體驗(yàn)式家長(zhǎng)拓展活動(dòng)：信任

許萌

對(duì)于孩子的教育，我們常以“做中學(xué)”的方式開(kāi)展，尊重孩子愛(ài)玩的天性，讓孩子在游戲中獲得發(fā)展。那什么樣的方式能讓家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中有更深刻的感受呢？結(jié)合帶孩子做活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與作為成人自身學(xué)習(xí)的體會(huì)，我們思考，與講座的方式相比，親身體驗(yàn)、深入其中的方式更容易引起家長(zhǎng)的共鳴。圍繞拓展內(nèi)容，我們希望通過(guò)體驗(yàn)的方式，讓家長(zhǎng)在相互合作、完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行更深入的思考。

家園合作中信任是關(guān)鍵的一環(huán)，有了信任才能更真誠(chéng)地相互理解與支持。在幼兒園家長(zhǎng)工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種埋怨、誤會(huì)、矛盾，而解決這些問(wèn)題的核心便是建立彼此間的信任，讓老師和家長(zhǎng)能真正敞開(kāi)心扉，走近彼此。我們認(rèn)為“信任”這個(gè)話題很有必要，于是老師們一起就家園工作中的“信任”進(jìn)行了對(duì)話。

對(duì)話一：您認(rèn)為家長(zhǎng)不信任老師的表現(xiàn)是什么呢？

1.家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子有沒(méi)有喝水、吃飽、被欺負(fù)。

2.孩子說(shuō)了不符合實(shí)際的話，家長(zhǎng)多相信孩子，不聽(tīng)老師解釋。

3.孩子生病了，家長(zhǎng)總覺(jué)得是園里的保育工作出了問(wèn)題。

4.感覺(jué)自己孩子很好，不接受他人的建議。

5.孩子不想上幼兒園，家長(zhǎng)把責(zé)任推給幼兒園。

對(duì)話二：您覺(jué)得信任的內(nèi)涵是什么呢？

1.武斷是信任的敵人，溝通是信任的朋友。

2.失去信任感，就會(huì)失去安全感。

3.信任是把責(zé)任賦予他人，是對(duì)他人最好的鼓勵(lì)。

4.信任是把積極的力量傳遞給他人。

5.信任就是保持一顆純凈的心。

在這兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)話中，老師們開(kāi)始可以更加客觀地看待“信任”，認(rèn)識(shí)到所有的問(wèn)題都有它的根源，而老師們所表達(dá)的也并不是教育理念與概念，更是生活中的感悟。怎樣能將這樣的感悟傳遞給家長(zhǎng)呢？我們需要和家長(zhǎng)建立起一種聯(lián)結(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。而建立聯(lián)結(jié)的方式是拋開(kāi)單方的講述與傳輸，引入適宜的資源，如視頻、圖書(shū)、游戲，借助多種途徑和家長(zhǎng)對(duì)話?；顒?dòng)方案如下。

活動(dòng)目標(biāo)

1.與家長(zhǎng)產(chǎn)生教育共鳴，更加深刻地體會(huì)到信任的意義與力量。

2.共同確立信任為基礎(chǔ)的家園和諧的關(guān)系與合作方式。

物料準(zhǔn)備

眼罩4個(gè)、背景音樂(lè)、主題卡及PPT、圖書(shū)《遲到大王》及圖書(shū)的PPT、培訓(xùn)背景板.

活動(dòng)流程

1.家長(zhǎng)入座，開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)。

（1）拋出暖場(chǎng)話題。

家長(zhǎng)是幼兒園教育中重要的群體，今天的活動(dòng)是我們?yōu)榧议L(zhǎng)們送上的一份養(yǎng)育禮物。我們將通過(guò)體驗(yàn)的方式溝通與對(duì)話，共同面對(duì)和探討一個(gè)話題，同時(shí)這也將是一次心靈的碰撞，碰撞自己的內(nèi)心，也讓我們彼此的心有所交融。

（2）提出此次活動(dòng)的參與原則。

希望在參與活動(dòng)中家長(zhǎng)能夠用心體會(huì)、積極互動(dòng)、真情表達(dá)、敞開(kāi)心扉。

2.觀看泰國(guó)廣告片《相信孩子的善良》。

（1）觀看影片前半部分，提出互動(dòng)話題：“看到這里，看到這樣的孩子，您想到了什么？”“如果您的孩子這樣走向您，您會(huì)怎樣？”家長(zhǎng)自由表達(dá)，助教進(jìn)行記錄。

（2）觀看影片后半部分，過(guò)程中主持人關(guān)注家長(zhǎng)的表情與神態(tài)。影片結(jié)束提出互動(dòng)話題：“看到孩子衣服變臟的原因，您有怎樣的感受呢？”“如果您是他的家長(zhǎng)，會(huì)怎樣呢？”家長(zhǎng)自由表達(dá)。

