影視表演教學(xué)的市場(chǎng)意識(shí)分析

高戈

摘要：社會(huì)的發(fā)展以及生活水平的提升，使得人們開始關(guān)注休閑娛樂，電影、電視劇等成為人們生活中最常見的一種休閑方式。近年來我國(guó)電影、電視劇的發(fā)行量不斷提高，但是獲得好評(píng)的作品并不多，這也說明影視文化與現(xiàn)代市場(chǎng)意識(shí)不符，進(jìn)而導(dǎo)致影視質(zhì)量下降。針對(duì)這種情況影視表演類高校開始注重市場(chǎng)意識(shí)分析，本文主要對(duì)影視表演教學(xué)中市場(chǎng)意識(shí)問題進(jìn)行分析，并探索相應(yīng)的改善建議。

關(guān)鍵詞：影視表演教學(xué)；市場(chǎng)意識(shí)；問題；對(duì)策

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及影視表演文化的繁榮，藝術(shù)行業(yè)獲得新發(fā)展機(jī)遇同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。電子科技的發(fā)展使得影視傳播途徑更豐富，同時(shí)也擴(kuò)大表演種類，對(duì)影視表演藝術(shù)生的就業(yè)和發(fā)展具有重要的意義。但是新的市場(chǎng)意識(shí)下，對(duì)影視行業(yè)提出更高的要求，特別是隨著觀眾審美能力的提升，無(wú)法符合市場(chǎng)意識(shí)的作品都面臨被遺忘和淘汰的命運(yùn)。因此影視表演教學(xué)中也需要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)意識(shí)的分析，保證培養(yǎng)的影視表演藝術(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)，并符合市場(chǎng)發(fā)展需求。

一、影視表演教學(xué)的理念分析

（一）影視表演教學(xué)中市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)

影視表演教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)而在表演過程中能夠塑造出更鮮明、生動(dòng)的人物形象。演員在實(shí)際表演過程中，不能完全套用劇本，而是需要以劇本為基礎(chǔ)，認(rèn)真揣摩人物的心理，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)修養(yǎng)和專業(yè)表演技能等加強(qiáng)對(duì)人物形象的塑造。導(dǎo)演在拍戲的過程中不希望演員如牽線木偶般完全根據(jù)劇本擺布，而是能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，將自己完全融入到角色中，塑造出更貼近生活，更真實(shí)的人物形象。但是在實(shí)際的表演中，能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的演員非常少，無(wú)法對(duì)人物形象進(jìn)行深入的理解，而造成這種情況的主要原因?yàn)檠輪T的創(chuàng)造力比較弱[1]。針對(duì)這種情況，影視表演教學(xué)中必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使影視表演系的學(xué)生能夠更適合當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展需求。

（二）影視表演教學(xué)中文學(xué)修養(yǎng)培養(yǎng)

影視表演教學(xué)中，重視學(xué)生的表演技能忽視學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的情況比較普遍，大部分教師沒有意識(shí)到文學(xué)修養(yǎng)在市場(chǎng)發(fā)展中以及對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要作用，導(dǎo)致教學(xué)中的文學(xué)修養(yǎng)基礎(chǔ)差。學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)培養(yǎng)是影視表演教學(xué)開展的基礎(chǔ)，在教學(xué)中必須要先了解市場(chǎng)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)劇本中的人物形象具有更深刻的理解，并能夠根據(jù)市場(chǎng)需求提升自身的表演能力[2]。因此在影視表演教學(xué)中教師必須以文學(xué)修養(yǎng)教學(xué)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的表演理解能力。

