淺談多媒體信息技術(shù)與高中體育教學的整合

秦英

摘要：高中學生學習壓力大，每天處于書山題海中。而體育課程可以放松學生心情，在體育教學中熟練靈活應用多媒體信息技術(shù)，會成為體育教學的亮點。多媒體信息技術(shù)不受時間和空間限制，有效發(fā)揮榜樣的力量，使學生利用視頻觀看、資料查詢等方式體會體育的影響，有效挖掘人的潛力，給學生提供正能量。如今的多媒體技術(shù)被應用到學校教育的各個學科中，如果和高中體育教學有效整合，會建設高效課堂，促進學生綜合素質(zhì)的有效提高。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；高中；體育教學

如今科學技術(shù)高速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在各學校教育中被廣泛應用，同樣體育教學也應用了多媒體信息技術(shù)，有效增強體育教學效果，提高學生的體育學習興趣，促進學生健康成長和發(fā)展。

一 、應用信息技術(shù)激發(fā)學生體育學習積極性

在高中體育課程的教學中，要提高教學效率，關(guān)鍵是要調(diào)動學生的學習興趣和積極性。第一，學生都很喜歡豐富多彩的室外體育課程，可是很多學生對枯燥的室內(nèi)體育不感興趣，都感覺到老師的理論講解很枯燥，沒有吸引力。高中時期的學生學業(yè)壓力繁重，壓力很大。學生每天都處于書山題海中，相應的體育課程對學生來說可以放松心情，緩解壓力。要求體育老師學習和訓練，有效提高多媒體應用技術(shù)，促進課堂教學質(zhì)量和效果的提高[1]。應用信息技術(shù)不能只停留于幻燈片的制作，要隨著時代的發(fā)展進行不斷更新和熟練應用，進而有效提高多媒體技術(shù)應用效果。第二，教學課余時間，老師要對學生的身心發(fā)展規(guī)律深入了解，明確學生的學習興趣，同時可以用最短的時間吸引學生，讓學生積極參與體育學習和鍛煉。學生對室內(nèi)體育不感興趣，有抵觸情緒，并且學生不能長時間集中注意力，只是進行理論知識講授會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，老師要換位思考，以學生的角度進行思考問題。應用多媒體過程中，以色彩沖擊，進行動作規(guī)范指導，視頻觀看等等，這些都能促使學生產(chǎn)生學習熱情，有效激發(fā)學生的興趣和積極性。比如，教育學生進行自覺參與和實施科學體育鍛煉，老師要想讓學生了解課程的重要性，于是在進行課程導入時，應用多媒體展示了兩種畫面，一種是一個老人坐著輪椅在觀看窗外景色，另一種畫面是同年齡的老人在奮力登山。老師引導學生進行對比，詢問學生將來我們要成為哪種老人呢？學生都會答第二種老人。于是老師引導，體育課程要求學生學習相應的體育技能，同時更要實施科學鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，有終身運動意識，使運動成為生命的一部分，促使學生積極主動參與運動。

二 、結(jié)合視頻演示實施課程講解，有效增強教學質(zhì)量

高中體育課程的教育教學中，很多專業(yè)體育運動都要老師實施講解和示范，可是因為班級授課有一定局限性，學生人數(shù)多，而課程授課時間有限，老師進行體育運動示范，不能所有學生都能有效接受[2]。所以，有些老師應用課件播放的形式開展教學。如果只進行課件播放，老師的作用和價值就大大降低了。最有效的方式是把視頻演示和老師的講解相結(jié)合，可以讓學生通過視頻對每個體育動作清晰直觀看到，同時，老師進行重點知識強調(diào)，實施相關(guān)知識指導，有效解答學生的問題，進而有效體現(xiàn)學生的主體地位，同時也會對更多學生進行照顧，促使課堂教學效率的有效提高。比如，有些學生對籃球比較喜歡，尤其是男學生，他們會以自己的球技為驕傲。可是以專業(yè)的角度看，學生沒有學會規(guī)范的體育動作。比如投籃動作，學生經(jīng)常因為要耍酷，而對動作要領(lǐng)進行了忽略。所以，老師在課堂中應用多媒體展示投籃動作，并可以進行分解、緩慢播放，學生對這樣生動形象的畫面進行觀看和模仿，加上老師的講解，會讓學生真正掌握動作要領(lǐng)，進而可以準確進行運動。因此提高了學生的學習質(zhì)量，也提高了體育課堂教學效果。

三、 應用多媒體信息技術(shù)對學生情商教育

在進行高中體育的教育教學中，培養(yǎng)學生的體育精神是進行體育課程設置的靈魂和精髓，這比掌握各種體育運動技術(shù)技能更重要，體育精神是在進行體育運動時，進行學生堅忍不拔性格及頑強的意志品質(zhì)的有效培養(yǎng)[3]。事實上，每個學生體力沒有太大的差別，可是最終達到的體育效果確是有很大不同。學生體育效果的差異重要原因是學生的堅持程度。假如在高中體育課堂的教育中，有效培養(yǎng)學生的毅力，讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，就會看到學生的生活和學習中不會有太大差異。應用信息技術(shù)，可以不受空間和時間限制，有效發(fā)揮各個國家、各個時代榜樣的力量，使學生利用視頻觀看，學習資料查詢收集等各種方式，體會到體育帶給人們的積極影響，也會有效挖掘?qū)W生的潛力，讓學生陽光積極的正能量有效提高，促進學生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和能力。比如，老師截取奧運會的精彩片段，組織學生觀看，在比賽現(xiàn)場，有些運動員雖然受傷了，可是仍然不拋棄、不放棄堅持跑完全程，雖然體育項目敗了，可是其精神可佳；觀看女排運動，姑娘們有效發(fā)揮團隊精神，齊心協(xié)力，相互有效配合，最終獲得第一，得到了金牌；組織學生觀看領(lǐng)獎臺上升起的五星紅旗，聽著熟悉的旋律，獲獎隊員眼含淚花，思想凝重的抬頭觀看國旗等等，這些畫面對學生會有觸動，學生會被這些畫面和隊員感動，逐步在學生心理埋下鑒定的信念，不知不覺也會想到，我們進行體育鍛煉時，進行各種知識的學習時，同樣要堅持，要不拋棄，不放棄。通過各種體育視頻，可以有效培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，促進學生得到全面教育，做到全面發(fā)展。

綜上所述，如今多媒體信息技術(shù)在快速發(fā)展，中小學課堂教學中開始普遍應用，有效提高了學生的學習質(zhì)量和課堂教學效果。高中體育教學和多媒體信息技術(shù)有效結(jié)合，可以更好的提高體育課堂教學效果，能夠增加課堂教學方式。體育老師要研究和發(fā)現(xiàn)各種教學方法，有效整合多媒體信息技術(shù)和體育課堂教學，更好的建設高效的精彩體育課堂，進而有效促進了學生的發(fā)展，讓學生得到了全面進步。

參考文獻：

[1]田成偉， 劉英鴿. 基于多媒體信息技術(shù)的中學體育整合教學[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2018， No.433（7）：130-131+138.

[2]劉莉. 淺談信息技術(shù)與高中英語教學的整合[J]. 東西南北：教育， 2017（15）：176-176.

[3]孫莉莉. 中學體育教學與信息技術(shù)深度融合的策略研究[J]. 武術(shù)研究， 2017， 2（10）：152-154.

注：

本文系2016年貴州省教育科學規(guī)劃課題《運用多媒體輔助教學實踐研究》（課題編號：2016B210）的研究成果。