讓平淡如水的課堂煥發(fā)生命的活力

摘 要：課堂是落實(shí)學(xué)科教學(xué)的重要載體，隨著新課程改革的深入發(fā)展，對(duì)于課堂教學(xué)也提出了新的要求，給教師教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)，需要教師轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師要組織好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);生動(dòng);和諧;輕松

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0101-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.090

傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)習(xí)慣于教師講學(xué)生記。好像教學(xué)唯一的任務(wù)就是傳授知識(shí)，總怕課上教少了，將來學(xué)生不夠用。而不是引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)注重發(fā)展智力和能力。課上學(xué)生們被動(dòng)地參與，個(gè)個(gè)無精打采，課堂沒有生機(jī)和活力。一節(jié)課下來教師筋疲力盡，學(xué)生們看上去好像是盡了自己該盡的義務(wù)，下課后覺得終于可以放松了。這種舊的教學(xué)模式很難培養(yǎng)出面向現(xiàn)代化，面向世界和未來的人才。

在教育改革的大環(huán)境下，教育領(lǐng)域的新課堂改革已經(jīng)開始了。數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)課程體系中一門核心學(xué)科，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求更高，需要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，特別是要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)起來，落實(shí)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，從而使課堂呈現(xiàn)其應(yīng)有的活力。

一、用幽默的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生

教師的語言是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要媒介，也是師生之間進(jìn)行交流和溝通的橋梁。德國的著名教育家第斯多惠曾經(jīng)說：教育的藝術(shù)不僅僅在于傳授本領(lǐng)，而是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，教師在教學(xué)中語言的靈活應(yīng)用特別重要，要用適合小學(xué)生的語言把學(xué)習(xí)內(nèi)容貫串其中，能夠使學(xué)生們聽得懂、感興趣，這樣學(xué)生們才能夠積極參與其中，更好地發(fā)揮其主體地位。

所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中語言要幽默，把教師自身淵博的知識(shí)積累、良好的師德素養(yǎng)蘊(yùn)于其中，給學(xué)生營造一種寬松、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，積極質(zhì)疑，和教師形成一種良性的互動(dòng)和有效的溝通，這樣學(xué)生們才喜歡上數(shù)學(xué)課，課堂的活力才會(huì)增加。

二、教學(xué)聯(lián)系生活，讓課堂更加豐富多彩

小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程容易從感性上升到理性，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也要注意這一特點(diǎn)，給學(xué)生提供感性的思維環(huán)境，輔助學(xué)生參與課堂。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，且和生活有著密切的聯(lián)系。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，其邏輯性強(qiáng)且對(duì)抽象思維的要求也在提升。如果只是片面地直接給學(xué)生講知識(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)理解上的障礙，需要采取一定的技巧給學(xué)生靈活地呈現(xiàn)知識(shí)。

據(jù)此，我們可以把教學(xué)內(nèi)容和貼近學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，注意選取那些富有兒童情趣和代表性的例子。通過看、摸、比、想、滾等一些感知活動(dòng)，使自然的、具體的物體過渡到抽象知識(shí)中來。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，這樣學(xué)生的興趣也就有了。而且理解深刻，記憶牢固，才能更加豐富課堂色彩，為干枯的課堂添枝加葉。把生活情境融入課堂中，就如學(xué)生親身經(jīng)歷，使知識(shí)成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。

三、改變枯燥的課堂，激發(fā)學(xué)生的審美情感

教師要用對(duì)稱的美、和諧的美來激發(fā)學(xué)生的審美情感，要通過生動(dòng)形象的講解，要用精練的語言組織講解，要用整潔的板書設(shè)計(jì)展示數(shù)學(xué)的外形美、內(nèi)在美。改變數(shù)學(xué)枯燥乏味的課堂講解，從生動(dòng)形象的講解中看到抽象符號(hào)的內(nèi)在美、形象美。培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的升華美、創(chuàng)造美，提高審美素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

四、在“動(dòng)”中讓課堂“活”起來

俗話說：實(shí)踐出真理。學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)，這樣既能夠在此過程中更加深刻地理解知識(shí)，也能夠感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。所以，針對(duì)一些能夠讓學(xué)生做的數(shù)學(xué)問題，要給學(xué)生動(dòng)手解決的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)的一定要讓學(xué)生體驗(yàn)，這樣動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生的積極性自然會(huì)上升，課堂也會(huì)活力滿滿。

活躍了平靜如水的課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了預(yù)想的效果，但是我們也要牢記教育家們說過的教育真理。全國廣大教師要做有理想信念，有道德情操有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛的好教師。教師的職業(yè)道德影響著學(xué)生健康發(fā)展，教師只有以身作則，用自己的言談舉止，無論是在課上還是課下都對(duì)學(xué)生起到關(guān)鍵的教育作用。教師要有著遠(yuǎn)大的理想信念，在工作中努力踐行理想與信念。陶行知先生說過，教師是千教萬教，教人求真;學(xué)生是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。在實(shí)際工作中，教師要始終堅(jiān)信教育前輩說過的話，首先武裝自己的頭腦，在教中學(xué)，在學(xué)中教，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和怎樣做人。要通過自己的不懈努力，具備扎實(shí)的知識(shí)功底，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)工作。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：馮紅（1969.11— ），女，漢族，天津人，中小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。