高職英語(yǔ)教學(xué)改革中信息化教學(xué)理念的應(yīng)用價(jià)值與成效研究

高明輝 宋冰心

【摘要】隨著近年來(lái)信息化技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，信息化教學(xué)的理念已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，信息化教學(xué)的理念的引入為高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)改革，在改革過(guò)程中強(qiáng)化教學(xué)效果勢(shì)在必行。本文主要通過(guò)對(duì)信息化教學(xué)的理念，信息化教學(xué)融入高職英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性，高職英語(yǔ)的信息化教學(xué)改革實(shí)踐這三部分內(nèi)容進(jìn)行闡述。致力于尋求增強(qiáng)教學(xué)效果的有效途徑。希望通過(guò)本文能夠?yàn)楦呗氃盒氖掠⒄Z(yǔ)教學(xué)的教學(xué)提供一定參考建議。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)教學(xué)改革;信息化教學(xué)理念;應(yīng)用價(jià)值與成效

【作者簡(jiǎn)介】高明輝，宋冰心，陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

前言

當(dāng)今的時(shí)代是信息化技術(shù)的時(shí)代，這一時(shí)代的來(lái)臨促使我國(guó)的各行業(yè)均發(fā)生了一定的改革。教學(xué)領(lǐng)域也加入到了這場(chǎng)改革的大潮當(dāng)中。在這場(chǎng)變革中，首先進(jìn)行改革的就是校園中的基礎(chǔ)設(shè)施與軟硬件資源。因?yàn)橹挥薪ㄔO(shè)好基礎(chǔ)配套設(shè)施才能夠在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，將圖片、音頻、視頻及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代化資源充分利用起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革。這樣的改革思路已經(jīng)成了目前階段高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

一、信息化教學(xué)的理念

信息化教學(xué)主要是指教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法所進(jìn)行的雙邊教育活動(dòng)。因此，信息化教學(xué)不僅僅只是借助于信息技術(shù)的支持，同時(shí)還需要現(xiàn)代教學(xué)觀念的指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用。總結(jié)來(lái)說(shuō)，信息化教學(xué)是立足于現(xiàn)代教育技術(shù)之上而創(chuàng)新出的一種新教育體系，該教育體系中包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)等各個(gè)教育環(huán)節(jié)的改革和變化。信息化教學(xué)不是簡(jiǎn)單的對(duì)教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變，還是對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的充分開(kāi)發(fā)利用，利用豐富的教學(xué)資源對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)性的改革，將豐富的教學(xué)資源滲透到對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，從而構(gòu)建起豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而起到強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

二、信息化教學(xué)融入高職英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性

首先，近年來(lái)高職學(xué)生的錄取率不斷攀升，錄取分?jǐn)?shù)線越來(lái)越低。這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致了高職院校的生源質(zhì)量逐年下降。單就英語(yǔ)學(xué)科來(lái)所，較低的分?jǐn)?shù)線所錄取的學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中難以達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，使得學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)熱情成為目前階段最為嚴(yán)峻的問(wèn)題。

其次，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，教務(wù)管理部門對(duì)教師信息化技術(shù)的培訓(xùn)工作十分重視，并開(kāi)設(shè)了多期培訓(xùn)班，教師通過(guò)培訓(xùn)掌握了PPT課件制作、微課制作、等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。因此，很大一部分教師已經(jīng)具備了將現(xiàn)代化信息技術(shù)靈活應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)改革的能力。在教學(xué)的過(guò)程中加入信息化技術(shù)，既能夠起到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的作用，又能夠使得教師的信息化教學(xué)實(shí)踐水平得到提升。

最后，在教學(xué)資源利用方面，傳統(tǒng)多媒體教學(xué)手段主要包括在多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)、利用教材配套光盤配合講授等，這些應(yīng)用手段都屬于對(duì)多媒體手段的初步應(yīng)用，與完成信息化教學(xué)的貫徹落實(shí)還有一段距離。因此，要使信息化技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中得到充分應(yīng)用，進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。

三、高職英語(yǔ)的信息化教學(xué)改革實(shí)踐

1.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施信息化教學(xué)的前提條件。在教學(xué)過(guò)程中，只有堅(jiān)定教學(xué)目標(biāo)，才能夠避免由于教育改革而導(dǎo)致的方向性迷失。目標(biāo)不同于過(guò)程，也不同于手段。因此，信息化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不應(yīng)該是提高課堂的活躍程度，或者是對(duì)信息技術(shù)手段的充分應(yīng)用，而是使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)發(fā)展進(jìn)步。而高職院校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，需要結(jié)合高職英語(yǔ)課程的語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)這三個(gè)部分。知識(shí)目標(biāo)主要是指在媒體課件資源的輔助下，對(duì)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)的識(shí)記進(jìn)行強(qiáng)化;技能目標(biāo)的重點(diǎn)則在于視頻、音頻資料的輔助下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。而情感目標(biāo)主要是指在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。

2.選擇教學(xué)策略。信息化教學(xué)策略是指在信息化教學(xué)活動(dòng)中，教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)方法，以及在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生的各種教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)急處理策略等。教學(xué)策略通常被使用在教學(xué)方法和技能的實(shí)施過(guò)程中。對(duì)教學(xué)策略的既要符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的要求，又要與實(shí)際的教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)所吻合，對(duì)多方面的主客觀因素進(jìn)行綜合考慮，從而使教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的直接途徑，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠?yàn)閺?qiáng)化教學(xué)效果提供了引導(dǎo)方向。信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，需要遵循“多元評(píng)價(jià)”的原則。因此，評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)應(yīng)該設(shè)定為信息化教學(xué)活動(dòng)是否滿足教與學(xué)雙邊主體的發(fā)展需要。除此之外，還應(yīng)該根據(jù)信息化教學(xué)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)而不是教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。總結(jié)來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體感受與實(shí)際發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息化教學(xué)是將信息化技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)而形成的一種新型教學(xué)模式。這種新的教學(xué)模式對(duì)普遍英語(yǔ)底子薄弱的高職英語(yǔ)教學(xué)有著更為重要的意義。在高職英語(yǔ)信息化教學(xué)改革的過(guò)程中，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面著手進(jìn)行改革，確保能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正達(dá)到通過(guò)教學(xué)改革增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊苗苗.超星學(xué)習(xí)通在高職英語(yǔ)信息化教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（06）：12.