培養(yǎng)飛行員的準(zhǔn)軍事化管理實施探究

周昌野 趙夕蕊

摘要：近年來，我國民航事業(yè)已得到極大的發(fā)展，隨之帶來飛行員缺乏的現(xiàn)實問題，目前民航飛行員的來源主要包括四種形式：養(yǎng)成生培養(yǎng)、大改駕、軍航退役飛行員轉(zhuǎn)飛民航和自費學(xué)生，各航空公司也越來越多的采用訂單式培養(yǎng)模式，按照航空公司的需求，從各高校招收更多的飛行學(xué)員，由于飛行專業(yè)的特殊性，需要在日常管理上采取更嚴(yán)格的模式。通過對“準(zhǔn)軍事化管理條例細則”的實行，從而對準(zhǔn)軍事化管理的發(fā)展現(xiàn)狀進行深入剖析，以便于更好的穩(wěn)步推進準(zhǔn)軍事化管理工作的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)軍事化；飛行學(xué)員；自律

一、引言

飛行技術(shù)專業(yè)受到家長和同學(xué)的青睞程度與日俱增，同時各高校也在擴展招生數(shù)量，由于飛行技術(shù)專業(yè)的特殊性，在課程設(shè)置方面和管理模式上也與普通專業(yè)大不相同，為讓飛行學(xué)生更好適應(yīng)職業(yè)需求，日常管理一般采用準(zhǔn)軍事化管理方式，目的是來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成優(yōu)良作風(fēng)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，但在實際嚴(yán)格管理的過程中存在一些不足，需使用更加科學(xué)和規(guī)范的方式管理。

二、飛行學(xué)生現(xiàn)狀分析

隨著高校擴招，生源地已迅速擴展到上海、安徽、河南和遼寧等地，由于專業(yè)的特殊性，航空公司對飛行學(xué)員的專業(yè)技能、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和安全性要求較高，從最初招生不到100人到現(xiàn)在每屆幾百人，管理也面臨著巨大挑戰(zhàn)，同時學(xué)生也在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和作風(fēng)等方面也暴露出越來越多的問題[1]，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）成績不理想

對飛行學(xué)生來說，相比于高中，初入大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)更為輕松，自認為只需完成飛行技術(shù)專業(yè)課程，便可出國面試和訓(xùn)練直接進入航空公司工作，從而忽略了基礎(chǔ)課程和通識教育課程的學(xué)習(xí)，還有少部分學(xué)生存在僥幸心理，認為只要讓雅思成績達到最低標(biāo)準(zhǔn)，其他課程及格即可，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致各科成績很難達到及格，久而久之，形成惡性循環(huán)的局面，在學(xué)習(xí)中暴露出各種問題，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。

（二）紀(jì)律觀念淡薄

高中階段的應(yīng)試教育環(huán)境，側(cè)重點主要在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了紀(jì)律觀念的養(yǎng)成，而大學(xué)是一個相對自由的環(huán)境，無論從學(xué)習(xí)和生活方面，更加考驗學(xué)生的自律能力，但由于飛行技術(shù)專業(yè)的特殊性，就要采取準(zhǔn)軍事化管理制度的實施，隨著學(xué)生對學(xué)院管理制度和校園環(huán)境的不斷熟悉，學(xué)生的紀(jì)律性在減弱，逐漸出現(xiàn)不按時出勤、不按規(guī)定著裝、內(nèi)務(wù)不達標(biāo)、晚自習(xí)曠課等一系列問題。

（三）作風(fēng)渙散

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生暴露出一些問題，認為只及格不掛科即可，更重視分數(shù)從而忽略知識的積累，缺少學(xué)習(xí)的主觀能動性，認識不到專業(yè)技術(shù)能力的重要性，更多沉迷于未來職業(yè)帶來的榮譽感，平時不努力，熬夜打游戲，不能合理規(guī)劃時間，上課沒有學(xué)習(xí)效率，只在考前進行突擊復(fù)習(xí)，個別學(xué)生干部工作不作為，搞形式主義，處處敷衍了事。

