聲樂演唱中的科學(xué)發(fā)聲與情感運用

摘要

聲樂藝術(shù)是我國非物質(zhì)文化體系中的一個重要分支，是指在穩(wěn)定發(fā)聲基礎(chǔ)上，演唱者運用恰當(dāng)?shù)母星橄蚵牨妭鬟_聲樂作品的內(nèi)涵，從而詮釋了歌曲的思想感情。本文分別講述了科學(xué)發(fā)聲與情感表達在聲樂藝術(shù)演唱中的重要性，分析了科學(xué)發(fā)聲與情感表達的技巧以及二者之間的關(guān)系，以期為相關(guān)工作人員提供必要的參考。

[關(guān)鍵詞]聲樂演唱;科學(xué)發(fā)聲;情感表達;運用

[中圖分類號]J616[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2019）11-0110-02

收稿日期2019-08-02

作者簡介（徐丹（1983—），女，江西師范大學(xué)講師。（南昌330000）

每當(dāng)提及音樂演唱，相信大部分人都會自然地想到各種動聽的聲音與優(yōu)雅的旋律，從而給人們帶來良好的聽覺感受和心理體驗。在聲樂歌唱過程中，準(zhǔn)確的聲音與合適的情感表達是相輔相成、密不可分的。因此，聲樂演唱者有必要潛心地對“以聲傳情”“以情帶聲”進行研究與練習(xí)，達到聲情并茂的表演。

一、科學(xué)發(fā)聲是聲樂演唱的基礎(chǔ)

（一）呼吸對聲音的支持作用

在民族唱法中有“善歌者必先調(diào)其氣”的說法，可見，在聲樂歌唱過程中，演唱人員的呼吸可對聲音的表達起到不可或缺的支撐作用。因此，如何正確地訓(xùn)練呼吸應(yīng)列為聲樂藝術(shù)愛好者學(xué)習(xí)聲樂的重點。第一，總體而言，在歌唱發(fā)聲中，人們應(yīng)具有“氣托聲”的意識，有種保持“嘆氣”的狀態(tài)，進而形成一個較好的循環(huán)。第二，有效地掌握呼吸的節(jié)奏。若吸氣過于淺，則會導(dǎo)致喉頭難以下去，發(fā)聲也會顯得僵硬，給人一種帶有雜質(zhì)的感覺;若氣息過于深，則會因喉頭位置太低，導(dǎo)致音色暗淡。因此，為了讓音色更加悅耳動聽，演唱者首先要調(diào)控好呼吸的深淺度。關(guān)于呼吸的方式，可用胸腔、背部肌肉、橫膈膜共同控制的呼吸，這樣，可形成較好的呼吸體系，再加上持之以恒的呼吸練習(xí)，即可達到聲樂演唱的要求。

（二）共鳴腔體的聯(lián)合

在聲樂演唱中，有三大重要的共鳴腔體，即口腔、胸腔、頭腔。第一，胸腔主要用于解放人的喉嚨，當(dāng)完成平穩(wěn)的低音時，就可體會胸腔的共鳴。第二，口腔共鳴，在發(fā)聲的時候，必須確?？谇簧?、下自然打開，稍有種“笑肌提起、表情上提、下顎放下、上顎上提”的感覺。第三，頭腔，人們可以感受到的共鳴，通常是在演唱高音區(qū)時。然而，對于聲樂專業(yè)學(xué)員，尤其初學(xué)者，他們在唱高音的時候，極易存在聲音上飄，音準(zhǔn)問題等。所以，為了確保低音的通暢性與穩(wěn)定性，可對頭腔加以注意。而為了確保高音的發(fā)聲質(zhì)量，可加強胸腔練習(xí)。2

（三）歌唱語言的規(guī)范性和完整性

演唱者語言的規(guī)范性和完整性在發(fā)聲中非常關(guān)鍵。在我國，提倡“字正腔圓”，在意大利等國家，語言中要求元音發(fā)聲清晰，并要處理好清輔音、濁輔音，法語的鼻音很重?？梢?，不管是演唱中國音樂作品，或是演唱外國作品，演唱者必須充分地掌握不同地區(qū)語言的運用規(guī)律，以便更好地表現(xiàn)作品的主題?？傊茖W(xué)發(fā)聲是有效演唱的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)者需要長期練習(xí)達到的演唱技術(shù)。

