擁有好心態(tài)，融入“社交圈”

趙春

中學(xué)教師小范教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)他講課，他帶的班也都是優(yōu)秀班級(jí)。但就是這樣一位精明強(qiáng)干的老師，卻經(jīng)常抱怨自己事事不順：教學(xué)成果不少，職稱卻遲遲沒(méi)有評(píng)上;工作做了不少，同事們卻總不怎么認(rèn)可。

或許是由于自己教學(xué)能力過(guò)硬，或許是因?yàn)樾愿窭镉幸恍└甙恋某煞?，在小范老師眼里，她的同事大多?shù)都令她“看不順眼”。

見(jiàn)到看不順眼的同事時(shí)，小范從不主動(dòng)打招呼，別人主動(dòng)跟她打招呼，她就從鼻子里“哼”一聲。日久天長(zhǎng)，跟小范打招呼的人越來(lái)越少，而這使得她對(duì)身邊的同事愈加反感。

在同事眼里，小范就屬于那種“天馬行空，獨(dú)來(lái)獨(dú)往”的角色，大家不約而同地對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，遇到選先進(jìn)、評(píng)職稱之類需要“大家說(shuō)了算”的事情，小范自然也就失去了很多她原本應(yīng)得的名與實(shí)。

或許，精于學(xué)問(wèn)、教學(xué)的小范，與人交往的能力本就不強(qiáng)，但是，按照她的“情商”，就算不能跟同事們打成一片，至少也不應(yīng)該在人群中顯得如此孤立。事實(shí)上，造成小范幾乎變成“孤家寡人”的原因，很大程度上就在于她的心態(tài)存在很大問(wèn)題。

在小范眼里，自己的同事們不是這里“有毛病”，就是那里“不入眼”;在她的心里，很難做到接納、包容別人。這使她自己給自己套上了一層厚厚的“繭”，自己把自己封閉在這層“繭”中，以至于變成了一個(gè)眾人眼里的“怪人”。

一個(gè)人無(wú)論能力大小，只要掌握了與人合作、共事的技巧，很好地融入了自己所在的“圈子”，工作起來(lái)便會(huì)心情愉快、事半功倍。反之，像小范那樣即使工作能力再?gòu)?qiáng)，也往往會(huì)在工作中遭遇挫折、事倍功半。

作為一個(gè)“社會(huì)的人”，同事之間、人與人之間配合與協(xié)作的重要性不言而喻。

要想很好地與他人合作，先要與身邊的同事建立起良好的人際關(guān)系，而良好的心態(tài)，正是建立這種良好人際關(guān)系的基石。如果你對(duì)融入“社交圈”感到困難，那么你應(yīng)當(dāng)從自己的心態(tài)上尋找問(wèn)題的癥結(jié)。

首先，請(qǐng)你客觀地找到難以融入身邊“社交圈”的原因，問(wèn)題是出在別人身上，還是出在自己身上。如果問(wèn)題是出在自己身上，那么請(qǐng)你再想想，自己平時(shí)是否對(duì)他人存有偏見(jiàn)之心，是否會(huì)因他人的一點(diǎn)“不順眼”的瑕疵而將對(duì)方全盤(pán)否定。如果答案仍為“是”，那么需要調(diào)整的就是你自己的心態(tài)了。

其次，對(duì)于像小范這樣存在一定社交障礙的人，調(diào)整自己心態(tài)是改變處境的一條“捷徑”。自己看他人“不順眼”，對(duì)方并沒(méi)有做出侵犯你的事情，或許在對(duì)方眼里，你身上還有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)與魅力。僅僅因?yàn)閷?duì)一個(gè)人“看不順眼”就將他人視作異己，這樣的事情絕非一個(gè)睿智、大度的人所為。

只有融入“社交圈”，各方面的工作才能得心應(yīng)手，人生價(jià)值才能更好地實(shí)現(xiàn)。