游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用探究

王玲玲

摘要：音樂在當(dāng)今時(shí)代越來越盛行，在小學(xué)的課程教學(xué)中，音樂的地位也越來越重要。音樂游戲是應(yīng)用于教學(xué)的一種先進(jìn)的創(chuàng)新方式，具有十分重要的意義和作用，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)新式的教育逐漸在小學(xué)課堂中進(jìn)行運(yùn)用，可以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，才能使他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。本文即是游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢和相關(guān)的策略探究。

關(guān)鍵詞：游戲 ?小學(xué) ?音樂

一、游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

音樂教師通過音樂游戲的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，更加貼合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)運(yùn)用具有很多的優(yōu)勢，下面是相關(guān)的幾點(diǎn)優(yōu)勢。

1.豐富精神生活，增添樂趣

在小學(xué)教學(xué)課程中進(jìn)行游戲音樂的教學(xué)，可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，給貪玩的小學(xué)生構(gòu)建“音樂細(xì)胞”，增強(qiáng)樂感。而且在音樂課上進(jìn)行游戲可以讓小學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有玩耍放松的樂趣，同時(shí)也能夠更好的參與音樂學(xué)習(xí)，豐富他們的精神生活，讓小學(xué)生在音樂的熏陶下，能夠保持樂觀開朗的性格，擁有健康快樂充實(shí)的小學(xué)生活。

2.激發(fā)創(chuàng)造思維，增強(qiáng)創(chuàng)新

音樂，是可以渲染氛圍，抒發(fā)感情的一種東西，是學(xué)生成長路上很重要的一項(xiàng)技能。在學(xué)校進(jìn)行游戲音樂的課程，老師就可以全方面的教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。通過玩游戲，可以讓小學(xué)生動(dòng)腦思考怎樣才能取得游戲的勝利，在音樂作為媒介的游戲過程中激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的創(chuàng)造思維，讓小學(xué)生通過理解作者對音樂的創(chuàng)造，進(jìn)行情感的交融，游戲中體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，然后動(dòng)腦思考中進(jìn)行音樂的再創(chuàng)造，在長久的堅(jiān)持下培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)創(chuàng)新。

3.培養(yǎng)全面人才，完善人格

如今是教育和科技迅速發(fā)展的時(shí)代，需要高文化高能力高思想的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，音樂作為一門藝術(shù)，可以發(fā)展小學(xué)生的多才多藝，提高學(xué)生的審美品味，同時(shí)為六一兒童節(jié)節(jié)目表演選拔優(yōu)秀的人才。通過學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)音樂，可以鍛煉學(xué)生對人生觀、世界觀、價(jià)值觀的看法，逐漸完善學(xué)生的人格。同時(shí)讓音樂一直伴隨小學(xué)生的成長，和學(xué)生的生活緊密連接在一起，可以更好的培養(yǎng)全面人才，促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興和發(fā)展。

二、游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用的策略探究

1.音樂游戲教學(xué)中激發(fā)學(xué)生愛國情懷

如今的歌曲百花齊放，各類的歌曲都有著其存在的的價(jià)值和意義。但是無論歌曲怎么發(fā)展都不能忘記最初的歌曲，最初的情感。比如人教版小學(xué)音樂教材“歌唱二小放牛郎”中歌詞唱道“敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們的十三歲的王二小，英勇的犧牲在山間。”這首歌歌詞唱出了曾經(jīng)中國戰(zhàn)爭的歷史，贊揚(yáng)了王二小不怕死，敢于和敵人作斗爭，保護(hù)了干部和老鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)了自己的生命。在音樂游戲的過程中應(yīng)該讓學(xué)生多賞析這樣的英勇事跡歌曲，在游戲中樹立小學(xué)生保家衛(wèi)國的雄心壯志，可以勇敢的和欺負(fù)我們的壞人作斗爭。讓我們整個(gè)民族增強(qiáng)凝聚力，團(tuán)結(jié)起來保護(hù)我們的國家。

2.音樂課堂教學(xué)中有效結(jié)合游戲策略

小學(xué)的音樂教學(xué)中，應(yīng)該是以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，老師在音樂游戲的課堂上要管理好秩序，更好的讓學(xué)生進(jìn)行游戲的參與，而且在參與的過程中學(xué)生也可以體會(huì)到歌曲所表達(dá)的意義和抒發(fā)的情感，進(jìn)一步可以進(jìn)行歌曲的再創(chuàng)作。例如“紅星歌”這首歌唱的很通俗易懂，作者的情感表達(dá)很真摯誠懇，唱出了“紅星閃閃放光彩”的自豪。老師在讓學(xué)生欣賞這首曲子的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行歌唱，以游戲的形式進(jìn)行接唱比賽，讓學(xué)生在參與游戲歌唱的過程中體驗(yàn)作者作曲和演唱時(shí)候的內(nèi)心情感，更好的理解“紅星歌”中蘊(yùn)含的國家驕傲和自豪的情感。另外，在游戲參與過程中給學(xué)生指導(dǎo)在抒發(fā)情感時(shí)的技巧，歌曲創(chuàng)作的要求，如何體會(huì)和表達(dá)自己想創(chuàng)作歌曲的情感，也讓學(xué)生也可以在平常休閑的時(shí)間也可以同學(xué)之間玩游戲進(jìn)行歌曲的再創(chuàng)造，為學(xué)生在以后更高層次的音樂學(xué)習(xí)中奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，拓展培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

3.發(fā)揮個(gè)人特性高效的進(jìn)行音樂教學(xué)

每個(gè)人生而不同，都有各自的風(fēng)格特點(diǎn)，因此，老師在進(jìn)行游戲音樂教學(xué)的時(shí)候需要因人而異因材施教。例如“鈴兒響叮當(dāng)”和“雨花石”，等等，這兩個(gè)風(fēng)格是不同的，一種很歡快，需要演唱感情的興奮性。另一種很深情惆悵，需要學(xué)生深沉真摯的情感抒發(fā)。學(xué)生在歌唱的時(shí)候也需要不同的情感和特點(diǎn)才能展現(xiàn)出更好的歌曲。但是在進(jìn)行游戲時(shí)，學(xué)生可能對不同的歌曲喜好不同，從而導(dǎo)致參與度不同，例如有的學(xué)生喜歡歡快娛樂的歌曲，有的喜歡壯志豪邁的歌曲或者柔情深情歌曲，術(shù)業(yè)有專攻，需要老師在游戲設(shè)計(jì)和音樂課程教育的時(shí)候多注重一下這方面，符合大多數(shù)學(xué)生玩游戲的心理。讓小學(xué)生在上音樂課的時(shí)候可以更好的學(xué)習(xí)到自己喜歡的歌曲，積極參與到游戲當(dāng)中來，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，音樂教育工作者應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐過程中充分發(fā)揮音樂游戲的作用和意義，促進(jìn)音樂教學(xué)的全面發(fā)展。并且針對游戲在運(yùn)用過程中的不足，結(jié)合有效解決策略，更好的提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

鄭蓓儀;淺談音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施;黃河之聲（期刊）;2019年

畢翔;音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討;中國校外教育（期刊）;2019年