好好學(xué)習(xí)，天天向上

蘇東坡有句詩(shī)說(shuō)“人生識(shí)字憂患始”，意思是說(shuō)，人能夠認(rèn)字讀書之后，思考能力增強(qiáng)了，想得多了，操心的事情也就跟著多了?？梢?，學(xué)習(xí)知識(shí)，形成一種能力，這既是成為文明人的一種標(biāo)志，同時(shí)也代表著要適度承受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的向上的推力和壓力。這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的。

其實(shí)，學(xué)習(xí)本來(lái)就不是一件容易的事。古人五六歲開蒙，開始進(jìn)入識(shí)字的旅程。這個(gè)過(guò)程，并不是輕松愉快的。有個(gè)漢字可以證明這一點(diǎn)，我們不妨仔細(xì)來(lái)看一看：

這就是“教育”的“教”。右邊的表示手持木棍（也就是教鞭）;左邊上部是“爻”，表示兩組交錯(cuò)的算籌，下部是“子”，表示小孩子。所以“教”的本義就是手拿教鞭教育小孩。我們從“教”的構(gòu)字法上可見古人對(duì)待教育是非常嚴(yán)肅的，必要時(shí)會(huì)施以懲戒?！度纸?jīng)》中說(shuō)：“子不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰?！?/p>

我們?cè)賮?lái)看看古代的“學(xué)”字：

這個(gè)“學(xué)”里，包含著“教”字的所有元素。而且，跟“教”比起來(lái)，它的細(xì)節(jié)更具體了：在它上半部分的“爻”字兩邊，各加了一只手，顯然是在忙著做習(xí)題或演算;右下角手拿教鞭的形制并沒(méi)有變，不過(guò)左下角的“子”卻多了一間“教室”。

后來(lái)的簡(jiǎn)化版則保留了這間“教室”：

你看，像不像兩手搭建房屋或修理房舍？搭建房屋是比較復(fù)雜的勞動(dòng)，要手把手地教，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。

可見，“教”與“學(xué)”自古就是相通的，也從來(lái)不是輕輕松松簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事。親愛(ài)的小讀者們，你們一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上噢！