報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)課程及思政教育的有機(jī)融合

蔣慧賢

摘要：思想政治教育貫穿高校教育全過(guò)程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，全面落實(shí)課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和文化育人，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀。文章根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)思想政治教學(xué)內(nèi)容，以報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)為例，闡述在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課中對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的實(shí)踐，將科學(xué)知識(shí)教育和德育真正統(tǒng)一于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;教學(xué)案例;有機(jī)融合

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）36-0044-02

發(fā)展具有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)，要全面加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)面向全體學(xué)生的馬克思主義理論教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育，大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將思政教育有機(jī)融入專(zhuān)業(yè)課程。

高校普遍存在“應(yīng)該抓好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能這些‘專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力才是學(xué)生得到好工作、學(xué)校有好發(fā)展的基礎(chǔ)和前提”的想法。思想政治教育工作缺乏前瞻性、主動(dòng)性、積極性，可有可無(wú)，課時(shí)和實(shí)踐課程都不能達(dá)到規(guī)定要求。顯然，上述觀點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)真正意義上的高素質(zhì)應(yīng)用型人才非常不利。思想政治教育是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。要深入發(fā)掘各類(lèi)課程的思想政治教育資源，聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想政治教育結(jié)合起來(lái)。

本文以報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)例，闡述在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中進(jìn)行思想教育的具體實(shí)踐。

一、思想政治教育

不斷發(fā)展變化的社會(huì)形勢(shì)和不斷涌入的新興思潮，使當(dāng)代大學(xué)生形成特點(diǎn)顯著的心理和行為特征。但社會(huì)在某種程度上對(duì)個(gè)人利益的重視卻對(duì)部分大學(xué)生的價(jià)值觀念、消費(fèi)觀念產(chǎn)生消極影響。一些大學(xué)生開(kāi)始走向追求物質(zhì)利益的極端，個(gè)別大學(xué)生把“金錢(qián)至上”、“當(dāng)官發(fā)財(cái)”作為人生追求的最大目標(biāo)，淡化對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，從而導(dǎo)致理想信念危機(jī)，社會(huì)責(zé)任關(guān)心不夠，看不到道德修養(yǎng)、道德品質(zhì)在人生與成才道路上的積極作用，社會(huì)公德意識(shí)比較差。高校教師擔(dān)當(dāng)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的特殊職責(zé)，必將影響當(dāng)代大學(xué)生理想信念的培育與確立。

在新形勢(shì)下，高度重視思想政治教育的理論和實(shí)踐研究，不僅對(duì)改善高校政治思想教育現(xiàn)狀有積極意義，更對(duì)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人有著深遠(yuǎn)而重大的意義。

二、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)案例分析

報(bào)關(guān)所在專(zhuān)業(yè)以國(guó)際航運(yùn)、物流、國(guó)際貿(mào)易為特色，表面來(lái)看，此類(lèi)專(zhuān)業(yè)課與思想政治教育幾無(wú)關(guān)聯(lián)，但在實(shí)踐中，專(zhuān)業(yè)課教師可以通過(guò)課堂教育，將科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀傳輸給學(xué)生。多年實(shí)踐表明，這種教育方法成效顯著。

以《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程為例。該課程作為報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，于真實(shí)的業(yè)務(wù)情境中完成進(jìn)出口貨物通關(guān)的全過(guò)程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生報(bào)關(guān)單證的繕制及不同監(jiān)管方式下進(jìn)出境貨物的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)關(guān)及異動(dòng)處理能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解進(jìn)出口貨物通關(guān)知識(shí)，掌握通關(guān)技能，提高報(bào)關(guān)公正、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的素養(yǎng)，其核心專(zhuān)業(yè)要素是：“程序、規(guī)范”。根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以“信義·忠誠(chéng)”為主題的內(nèi)容，開(kāi)展思想政治育人活動(dòng)。要想做一個(gè)真正的人，就不能不注重忠誠(chéng)，也不能不講信義、不守信用。重視忠誠(chéng)和信義，是時(shí)代的需要，是人民的企盼，也是和諧社會(huì)不可缺少的重要組成部分。

