凌瓊蘭
新課程背景下的小學數(shù)學課堂應該是什么?是新一輪課改下,我們廣大教師共同探討的新問題。課堂是學生學習知識的搖籃,占據了學生大部分的學習時間。數(shù)學新課程改革的制定強調從以獲取知識為教育首要目標,轉變?yōu)殛P注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),同時使學生獲得作為一個公民適應現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學知識和技能??梢哉f,促進學生的終生可持續(xù)發(fā)展是學校教育的基本出發(fā)點。所以,課堂教學中運用什么樣的策略指導并開展課堂教學,對教學價值的體現(xiàn),學生成長的方向,起著至關重要的作用。那么,新課程背景下的小學數(shù)學課堂應該是什么?筆者根據自身的實踐和碰到的實際問題,與同行們探討。
一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,不僅關系到數(shù)學的教學質量,而且關系到一個民族、一個國家的人才素質。那么,在小學數(shù)學教學中,如何把學生培養(yǎng)成為不僅具有扎實的科學文化知識,更具創(chuàng)新、探索意識的新世紀人才,就成為我們數(shù)學教育工作者值得深思的問題。第一,樹立創(chuàng)新意識,著眼創(chuàng)新培養(yǎng)。課堂教學作為教師施教、學生求學的主陣地,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主渠道。而在以往的教學中,大部分教師都忽略了知識、技能以外的各種品質的培養(yǎng),特別是學生的創(chuàng)新、探索意識、創(chuàng)造精神,造成學生“高分低能”、只是學習的機器,不能實際運用的不良后果。因此,教師在教學中不光要注意落實基礎知識和基本技能,還應挖掘教材的智力因素和學生素質能力,著眼于創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要讓學生學會多問幾個為什么、結果是不是唯一的、能否找出新的方法和手段,能否有更簡便、快捷、方便的途徑。第二,發(fā)揮學生的主體作用,啟發(fā)創(chuàng)新能現(xiàn)代教育論的思想主張“以學生發(fā)展為主”在數(shù)學教學中要真正喚醒學生的主體意識,教師的教就應轉移到學生的學上面去,要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生主動積極地參與知識的獲取過程當中。只有學生主動地學習了,才能使教學落到實處,創(chuàng)新思維才能得以發(fā)展。第三,鼓勵質疑,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,數(shù)學是思維的體操,數(shù)學課堂教學必須著眼于學生能力的培養(yǎng),特別是培養(yǎng)學生能發(fā)現(xiàn)問題、大膽質疑,獨立思考和發(fā)表創(chuàng)造性見解的能力。教學過程中,要鼓勵學生質疑問難,激發(fā)他們主動創(chuàng)新的能力。
二、激發(fā)學生興趣,在輕松愉快的氛圍中學習
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!睂W生只有對所學知識產生了濃厚的興趣,他才會積極主動地參與到課堂學習中來,充分發(fā)揮自己的聰明才智,取得事半功倍的效果。筆者記得全國特級教師、都安高中校長莫振高說過 的一句話:“沒有興趣的課堂猶如一潭死水”。說明了學生興趣學習的重要性。特別是小學教學更顯得重要。
總之,在小學數(shù)學課堂教學中,教師根據教材內容和學生年齡特征,選用科學靈活的教學手段,不斷創(chuàng)新激趣方法,會使數(shù)學課趣味盎然,高潮迭起;會使學生在學中玩,在玩中學,學得有趣,學得愉快,學得輕松,學得主動,學得深刻。
三、靈活運用教材,整合教學資源
教材是落實教學大綱、實現(xiàn)教學計劃的重要載體,也是教師進行課堂教學的重要依據。作為一名小學數(shù)學教師,善于運用教材是提高教學水平和教學質量的重要保證。第一,領會編者意圖,提高駕馭能力。第二,結合教學實際,適當調整內容??傊谛W數(shù)學教學中,教師既要做到尊重教材,又不局限于教材,同時也要注意改革小學數(shù)學教學過程中的不合理因素,對教材內容有所選擇、補充或調整,進行教學再加工,從而真正達到優(yōu)化教學之目的。
四、引導參與學習過程,關注小組合作的有效性
注重培養(yǎng)學生合作的意識:作為課堂教學的組織者、引導者和合作者,教師要通過一定的方法適時地引導學會合作使學生意識到:一個小組就是一個獨立的群體,每個小組成員都是這個小組的一分子,小組的健康成長需要每個成員自身的努力,也需要小組成員之間相互幫助、支持、合作、促進。小組的點滴進步是小組成員共同努力的結果,是大家共享的榮譽。這樣,學生的團隊精神就會逐漸得到培養(yǎng)和加強。教會學生合作的方法:教師必須明確這樣一個道理合作能力不是與生俱來,自然生成的,它與其他技能一樣離不開后天有意識、有計劃的訓練與實踐。
五、充分利用教育信息技術優(yōu)化課堂
多媒體創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學習情景,為教學提供了先進的手段和方法,使教學更加充滿活力。在這種環(huán)境下,學生能產生一種積極的心理體驗,并迅速轉化為求知欲望。運用多媒體教學,能調動學生多感官參與學習,幫助學生克服學習的認知障礙,加速學習的進度,提高學習效率。在小學數(shù)學課堂教學中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力,在學生的知識建構過程中能變抽象為具體,變靜止為動態(tài),變復雜為簡單,變枯燥為有趣。一旦知識為學生理解和掌握,形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息,運用多媒體教學,能激發(fā)學生的學習興趣,為學生提供有力的認知工具,有效地突破教學重點難點,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生的能力,有效地提高教學效益。
總之,新課程背景下小學數(shù)學教學,雖然這么多年過去了,仍沒有得出最佳的方法,大家都在實踐和探討中,我們要在教學過程中,根據小學生的心理特點和認知規(guī)律,結合小學數(shù)學學科特點,采取多種多樣、行之有效的形式,努力創(chuàng)設合適的教學情境,充分激發(fā)學生的學習興趣,努力調動學生的學習積極性,讓學生的數(shù)學素質在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。理想的數(shù)學課堂應該是怎樣的,我覺得就是:潛力、熱情、尊重、成功感、成就感,這就是新課程背景下小學數(shù)學教學要達到的理想境界。