三、 管理工作中存在的主要問題

現(xiàn)階段飛行學(xué)生一般出生在2000年左右，個別學(xué)生極具個性，在管理過程中要適當(dāng)調(diào)整管理模式來適應(yīng)學(xué)生不斷變化的顯著特征，下面以上海工程技術(shù)大學(xué)飛行學(xué)院的準(zhǔn)軍事化管理模式為例，進行具體問題具體分析。

（一）不重視學(xué)院管理規(guī)定

在大學(xué)中，飛行學(xué)生已經(jīng)與航空公司簽訂協(xié)議，擁有相對來說的“鐵飯碗”，飛行學(xué)生更多是以委培形式進行培養(yǎng)，在國內(nèi)更多接受理論知識教育，多數(shù)同學(xué)認為只要修滿學(xué)分即可出國訓(xùn)練，認為學(xué)院的獎懲機制對自身無約束力，無論如何都可以出國進入航校訓(xùn)練，在這種情況下，個別學(xué)生無視管理規(guī)定，我行我素，敗壞學(xué)習(xí)和生活風(fēng)氣。

（二） 教導(dǎo)員和學(xué)生比例失衡，導(dǎo)致工作效率低下

以2018級飛行學(xué)生為例，教導(dǎo)員與學(xué)生比例為1：220，而且學(xué)生基數(shù)會越來越大，學(xué)院的準(zhǔn)軍事化管理條例在具體實施上無法做到全覆蓋，總會出現(xiàn)左支右絀的情況，導(dǎo)致教導(dǎo)員在管理過程中也體現(xiàn)出心有余而力不足，在落實具體工作上出現(xiàn)不盡人意的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活風(fēng)氣有所渙散。

（三）學(xué)生對思想政治教育存在消極態(tài)度

現(xiàn)代年輕人都極具個性，以自我為中心，有著較強的自尊心，而在對學(xué)生進行嚴(yán)格管理上，往往多以批評為主，行為上要求更多，思想上要求較少，這樣極易引起學(xué)生的逆反心理，在思想政治教育方面，大多學(xué)生都是左耳進右耳出，在學(xué)習(xí)思政主題教育課上，參與度極低，多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出不感興趣和應(yīng)付的態(tài)度，使思想政治教育形同虛設(shè)[2]，學(xué)生根本沒從思想上進行轉(zhuǎn)變，往往體現(xiàn)出厭煩的情緒，久而久之，在思想政治方面存在消極態(tài)度。

四、管理工作中主要問題的解決方案

飛行學(xué)院始終以“準(zhǔn)軍事化管理”為抓手，在思想政治工作上堅持“嚴(yán)字當(dāng)頭，德育為先”，為讓學(xué)生保質(zhì)保量完成學(xué)業(yè)，更快適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展要求，改變學(xué)生現(xiàn)狀，重中之重就是要更合理地解決現(xiàn)有問題[3]。

（一）搭建管理架構(gòu)，層層落實工作

為確保準(zhǔn)軍事化管理的有效實施，飛行學(xué)院成立準(zhǔn)軍事化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，工作小組下設(shè)思政部、軍紀(jì)部和保障部三個部門。準(zhǔn)軍事化管理框架如圖1所示。

Figure 1. Paramilitarizationmanagement framework

圖1. 準(zhǔn)軍事化管理框架圖

保障部下設(shè)勤務(wù)組、衛(wèi)生組和文體組，主要負責(zé)組織學(xué)生進行內(nèi)勤管理、衛(wèi)生檢查、夜自習(xí)管理、開展各類文體活動等；軍紀(jì)部下設(shè)訓(xùn)練指導(dǎo)組和紀(jì)律督查組，主要負責(zé)對學(xué)生開展日常體能訓(xùn)練指導(dǎo)、行為紀(jì)律方面的管理督查等工作；思政部下設(shè)精神文明組和思政工作組，主要負責(zé)對學(xué)生開展精神文明檢查和評比、日常思想政治教育、入黨啟蒙等工作。