以《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與法規(guī)》課程為例。教師在授課過(guò)程中，對(duì)于貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的選擇一直是知識(shí)重點(diǎn)。術(shù)語(yǔ)問(wèn)題的分析，專(zhuān)業(yè)課教師往往更加強(qiáng)調(diào)不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)下買(mǎi)賣(mài)雙方風(fēng)險(xiǎn)、義務(wù)、責(zé)任的區(qū)別。然而，很多時(shí)候，微觀層面的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)選擇問(wèn)題會(huì)影響宏觀層面的國(guó)家利益。任課教師便可在貿(mào)易知識(shí)點(diǎn)上適時(shí)加入“愛(ài)國(guó)”這一關(guān)鍵詞，進(jìn)一步向?qū)W生提出：“愛(ài)國(guó)”光憑一腔熱情是不夠的，應(yīng)該有堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)作為支撐。進(jìn)出口貿(mào)易談判環(huán)節(jié)，與客戶(hù)簽訂各類(lèi)合同非常普遍，合同中責(zé)任、義務(wù)約定及相關(guān)各方享受權(quán)利、履行義務(wù)的重要依據(jù)，忠實(shí)履行合同是基本的行業(yè)道德要求。這就要求學(xué)生在今后的工作中堅(jiān)守“誠(chéng)信”二字。

以《報(bào)檢實(shí)務(wù)》課程為例。該課程是報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的核心課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，了解中國(guó)出入境檢驗(yàn)檢疫知識(shí)，掌握出入境檢驗(yàn)檢疫報(bào)檢技能。為此，根據(jù)本課程特點(diǎn)，以“家國(guó)·和諧·守公德”為主題，開(kāi)展思想政治育人活動(dòng)。教室與學(xué)生在課堂上互動(dòng)，談對(duì)家國(guó)的理解、和諧的重要性，引導(dǎo)學(xué)生公忠為國(guó)、愛(ài)民愛(ài)國(guó)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人要秉公去私，以公克私，崇德重義，修身為本，進(jìn)一步提問(wèn)如何達(dá)到家國(guó)的和諧統(tǒng)一。這對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀有重要的啟迪意義，教育學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，不斷提高思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)等素養(yǎng)。

綜上，報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)課程的相關(guān)專(zhuān)業(yè)任課教師只要案例設(shè)計(jì)得當(dāng)，將上述知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，較之思想政治課堂上的單純講解，理論高度或許比不上專(zhuān)業(yè)的思想政治教師，但因貼近實(shí)踐，很容易引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。當(dāng)專(zhuān)業(yè)課教師在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，能夠熟練而自然地說(shuō)出學(xué)生思想政治課上要求記住的要點(diǎn)，并非常貼切地向?qū)W生展現(xiàn)核心價(jià)值觀對(duì)未來(lái)工作和實(shí)踐的指導(dǎo)時(shí)，這種心靈上的沖擊和共鳴也是灌輸式德育的方式難以企及的。

三、結(jié)語(yǔ)

深入開(kāi)展思想政治教育，堅(jiān)持做到德才兼修，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理想信念教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，崇德向善，誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)集體，關(guān)心社會(huì)，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。

高校教師尤其是思想政治教師是德育教育的主力軍，但這并不意味著專(zhuān)業(yè)課教師沒(méi)有德育之責(zé)。專(zhuān)業(yè)課教師在對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，理應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育融人其中。專(zhuān)業(yè)課課堂上思想政治教育的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)課教師思想道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的提升。因此，應(yīng)提升教師個(gè)人魅力，以身作則，言傳身教，為大學(xué)生的思想政治教育做出貢獻(xiàn)。

與專(zhuān)業(yè)課相比，思想政治課可以充分利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)這一教育載體，思想政治育人有機(jī)融于專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)，將科學(xué)知識(shí)教育和德育真正統(tǒng)一于課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，專(zhuān)業(yè)課思想政治教育是新形勢(shì)下落實(shí)教育立德樹(shù)人的必然趨勢(shì)。其成功不在一朝一夕，而在于堅(jiān)持不懈，需要全體高校教師有立德樹(shù)人意識(shí)，將每門(mén)課程有機(jī)融人思想政治教育元素。在思想政治教育道路上，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極構(gòu)建核心價(jià)值觀教育體系，探索思想政治教育課程教學(xué)方法，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，不斷地在教學(xué)中創(chuàng)新，使思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)課程。充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育有機(jī)融合。