二、影視表演行業(yè)中市場(chǎng)意識(shí)的作用分析

市場(chǎng)意識(shí)指的是根據(jù)市場(chǎng)需求變化，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律等謀生產(chǎn)、促發(fā)展。能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)文化產(chǎn)品質(zhì)量和效果的檢驗(yàn)，通過市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品形象進(jìn)行梳理和引導(dǎo)，促進(jìn)市場(chǎng)間的交流。市場(chǎng)需要是良性、有監(jiān)管的市場(chǎng)體系，市場(chǎng)建設(shè)的目的是為了更好的服務(wù)于消費(fèi)者。影視表演行業(yè)中的市場(chǎng)意識(shí)指的是影視表演需要結(jié)合市場(chǎng)需求、觀眾的喜好等創(chuàng)設(shè)影視作品。那么市場(chǎng)意識(shí)對(duì)影視表演行業(yè)的發(fā)展具有哪些作用呢？

（一）對(duì)影視表演產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗(yàn)

影視表演作品在市場(chǎng)投入后，需要通過上座率、票房、收視率以及劇評(píng)等對(duì)作品的市場(chǎng)歡迎度進(jìn)行直觀的展示。部分影視作品出來后，演員會(huì)被批判表演過于浮夸，只會(huì)嘟嘴、瞪眼等。但是對(duì)于制作精良、表演到位的影視藝術(shù)作品來說，即使連續(xù)上映也會(huì)收到非常高的票房和收視率，而且?guī)?dòng)衍生產(chǎn)品大賣。而演員和導(dǎo)演可以通過市場(chǎng)的反映發(fā)現(xiàn)自身作品的不足，并通過不斷的改善和反復(fù)訓(xùn)練對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行真實(shí)反映，使作品更符合觀眾的心理需求[3]。由此可見，市場(chǎng)意識(shí)可以對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)判，同時(shí)也有利于對(duì)文化產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)測(cè)，促進(jìn)影視產(chǎn)品質(zhì)量的提升。

（二）有利于影視表演產(chǎn)品形象的樹立

影視表演作品文化與市場(chǎng)意識(shí)的結(jié)合會(huì)產(chǎn)生一系列的反應(yīng)，提升演員、導(dǎo)演、影視公司等各方面的名氣，同時(shí)促進(jìn)影視產(chǎn)品大賣，對(duì)演員以后的發(fā)展也具有重要的推動(dòng)作用。演員可以結(jié)合表演的經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)需求，不斷磨練演技，加深對(duì)社會(huì)百態(tài)以及劇本內(nèi)容的理解，脫離“花瓶”以及“偶像”等形象。同時(shí)，與市場(chǎng)意識(shí)相符的影視藝術(shù)作品可以符合觀眾的觀影需求，并體現(xiàn)出當(dāng)代背景下的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)藝術(shù)文化健康發(fā)展。

三、影視表演教學(xué)的現(xiàn)狀分析

影視表演教學(xué)是學(xué)生表演能力提升以及市場(chǎng)意識(shí)培養(yǎng)的重要方式和途徑，但是通過對(duì)影視表演教學(xué)現(xiàn)狀的分析可知，當(dāng)前還存在很多的問題，影視表演教學(xué)中過于注重藝術(shù)忽視文化教學(xué)，對(duì)教學(xué)場(chǎng)景的模擬過于形式化等都導(dǎo)致演員在表演的過程中缺乏內(nèi)涵，不利于市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)。

（一）影視表演教學(xué)中重視藝術(shù)輕視文化

我國(guó)在影視藝術(shù)院校招生中，分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他類別的高校，因此很多文化學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生會(huì)將影視表演作為退而求其次的高校升學(xué)途徑。在升入高校后，影視表演藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容也是以大量形體、表演以及臺(tái)詞訓(xùn)練等為主，文化課的課時(shí)非常少[4]。同時(shí)在實(shí)際的課程教學(xué)中，教師也存在重藝輕文的思想，在教學(xué)中不重視學(xué)生的文化教育，導(dǎo)致學(xué)生在表演的過程中無(wú)法對(duì)劇本進(jìn)行深入解讀，也無(wú)法結(jié)合社會(huì)意識(shí)進(jìn)行表演，對(duì)演員的發(fā)展具有不利的影響。

