淺談如何從“變廢為寶”入手，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

李芙蓉

一、對幼兒進(jìn)行“變廢為寶，保護環(huán)境”教育的重要性

1.時代發(fā)展需求

人類社會跨入21世紀(jì)，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境問題卻日趨嚴(yán)重?？諝馕廴尽夂蜃兓?、臭氧層耗竭、流水資源枯竭、物種滅絕等都是自然界受到巨大創(chuàng)傷后給我們敲響的警鐘。如何在發(fā)展經(jīng)濟的同時保護人類賴以生存和發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，已成為全球面臨的緊迫問題。在全球倡導(dǎo)“愛我家園，保護地球”的今天，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識已刻不容緩?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”。

2.當(dāng)代教育需求

a《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，應(yīng)當(dāng)動腦筋、想辦法，盡可能采用幼兒喜聞樂見的直觀形象和生動活潑的形式，激發(fā)幼兒的興趣?！被谏鲜龅睦碚撘罁?jù)，我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時，通過讓他們在對廢舊材料的自由創(chuàng)造中，通過利用廢舊材料進(jìn)行游戲等，從而激發(fā)幼兒對廢舊物進(jìn)行再利用的興趣。

b陳鶴琴先生曾說：“還原孩子生活的本來面目，給孩子生活原貌，讓他在生活中學(xué)習(xí)?！睂τ變簩嵤┉h(huán)保教育時，我們注重將其滲透到幼兒的一日生活中，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識。

c瑞吉歐教育理論：讓兒童通過自己主動的努力活動，與外界環(huán)境相互作用，不斷獲得豐富的經(jīng)驗，從而實現(xiàn)自我構(gòu)建和發(fā)展。在開展環(huán)保教育中，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識廢舊材料―收集廢舊材料―利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力，提高幼兒的環(huán)保意識。

二、對幼兒進(jìn)行“變廢為寶，保護環(huán)境”教育的途徑

我們提出并開展了“變廢為寶，環(huán)保教育”為主題的系列活動，讓幼兒在觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的實踐中樹立環(huán)保意識。

1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)“變廢為寶”

a凸顯特色的大環(huán)境創(chuàng)設(shè)

積極開發(fā)輪胎文化：將廢舊輪胎進(jìn)行環(huán)保涂色，按規(guī)律進(jìn)行裝飾（點數(shù)和顏色不同），目的是在幼兒欣賞美的同時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，啟發(fā)心智。之后設(shè)計造型，種上植物。既便于幼兒觀察，又不乏是一道亮麗的風(fēng)景。

b散發(fā)濃厚教育氣息的走廊文化

傳播開放教育理念、以人為本、彰顯個性是我們對走廊文化的價值定位。讓幼兒在觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的實踐中樹立環(huán)保意識。我們依據(jù)不同樓層的學(xué)段不同，我們強調(diào)創(chuàng)設(shè)不同的樓層文化，從“中國的傳統(tǒng)節(jié)日”到“中國的傳統(tǒng)文化”，集民俗和傳統(tǒng)文化為一體。形成一系列的以環(huán)保為主題的園區(qū)的文化布置，讓每一位幼兒走進(jìn)幼兒園就受到雙重的感染和熏陶。所有的布置材料大多數(shù)取材于廢舊物品。如蛋托、廢舊易拉罐、雞蛋殼、果凍盒等。

c豐富多彩的班級文化

各式各樣、五顏六色的包裝袋、塑料袋、裝飾品、舊花布等廢舊材料，經(jīng)過老師精心的設(shè)計與巧妙的結(jié)合，制作成各種民族服飾;與幼兒收集一些平時最常見的瓜子殼、花生殼、開心果殼等廢舊材料，與幼兒一起巧裝打扮拼湊制作成“中國地圖”。蛋殼文化、樹葉貼畫、種子貼畫、光盤文化、紙漿文化、繪本制作等應(yīng)有盡有。

2.在各種活動中體現(xiàn)“變廢為寶”

a區(qū)域活動。無論哪個區(qū)，教師帶領(lǐng)幼兒都是在有趣的操作制作中，有目的的教育幼兒懂得節(jié)約資源、減少污染、循環(huán)再生的道理，知道垃圾的再生利用，了解廢舊物品的價值，從而萌發(fā)環(huán)保意識，激發(fā)創(chuàng)造欲望。繼而樹立正確的人生觀、價值觀。

b戶外活動。利用廢舊的紙箱做成大型幼兒爬爬樂、利用露露瓶制成小跨欄（障礙跑）、利用廢布和呼啦圈做成投沙包、利用廢棄油桶制成母雞下蛋……多種戶外運動器材，不僅節(jié)約了資金，更重要的是豐富了幼兒戶外運動器材的種類和數(shù)量，彌補了人數(shù)多、器材少的局面。

C主題活動。節(jié)日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機;如3月12日植樹節(jié)，4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日，我們都可以對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解人類和各種環(huán)境因素間相互聯(lián)系、相互依存的關(guān)系;培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護環(huán)境的態(tài)度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養(yǎng)。

d親子活動。利用元旦、春季運動會、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日開展親子活動，如元旦發(fā)動家長積極參與利用廢舊材料制作慶?；顒拥姆b道具（親子同臺表演背景、頭飾）、運動會制作比賽器具（廢棄塑料瓶、pvc管制作打保齡球、利用廢棄水杯架投沙包）通過這些活動提高了廢舊物的回收再利用的價值，真正做到就地取材，減少污染的效果，同時也體現(xiàn)了我園制定的綠色宣言：教育一個孩子，帶動一個家庭;創(chuàng)建一所綠色幼兒園，帶動一個社區(qū);讓我們用小手拉大手，共創(chuàng)美好家園！從我做起，從身邊的小事做起！

家園合作，共同培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

3-6歲的幼兒，環(huán)保意識差但又好模仿。我們除了在各種活動中注重“變廢為寶 保護環(huán)境”之外，老師的一言一行、一舉一動會直接影響了幼兒的環(huán)保行為。因此，作為教師的我們要對未來生活的責(zé)任心，做一個環(huán)保使者，為幼兒做表率。此外，我們還要注重對家長進(jìn)行環(huán)保宣傳，引導(dǎo)家長參與環(huán)?；顒?，做好幼兒園與家長之間的溝通工作。我們通過家長會、家園共育欄、發(fā)給家長環(huán)保宣傳單等多種方式，呼吁家長節(jié)能減排、生活節(jié)儉、不浪費、不亂丟棄、主動參與環(huán)保等細(xì)節(jié)，使環(huán)保教育的范圍從幼兒園延伸到社會，使家長與老師的教育目標(biāo)和方向要達(dá)到一致，尤其是綠色消費、循環(huán)再生。為幼兒樹立一個良好的榜樣，以身作則、時時做幼兒的表率，使幼兒在大人的強烈環(huán)保意識與潛移默化下受到熏陶。

總之，今天的兒童是祖國的未來與希望，他們的環(huán)境意識、環(huán)境情感和環(huán)境行為將決定下世紀(jì)我國環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)行。變廢為寶，保護環(huán)境，人人有責(zé)。廢舊物品的再利用與改造，是我們“變廢為寶”的宗旨。幫助幼兒從小樹立良好的環(huán)保意識，將會使我們生存的地球變得更加美好！