二、精準(zhǔn)的情感表現(xiàn)是聲樂演唱之魂

（一）真實的情感表達

古人云：“樂者發(fā)于聲，聲者發(fā)于情?！币虼?，為了完整地演唱一曲音樂，先要擁有真實的情感體驗。3例如：在演唱與大海相關(guān)的歌時，歌唱人員就有必要聯(lián)想到大海容納百川，以便準(zhǔn)確地輸出音樂情感。有的實景可借助人的想象力。但是，若為了表達豐富、細(xì)膩的感情時，演唱者應(yīng)從何處尋找想象體驗？我想，應(yīng)源于生活。杰出的歌唱家之所以在演唱時產(chǎn)生強大的藝術(shù)感染力，不單是自身技巧的完善，豐厚的情感體驗也功不可沒。然而，對于聲樂初學(xué)者，既要充分地了解作品背景，具有分析歌曲內(nèi)涵的能力，又應(yīng)經(jīng)常欣賞各類優(yōu)秀的曲目，增強情感的認(rèn)知能力，捕捉情感，并學(xué)會運用它。

（二）準(zhǔn)確的情感表達

聲樂歌唱中表達的準(zhǔn)確的思想情感往往離不開演唱者對作品的綜合分析。在聲樂訓(xùn)練中，應(yīng)有效地調(diào)動人類的情緒。4一般情況下，人們都曾有在良好情緒下歌唱順暢的經(jīng)歷。而當(dāng)情緒低落時，則經(jīng)常會有很多思想傳達不到位的地方?？梢姡瑢η榫w的有效調(diào)控，使之持續(xù)積極的狀態(tài)非常重要。在穩(wěn)定情緒下，若以正確的聲音與發(fā)聲狀態(tài)演唱，并產(chǎn)生了自我的感覺得到滿足以后，會給我們帶來積極的情緒，保持這樣的情緒，便可促使聲音更為順暢，即為積極調(diào)控情緒的良好循環(huán)。此外，聲樂演唱也是內(nèi)部器官、外部形體與情緒感情有機結(jié)合的一個活動。當(dāng)然，在演唱不同的歌曲時，演唱者也應(yīng)根據(jù)歌唱的實際情況，有效地進行情緒的調(diào)節(jié)，運用合適的情緒配合呼吸、發(fā)聲，有利于與聽眾產(chǎn)生思想共鳴。

三、聲樂演唱中聲音表達與情感表達的技巧

為了達到科學(xué)聲音與準(zhǔn)確的情感表達的藝術(shù)效果，一般會要求歌唱者在學(xué)習(xí)的時候就要嚴(yán)格地參加發(fā)聲、情感表達的練習(xí)。具體在演唱一首歌時，第一，要依據(jù)作品的曲譜，對歌曲認(rèn)真地演唱，確保音準(zhǔn)，這也是正確表達音樂旋律的基礎(chǔ)。第二，演唱者要結(jié)合自己的發(fā)聲技巧，完整地演唱歌曲。在此期間，可加強自我審視，例如，碰到歌唱不舒服時，或音高受阻的部分，可做相應(yīng)的標(biāo)記，然后由淺顯的練聲曲訓(xùn)練，有針對性地練習(xí)需要重點解決的問題。在傳統(tǒng)的聲樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往先練聲，再練唱。在課堂教學(xué)中，教師也會將一些科學(xué)發(fā)聲的理論知識傳授于同學(xué)。當(dāng)參加音樂演唱藝術(shù)的工作后，自己在課堂上也采用同樣的教學(xué)方式，通過長期教學(xué)的總結(jié)，得出聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生不能將練聲曲中教師講述的理念有效地運用于歌曲中，這就難以發(fā)揮練聲曲在聲樂學(xué)習(xí)中的功能。所以，在歌唱練習(xí)、課堂與學(xué)生交流過程中，可嘗試將練聲曲的練習(xí)與歌曲演唱的次序?qū)Q，先進行歌曲的演唱，再帶著演唱中的問題，有側(cè)重點地進行旋律練習(xí)活動。這樣實踐后，歌唱者在聲樂歌唱的時候，便會更好地掌握怎樣通過練聲曲的方式解決聲音偏差的問題，這種調(diào)整讓大部分學(xué)生在歌唱過程中，可更好地表達聲音體驗。第三，在聲樂演唱過程中，情感表達還需不斷地積累生活中的各類情感。在聲樂教學(xué)的時候，教師主要以“口傳心授”的方式對學(xué)生進行教授，可是，語言能夠表達出來的內(nèi)容通常是極為有限的，如同教師不可能通過語言方式為一個未吃過梨子的學(xué)生描述梨子的味道，學(xué)生必須親口嘗一嘗方可知道其味道。同樣，歌唱的情感表達亦如此，由于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)多依賴于課外學(xué)習(xí)自己的積累，所以，教師在聲樂教學(xué)中，可以多多鼓勵學(xué)生經(jīng)常閱讀中外著作，以豐富自身的內(nèi)涵及藝術(shù)修養(yǎng)，或者充分地利用節(jié)假日外出旅行，零距離接觸自然界，通過多彩的各地風(fēng)土人情，不斷地開闊音樂眼界，促進個人心中的正能量得到充分、更好的表達。此外，教師在聲樂教學(xué)活動中，若發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生存在膽怯、緊張的心理時，可以選擇先停止正常的教學(xué)，先幫助學(xué)生調(diào)整好情緒，并與其共同探討不良情緒產(chǎn)生的原因，及時解決。在此期間，教師于無形的教學(xué)中為學(xué)生帶來一種安全感，有利于拉近師生的距離，經(jīng)過有效的溝通、交流，讓學(xué)生的狀態(tài)得到放松，然后再進行教學(xué)，不論是科學(xué)聲音，還是情感的精準(zhǔn)表達，均會取得良好的效果。