（二）制定適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新規(guī)定

結(jié)合學(xué)院具體實際情況，讓學(xué)生更好適應(yīng)準(zhǔn)軍事化管理模式，制定“準(zhǔn)軍事化管理條例細則”，在管理條例中明確獎懲制度，懲罰分明，具體以高年級帶低年級為基礎(chǔ)，以管理條例為依據(jù)，教導(dǎo)員與學(xué)生同吃同住同管理，各個工作小組各司其責(zé)，互相監(jiān)督早操、列隊上課、檢查內(nèi)務(wù)和晚點名等日常行為。

學(xué)生在校期間的各項表現(xiàn)也會記錄在冊，每周在宣傳板通報學(xué)生扣分等情況，并約談學(xué)生了解目前情況，定期與航空公司進行溝通，實行雙向管理進一步落實準(zhǔn)軍事化管理工作，建議其對有違規(guī)行為同學(xué)出國學(xué)習(xí)和排批均相應(yīng)放緩或后延，從根本解決學(xué)生不重視學(xué)校管理規(guī)定的態(tài)度，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（三）按學(xué)生比例增加教導(dǎo)員人數(shù)

飛行學(xué)生人數(shù)逐年增加是不爭的事實，如不合理的配備教導(dǎo)員人數(shù)，會使準(zhǔn)軍事化管理工作大打折扣，尤其是學(xué)生人數(shù)增多的同時，導(dǎo)致學(xué)生住宿分布較廣，一個教導(dǎo)員管理多個區(qū)域很難做到全覆蓋，學(xué)生會出現(xiàn)各種狀況，例如吸煙、曠寢等行為。對待學(xué)生工作更要事無巨細，只有合理的分配教導(dǎo)員，實行統(tǒng)一管理，相對集中區(qū)域要有一名教導(dǎo)員進行日常管理工作，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供保障，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，根據(jù)各學(xué)校管理模式的特點，建議教導(dǎo)員和學(xué)生比例為1：150左右。

（四）思想政治教育的多樣化

當(dāng)代大學(xué)生是最容易接受社會上的新鮮事物，傳統(tǒng)教育對現(xiàn)有學(xué)生來說已經(jīng)變的枯燥乏味，越來越多的年輕人更加青睞于新媒體平臺，雖然新媒體平臺存在多種多樣的信息，但是在思政教育過程中加以正確引導(dǎo)，倡導(dǎo)屏蔽不良信息，更多地通過新媒體結(jié)合時事政治，培養(yǎng)學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)主觀能動性[4]。在教學(xué)過程中，更多的融入思政元素，進一步加深學(xué)生對思想政治文化的理解，讓學(xué)生在思政教育中吸取養(yǎng)料，同時也對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。

五、結(jié)語

民航事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，國內(nèi)航空公司擴大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，對飛行員的需求量有增無已，更加注重飛行員的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)，同時，也對高校培養(yǎng)飛行員提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，盡管高校在學(xué)生管理工作上存在多種多樣的形式，尤其是針對特殊專業(yè)，應(yīng)適當(dāng)采用準(zhǔn)軍事化管理模式，就要在管理實施過程中要因材施教，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及持續(xù)改進，結(jié)合專業(yè)特色，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)未來職業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]葛志興，王曉旭.民航飛行學(xué)員的準(zhǔn)軍事化管理分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（17）：77-78.

[2]朱海燕.試論消除大學(xué)生思想政治教育逆反心理的對策[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（11）：212.

[3]何光橋.談準(zhǔn)軍事化管理下思想政治教育開展[J]. 才智，2018（05）：80.

[4]蔡永剛.淺析新媒體時代的大學(xué)生思政教育工作[J/OL].學(xué)周刊，2019（16）：175[2019-05-22].

https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.162.

作者簡介：

一作：周昌野，男，黑龍江省鶴崗市，助理實驗師，本科，主要從事航空航天技術(shù)研究。

二作：趙夕蕊，上海工程技術(shù)大學(xué)。