（二）教學(xué)場(chǎng)景模擬形式化

影視表演教學(xué)中場(chǎng)景設(shè)計(jì)是最基本的教學(xué)方式，通過場(chǎng)景設(shè)計(jì)有利于提升學(xué)生的聯(lián)想能力和表演能力，是一種比較常用的訓(xùn)練方法。但是大部分教師在教學(xué)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)中都是服務(wù)于學(xué)生的情緒，希望通過情境的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生的情緒爆發(fā)和表演更自然。但是在實(shí)際的表演中需要演員情緒爆發(fā)的環(huán)節(jié)非常少，甚至整部戲中都沒有。大部分表演都會(huì)為演員設(shè)定一個(gè)職業(yè)，演員根據(jù)自身職業(yè)的設(shè)定進(jìn)行符合角色要求的表演，但是在場(chǎng)景模擬設(shè)置中，教師往往沒有意識(shí)到職業(yè)特點(diǎn)的訓(xùn)練要求，導(dǎo)致在表演中無(wú)法抓住職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行表演，缺乏社會(huì)意識(shí)，難以引起觀眾情感共鳴。

四、影視表演教學(xué)模式的探尋

針對(duì)影視表演現(xiàn)狀分析可知其中仍然存在較多的問題，因此必須要結(jié)合這些問題探尋影視表演教學(xué)模式的新路徑。

（一）做好文學(xué)作品改編教學(xué)

影視表演教學(xué)過程中，文學(xué)作品的教學(xué)需要以文學(xué)作品改編片段為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行劇本改編，為人物設(shè)計(jì)合理的生活環(huán)境，展現(xiàn)出舞臺(tái)藝術(shù)，同時(shí)自己負(fù)責(zé)導(dǎo)演以及服裝、音響效果等方面的調(diào)試。通過大量的訓(xùn)練提升學(xué)生的文化修養(yǎng)以及舞臺(tái)能力，加深學(xué)生對(duì)影視表演藝術(shù)的認(rèn)知和全面了解。在文學(xué)作品改編中，大部分為中篇或者長(zhǎng)篇小說，在閱讀這些文學(xué)作品過程中，有利于學(xué)生對(duì)故事中人物關(guān)系、人物性格、故事環(huán)節(jié)以及梗概等方面的了解，提升學(xué)生的舞臺(tái)表演技術(shù)和能力[5]。在進(jìn)行文學(xué)片段改編中，教師不要為學(xué)生設(shè)置過多的框架，而是需要為學(xué)生預(yù)留充分的想象空間和發(fā)揮空間，打破傳統(tǒng)以教師為導(dǎo)演，學(xué)生被動(dòng)表演的局限性。

（二）創(chuàng)新散文表演教學(xué)

除了文學(xué)改編教學(xué)外，自創(chuàng)散文表演教學(xué)也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的重要方式。在自創(chuàng)散文表演過程中，學(xué)生需要根據(jù)教師的散文創(chuàng)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)揮、自我創(chuàng)作。通過散文自我創(chuàng)作，還有利于學(xué)生對(duì)臺(tái)詞的記憶以及聲樂和形體知識(shí)在表演中的融入，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力以及管理能力的提升都具有重要的作用。通過自創(chuàng)散文表演，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)形式的豐富以及表演體系的完善，使學(xué)生的能力更符合市場(chǎng)發(fā)展要求。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)

教師在學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)中，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自主探究和適應(yīng)能力培養(yǎng)。影視表演培養(yǎng)中，并沒有完善的模式可以參考，學(xué)生的每一次表演、每一個(gè)角色都是一次創(chuàng)新。其中都需要融入學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要結(jié)合學(xué)生在創(chuàng)新中的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生充分的肯定，提升學(xué)生的成就感，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。

（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)

影視藝術(shù)表演需要不斷的探索和修改，但是部分學(xué)生在創(chuàng)作的過程中一旦作品或者表演被否定，就會(huì)出現(xiàn)失望、焦慮等情況，使學(xué)生失去繼續(xù)創(chuàng)作的信心。針對(duì)這種情況教師必須要做好與學(xué)生的溝通工作，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意識(shí)?？梢酝ㄟ^成功演員的案例鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，樹立良好的品質(zhì)，滿足影視市場(chǎng)的發(fā)展需求。