四、科學(xué)發(fā)聲與情感表達之間的關(guān)系

某位民族聲樂的教育家指出：應(yīng)從聲、情、味、字、養(yǎng)、表、象這幾個層面，對一位演唱者的演唱水平加以衡量。聲就是歌唱過程中的科學(xué)發(fā)聲，情指的是歌唱中的情感表達，字是咬字、吐字情況，味指歌唱的韻味、風(fēng)格，表為表演，養(yǎng)是指歌唱者自身的文化、道德修養(yǎng)，象是指演唱者的儀表、形象、氣質(zhì)、風(fēng)度。唯有科學(xué)的發(fā)聲、真摯的情感表達，以及美妙的聲音，才會達到愉悅?cè)诵牡男Ч?。例如：在民族聲樂學(xué)習(xí)過程中，離不開嚴(yán)格的發(fā)音技巧的練習(xí)，歌唱者一定要用小腹，對呼吸、低喉位演唱進行協(xié)調(diào)。這是一個枯燥、長期的學(xué)習(xí)過程，需要掌握諸多的技巧，單純以教師的語言是難以完整地表述清楚的，更多地要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、演唱過程中，擁有極強的領(lǐng)悟力，并利用課余時間，進行強化的演唱練習(xí)。既要從音樂角度加強訓(xùn)練，又有必要拓展到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中人體咽喉的研究等知識的了解。情感表達在聲樂歌唱過程中，也可說是在理性之上的感性，例如：在演唱某些歌劇片段時，演唱者應(yīng)自己先投入劇中人物的角色狀態(tài)，這是一個理性的思考階段，當(dāng)進入角色后，再由自身塑造的人物藝術(shù)形象進行思維情感的表達，這樣，在演唱的時候，才會運用直接或間接的方式將自身經(jīng)歷的情感影射到聲樂作品中。

結(jié)語

在聲樂演唱過程中，科學(xué)發(fā)聲與真摯的情感表達均是非常重要的，二者結(jié)合方可完整地展現(xiàn)聲樂作品的藝術(shù)美感。各民族的音樂特征不盡相同，因此，聲樂演唱者在演唱不同區(qū)域民歌的時候，一定要精準(zhǔn)地掌握發(fā)聲的技巧，從呼吸、語言、發(fā)聲、神情、姿勢等入手，并貼切地表達作品的內(nèi)在情感，對歌唱技巧、情感表達二者進行有機的整合，用其悅耳的歌聲為人們帶來生活的美好訴求。

注釋：

1（#胡彩花.在聲樂演唱與教學(xué)中的科學(xué)發(fā)聲方法的一點體會J.戲劇之家，2016（08）：163.

2付慧萍.怎樣將科學(xué)發(fā)聲方法與聲樂技巧用于演唱實踐中J.黃河之聲，2009（06）：120—121.

3張爽.淺談在民族聲樂演唱中的“聲情并茂”J.戲劇之家，2017（07）：55—56.

4李紅云.情為歌之魂——論聲樂演唱中的情感表達J.飛天，2010（12）：126—127.

5張曉俊.聲樂演唱應(yīng)重視情感表達J.讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（03）：39—40.

（責(zé)任編輯：張洪全））