(rèn)知主體對(duì)凸顯和背景認(rèn)知分化不同及隱喻和轉(zhuǎn)喻多重符合影響。

一方面，從凸顯和背景的關(guān)系這一視點(diǎn)角度，分析他動(dòng)詞“切る”。如認(rèn)知主體更關(guān)注該動(dòng)作行為“用工具將某物分解，斷開(kāi)”，弱化其產(chǎn)生結(jié)果，則行為則被凸顯;如關(guān)注“產(chǎn)生結(jié)果”則結(jié)果被凸顯，行為則是背景。另一方面，通過(guò)收集《廣辭苑 》（第六版）、《廣辭苑》（第五版）等，收集“切る”17種用法。再通過(guò)上述兩種情況分別分析相關(guān)例句。

一、語(yǔ)義原型

文章認(rèn)為“通過(guò)某種行為，將有聯(lián)系的事物或關(guān)聯(lián)在一起事物分離，產(chǎn)生一定變化形成一種新結(jié)果”是“切る”意象圖式，如圖1所示。

可見(jiàn)，他動(dòng)詞“切る”語(yǔ)義特征包含“行為-變化-結(jié)果”。其語(yǔ)義原型是由認(rèn)知主體關(guān)注點(diǎn)所決定，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的凸顯和背景的關(guān)系會(huì)對(duì)語(yǔ)義原型的判斷及擴(kuò)張語(yǔ)義產(chǎn)生影響。認(rèn)知主體關(guān)注“切る”“用刀等工具將某物分開(kāi)”這一行為時(shí)，行為自身被凸顯，結(jié)果則為背景。此時(shí)，語(yǔ)義原型是例①“紙を切る”，如圖2。

二、“行為”被凸顯

（一）②言葉を切る ③縁を切る

通過(guò)例①“切る”的原型判斷，目的語(yǔ)“紙”變成例②、例③的抽象“言葉”和“縁”時(shí)，衍生出“把連續(xù)的一種行為切斷”和“把關(guān)系斷絕”含義。雖不滿足“用工具”這一條件，但從意向圖式來(lái)看，例②和例③是由意象圖式變化操作而來(lái)的，如圖3。

（二）④道を切る

例④所示“移動(dòng)主體于穿過(guò)馬路”，“移動(dòng)主體”相當(dāng)于“刀”，“道路”和“紙”具有類似性，可看作這一語(yǔ)義是由隱喻擴(kuò)張而來(lái)。

（三）⑤スイッツを切る

例⑤“スイッツを切る”表“將持續(xù)的電流切斷”。“スイッツ”是無(wú)情靜止事物，不具備連續(xù)性，但從電流性質(zhì)來(lái)看，可知電荷連續(xù)性移動(dòng)這一現(xiàn)象。此時(shí)通過(guò)外在表象表內(nèi)在性質(zhì)，與轉(zhuǎn)喻相關(guān)。因此，可得持續(xù)移動(dòng)的電流意向圖式，此語(yǔ)義是由轉(zhuǎn)喻和意向圖式變換雙重因素?cái)U(kuò)張而來(lái)。

三、“結(jié)果”被凸顯

當(dāng)動(dòng)詞“切る”結(jié)果被關(guān)注時(shí)，行為則是背景?！巴ㄟ^(guò)某種行為使物體或狀態(tài)變化，成為新的狀態(tài)或事物”，若認(rèn)知主體注視產(chǎn)生的新事物的某一部分，那么就會(huì)從語(yǔ)義原型產(chǎn)生新語(yǔ)義擴(kuò)張。

（一）⑥百メートル競(jìng)走に十秒を切る ⑦人數(shù)を切る

例⑥和例⑦表示“限定”含義，注視點(diǎn)如圖4。

例⑥和例⑦是“將數(shù)量控制在一定范圍內(nèi)”“限定入場(chǎng)人數(shù)或申請(qǐng)人數(shù)”。例⑥的時(shí)間像線一樣，例⑦為一定的人數(shù)排成一排或一列后限定一定數(shù)量，“時(shí)間的線性”和“列”可認(rèn)為是意象圖式，且例⑦是由范疇擴(kuò)張及轉(zhuǎn)喻符合影響而衍生出的含義。