（3）主持人小結(jié)家長(zhǎng)發(fā)表的觀點(diǎn)，并交流家長(zhǎng)表情的變化，提出問(wèn)題：“為什么會(huì)這樣呢？”家長(zhǎng)分享與交流。

（此部分通過(guò)視頻前后兩部分的觀看，希望通過(guò)家長(zhǎng)自身的感受與情緒、看法的變化，讓其對(duì)信任有初步的感知，但并不提出信任一詞。）

3.閱讀《遲到大王》。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：接下來(lái)我們一起讀一個(gè)繪本，名字很有趣，故事很奇葩，但意義很特別。

（2）主持人講讀繪本。

（3）閱讀后分享：“聽(tīng)完《遲到大王》的故事，現(xiàn)在您內(nèi)心最想表達(dá)的是什么呢？”家長(zhǎng)自由分享感受。

（4）拋出一個(gè)討論話題：“選擇相信和不相信會(huì)有什么不同？”

（引導(dǎo)家長(zhǎng)嘗試著感受信任的善意，逐漸理解信任對(duì)對(duì)方的影響。但仍不特別提出信任一詞。）

4.拓展游戲“朋友圈”。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：視頻和繪本讓我們產(chǎn)成了共鳴，也因?yàn)楸舜说母惺芟嗨贫⑵鹆艘恍┞?lián)結(jié)，接下來(lái)我們將一起體驗(yàn)一個(gè)游戲。

（2）介紹游戲規(guī)則與玩法。

全體參加者圍成圈。安排一位隊(duì)員扮演“盲人”，閉上眼睛，蒙上眼罩，保持雙手交叉抱肩的保護(hù)動(dòng)作。由旁邊的另一位隊(duì)友用適度的力量把“盲人”推送出去?！懊と恕痹谌?nèi)直行，當(dāng)走到圈邊某位隊(duì)員的面前時(shí)，這位隊(duì)員要伸出雙手穩(wěn)穩(wěn)地扶住“盲人”，然后把“盲人”稍微轉(zhuǎn)一個(gè)方向，再一次推送出去。當(dāng)“盲人”第二次被人扶住后，就可以摘下眼罩，交給下一位隊(duì)友，輪流體驗(yàn)當(dāng)“盲人”的感覺(jué)了。（可以在圈中推三次或五次，沿三角形或五角星路線。）

【注意】“盲人”在圈內(nèi)行走時(shí)不要太快，在推送“盲人”出去時(shí)，力量不宜太大，不然“盲人”會(huì)有被拋棄的感覺(jué);也不要太輕，不然“盲人”感受不到隊(duì)友的支持力量;不要讓“盲人”從圈的間隙中“漏”出去。

游戲可以隨著家長(zhǎng)的熟悉逐步增加“盲人”角色，爭(zhēng)取讓每人都有一次“盲人”體驗(yàn)。

（3）游戲結(jié)束引導(dǎo)反思：作為“盲人”，剛蒙上眼睛時(shí)，您的感覺(jué)如何？當(dāng)有同伴扶著您的時(shí)候，您有什么感覺(jué)？在圈內(nèi)行走時(shí)，您是怎么想的，心里的想法有沒(méi)有變化？家長(zhǎng)自由分享。

（此游戲希望讓家長(zhǎng)通過(guò)體驗(yàn)，感受互相信任帶來(lái)的幸福感、安全感和力量感，但依然不主動(dòng)提出信任一詞。）

5.主題闡釋：對(duì)信任主題的解讀。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于今天的內(nèi)容，大家都表達(dá)了很多內(nèi)心的體會(huì)，感受最深的如果用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)可以是什么呢？由此引出“信任”。

（2）結(jié)合生活感悟解讀信任的主題。

信任的行為

（所有的理念只有落實(shí)為行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值）

多說(shuō)我相信你，少說(shuō)怎么會(huì)這樣。

不以質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣和人說(shuō)話。

把事情交托給人后，真誠(chéng)地說(shuō)一句拜托。

原諒他人的不信任，相信真誠(chéng)的力量。

創(chuàng)造體驗(yàn)

（所有的理念只有通過(guò)體驗(yàn)才會(huì)變得有說(shuō)服力）

選擇相信和不相信會(huì)有什么樣的不同？

用心感受一次被人扶持和幫助。

盡全力去讓一個(gè)人獲得安全感。

6.贈(zèng)送養(yǎng)育的禮物——主題卡（信任）。

園長(zhǎng)將主題卡贈(zèng)與家長(zhǎng)作為紀(jì)念，并共同朗讀主題卡中“信任的內(nèi)涵”與“信任的行為”。

7.結(jié)束并征集會(huì)后感。

（1）這樣的培訓(xùn)對(duì)您有什么樣的觸動(dòng)？

（2）會(huì)對(duì)您的生活產(chǎn)生什么的影響和變化？