（五）堅(jiān)持以學(xué)生為中心

教師在教學(xué)過程中，需要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)。比如在片段教學(xué)過程中，教師需要將傳統(tǒng)指定片段的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽赃x片段教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃為學(xué)生提教學(xué)要求，并結(jié)合學(xué)生的要求組織學(xué)生進(jìn)行片段表演，根據(jù)學(xué)生的具體表演情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。通過向?qū)W生提出意見的方式或者點(diǎn)評(píng)等為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。影視藝術(shù)表演中可以通過逐步調(diào)節(jié)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演興趣，提升學(xué)生創(chuàng)作積極性，滿足學(xué)生的市場(chǎng)發(fā)展要求。

五、影視表演教學(xué)市場(chǎng)意識(shí)培養(yǎng)的建議

（一）加強(qiáng)對(duì)表演形式的完善

為了提升學(xué)生的表演內(nèi)涵，在影視表演教學(xué)開展中可以開設(shè)一些與表演相關(guān)的選修課程，比如文學(xué)人物鑒賞等課程內(nèi)容。通過這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)的感知以及文學(xué)的深入理解。比如魯迅的作品中能夠?qū)?dāng)代的社會(huì)形勢(shì)真實(shí)的反映出來，映射出社會(huì)的弊病，其中很多社會(huì)問題對(duì)于現(xiàn)代來說也具有重要的啟示意義。學(xué)生通過對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)作品的理解，在以后劇本的研讀中就可以結(jié)合社會(huì)背景、人物性格等全面的分析，同時(shí)融入市場(chǎng)意識(shí)，提升表演能力，而且更有利于引發(fā)觀眾的共鳴。促進(jìn)觀眾在觀影的過程中也可以對(duì)社會(huì)形成一定的反思。

（二）創(chuàng)作多元化教學(xué)方法

影視表演教學(xué)中通過多元化的教學(xué)方式更有利于提升學(xué)生的表演興趣和表演能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一個(gè)組內(nèi)的學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)參與到影視作品的創(chuàng)作中。在合作創(chuàng)作中，學(xué)生們會(huì)通過不同的視角感知作者的創(chuàng)作思想，感悟角色的心理，不同學(xué)生的表演思路也會(huì)不同，通過多方的碰撞和借鑒會(huì)使角色更飽滿、立體，更符合市場(chǎng)意識(shí)，提升學(xué)生的表演能力；同時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)，通過自己改編劇本的方式對(duì)作品中人物性格進(jìn)行揣摩和角色設(shè)定，使學(xué)生可以進(jìn)入到人物的內(nèi)心，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力；此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日體驗(yàn)各種職業(yè)，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，了解不同職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，并將這些職業(yè)體驗(yàn)進(jìn)行記錄，在回到學(xué)校后根據(jù)職業(yè)體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。通過創(chuàng)作與生活的結(jié)合，了解不同職業(yè)市場(chǎng)人員的心理需求，更好的體現(xiàn)不同職業(yè)人物的情感，引發(fā)觀眾的共鳴。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)地考察和人物體驗(yàn)的過程中，有利于理論的實(shí)踐化，將市場(chǎng)意識(shí)從市場(chǎng)需求以及文化兩個(gè)方面進(jìn)行表達(dá)，提升影視作品的藝術(shù)性。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)意識(shí)已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展中的重要影響因素和發(fā)展指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。影視表演藝術(shù)創(chuàng)作中同樣需要加強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，更好滿足觀眾的需求，才能夠創(chuàng)作出叫好叫座的影視作品。影視藝術(shù)表演教學(xué)中需要通過改善教學(xué)方式、教學(xué)形式等手段，使學(xué)生更好的了解社會(huì)、了解作品角色，掌握市場(chǎng)意識(shí)，并將這些內(nèi)容融入到影視作品的創(chuàng)作中，提升演員的表演水平以及文化修養(yǎng)，使影視作品可以引起觀眾的共鳴，為觀眾帶來更好的視覺享受。

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