（二）⑧水を切る

此時(shí)注視點(diǎn)為A2，表“將連續(xù)的某物的一部分去掉”，如圖5。

（三）⑨世相を切る

例⑨表“不要顧慮、大膽批判”，此時(shí)注視點(diǎn)是“切口兒”，深層含義為將原來(lái)隱藏行為暴露，展現(xiàn)新事物，如圖6。

（四）⑩封を切る 口を切る

由“去掉原來(lái)堵塞或關(guān)閉物體一部分”擴(kuò)張而來(lái)例⑩“將封死的信封打開(kāi)”這一含義，伴隨著事物狀態(tài)的變化，由意象圖式擴(kuò)張而來(lái)。此外，基于“將關(guān)閉事物打開(kāi)”的類似性，隱喻出例“口を切る”的“使其開(kāi)口說(shuō)話”這一慣用表現(xiàn)。

（五）伝票を切る 切符を切る

例指“把發(fā)票數(shù)十張裝訂一冊(cè)，一張張撕下來(lái)使用”，即“撕開(kāi)一定形式的紙，產(chǎn)生新的事物”。

從“切る”以上含義來(lái)看，其中一個(gè)成員的作用或含義也可以延伸到整個(gè)范疇其他的成員。從范疇化層次來(lái)看，“伝票”的上位語(yǔ)是“一定形式的具備一定作用的紙張”，同時(shí)“切符”作為其下位語(yǔ)也可成立。因此，“伝票”“切符”屬同一范疇，即例“切符を切る”和例“伝票を切る”的擴(kuò)張關(guān)系，如圖7。

（六）指を切る罪人を切る

例目的語(yǔ)是“罪人”“手指”等身體一部分，表“傷害身體一部分”或“殺死某人”。從其結(jié)果來(lái)看，首先存在著生命身體隱喻，身體變化，認(rèn)知主體看到這種變化結(jié)果時(shí)，可產(chǎn)生此種語(yǔ)義項(xiàng)目。

（七）ハンドルを切る たんかを切る

例和例分別表“改變方向”“引起注意”。動(dòng)詞“切る”意向圖式是“通過(guò)某種行為，將連續(xù)某物分離，使其產(chǎn)生變化變成一種新?tīng)顟B(tài)?！痹诶屠?，認(rèn)知主體關(guān)注點(diǎn)并非A1、A2及“切口兒”，而是事件整體，所擴(kuò)張語(yǔ)義表“變化后的與原來(lái)主體不同新事物，且‘ハンドル與‘方向之間存在轉(zhuǎn)喻關(guān)系。”因此，產(chǎn)生“改變的方向”和“引人注意的行為”這兩種語(yǔ)義。

（八）十字を切る

例表“移動(dòng)主體在空間中劃動(dòng)產(chǎn)生十字”。“移動(dòng)主體”與“刀等工具”“空間中”與“連續(xù)狀態(tài)或物體”之間存在類似性，隱喻此含義。

四、結(jié)語(yǔ)

本文借助認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論對(duì)動(dòng)詞“切る”自身的多項(xiàng)語(yǔ)義進(jìn)行了分析與研究，探究了多個(gè)語(yǔ)義的擴(kuò)張現(xiàn)象與來(lái)源?！扒肖搿闭Z(yǔ)義原型為“①切斷，把某物體分成兩半”，①隱喻出“④穿過(guò)，橫穿”。據(jù)認(rèn)知主體關(guān)注中心的不同可分為“行為凸顯”“結(jié)果凸顯”“整體變化凸顯”三種情況。行為凸顯時(shí)，則可有“③和④打斷（話），切斷斬?cái)啵ň壏郑敝x，且可隱喻“⑤切斷電源開(kāi)關(guān)”。結(jié)果凸顯時(shí)，關(guān)注結(jié)果1有“⑥將時(shí)間數(shù)量控制在一定范圍內(nèi)”和“⑦限制隊(duì)伍人數(shù)”之義;關(guān)注結(jié)果2有“⑧去掉去除不要的部分”之義;關(guān)注切口，則有“⑨揭露，展示”之含義;整體變化凸顯時(shí)，得到“⑩將某物打開(kāi)”之義，隱喻出“開(kāi)口說(shuō)話”;“將具有一定形式的紙撕開(kāi)”一般擴(kuò)張化成“開(kāi)發(fā)票”之義;“傷害某人身體一部分和傷害某人”“改變方向”“引起注意”;最后通過(guò)隱喻關(guān)系可得到“移動(dòng)的主動(dòng)在空間中劃動(dòng)”這一抽象語(yǔ)義。筆者今后將對(duì)中國(guó)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)多義動(dòng)詞的學(xué)習(xí)開(kāi)展相關(guān)研究。

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