踐行“三為”理念構(gòu)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快學(xué)校的發(fā)展速度，江蘇省興化市昭陽湖初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)校統(tǒng)一組織籌劃下，確立了打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。該校數(shù)學(xué)教研組是一支作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、與時(shí)俱進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)，具有很強(qiáng)協(xié)作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校教學(xué)的一支重要力量，多年來為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。

一、轉(zhuǎn)變思想，讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)空間更廣闊

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“三六九”發(fā)展計(jì)劃（用三年時(shí)間將學(xué)校打造成有競爭力的優(yōu)質(zhì)初中，用六年時(shí)間將學(xué)校打造成有影響力的示范初中，用九年時(shí)間將學(xué)校打造成有獨(dú)特魅力的品牌初中），經(jīng)過研討，學(xué)校適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)靥岢觥叭秊椤睒銓?shí)課堂教學(xué)模式。“三為”即“簡為道，學(xué)為本，得為上”，其核心理念就是一個(gè)“實(shí)”字：實(shí)實(shí)在在教，實(shí)實(shí)在在學(xué)，實(shí)實(shí)在在得。學(xué)校向全體教師印發(fā)了《關(guān)于全力推進(jìn)“三為”樸實(shí)課堂，全面深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)施意見》，并以教研組和備課組牽頭，認(rèn)真研習(xí)。

轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)“三為”理念的過程中，學(xué)校以舉辦各種大型公開活動(dòng)為契機(jī)，推進(jìn)“三為”樸實(shí)課堂模式的深度研究。2017年12月15日，學(xué)校舉辦了“‘三為樸實(shí)課堂公開課活動(dòng)”。數(shù)學(xué)組采取各自備課和集體備課相結(jié)合的形式。按照安排好的任務(wù)，各組員提前一周精心備課，并提交給指定的教師審核。在每周三下午的集體教研活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組全體教師就公開課教學(xué)案進(jìn)行二次備課，各抒己見，取長補(bǔ)短。最終，初備人定稿后，油印分發(fā)到班。各班教師再根據(jù)不同班級(jí)學(xué)情做微調(diào)，最終形成適合不同班級(jí)不同學(xué)情的“統(tǒng)一”教學(xué)案?；顒?dòng)當(dāng)天，興化市教育局多位領(lǐng)導(dǎo)親臨昭陽湖初級(jí)中學(xué)，市內(nèi)外兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師共計(jì)100多人前來觀摩研討。團(tuán)隊(duì)教師的公開課充分展示了學(xué)校深度研究和優(yōu)化“三為”樸實(shí)課堂模式取得的喜人成果，反映了教師嶄新的教學(xué)理念、教學(xué)智慧和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，受到前來觀摩的市內(nèi)外專家、領(lǐng)導(dǎo)和全體聽課教師的高度評(píng)價(jià)。

二、認(rèn)真布置，讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)步伐更穩(wěn)健

2017年6月6日，學(xué)校黨總支書記、校長吉東率先走進(jìn)課堂，走上講臺(tái)，走近學(xué)生，面對(duì)全校教師，開了一節(jié)《極地地區(qū)》的“三為”調(diào)研課，為孩子“傳道”，為教師“解惑”，吹響了學(xué)校課改的號(hào)角。數(shù)學(xué)教研組乘此課堂改革活動(dòng)的東風(fēng)，通過教研論壇，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體構(gòu)建中，根據(jù)自身實(shí)際情況，認(rèn)真布置并積極推進(jìn)，采取了以下措施切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：

一是制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃。實(shí)施“青藍(lán)工程”，由教研組指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為青年教師的指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、聽課、參加課題研究等工作。繼續(xù)增加專業(yè)教師中骨干教師的比例。

二是教學(xué)觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流。數(shù)學(xué)教研組定期舉行教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。對(duì)于青年教師主講的課程，常常組織本教學(xué)團(tuán)隊(duì)其他成員旁聽，并隨后舉行討論會(huì)。在會(huì)上，大家提出青年教師在教學(xué)過程中的優(yōu)勢和不足，并提供改進(jìn)意見;同時(shí)也組織青年教師定期聽課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課，取長補(bǔ)短，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。

三是積極申報(bào)科研、教研課題。要提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，必須經(jīng)常開展教學(xué)研究。數(shù)學(xué)教研組鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師參與學(xué)校的科研項(xiàng)目以提高團(tuán)隊(duì)教師的整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

四是鼓勵(lì)教師進(jìn)修。通過教師的培訓(xùn)、基本功大賽、對(duì)外引進(jìn)資深的學(xué)者，數(shù)學(xué)組已經(jīng)建立了一支結(jié)構(gòu)合理、群體優(yōu)化、學(xué)識(shí)水平高、素質(zhì)優(yōu)良、一專多能的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、強(qiáng)化管理，讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)未來更永續(xù)

強(qiáng)化管理是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的驅(qū)動(dòng)力，也是突破學(xué)科發(fā)展瓶頸的需要，更是促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的需要。

為強(qiáng)化管理，確保“三為”樸實(shí)課堂模式順利推進(jìn)，學(xué)校以文件形式向全體教師全面推行“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式，同時(shí)印發(fā)《“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式說明》《“三為”樸實(shí)課堂流程操作規(guī)范說明》《落實(shí)“三為”樸實(shí)課堂 ?促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展實(shí)施方案》等一系列配套的管理制度，并上傳學(xué)校平臺(tái)，督導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體成員認(rèn)真落實(shí)，用制度來管理教學(xué)流程，規(guī)范教學(xué)行為，力促學(xué)校課堂教學(xué)改革長效創(chuàng)新發(fā)展。

在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，數(shù)學(xué)教研組始終秉持“樸實(shí)情懷，終生難忘”的辦學(xué)理念，圍繞“踐行‘三為理念 ?構(gòu)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”這一主題，通過實(shí)施“微創(chuàng)新”管理策略，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)注入了新的活力，提升了學(xué)科教育教學(xué)的水平和品位。在實(shí)踐中，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，分析本校教情、學(xué)情，廣泛征求意見，反復(fù)討論思路，試驗(yàn)改進(jìn)，最終提出了以“課前暖課、目標(biāo)呈現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、檢測反饋”為主要教學(xué)流程的“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)基本模式，并形成特有的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，固化教學(xué)流程，多元評(píng)價(jià)學(xué)生?！叭秊椤睒銓?shí)課堂教學(xué)模式是教師充分備課和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)這兩個(gè)教學(xué)核心共同作用的有效教學(xué)模式。整個(gè)過程可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)力，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。

相對(duì)固定的“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式，保證了每節(jié)課學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了“目標(biāo)——達(dá)成——評(píng)價(jià)”的講授模式向“問題——探究——表現(xiàn)”的發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還及時(shí)報(bào)道課堂改革動(dòng)向，通過興化教育網(wǎng)和微信公眾號(hào)，把課改的最新成果在第一時(shí)間向外發(fā)布?！叭秊椤睒銓?shí)課堂教學(xué)模式的系列報(bào)道，陸續(xù)被各級(jí)媒體選用，反響強(qiáng)烈。

四、提高效率，讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效更顯著

為提升教育教學(xué)效率，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)高度重視“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐和反思工作，以“計(jì)劃——行動(dòng)——反思——計(jì)劃”為基本修煉模式，努力把“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。團(tuán)隊(duì)成員在繼續(xù)學(xué)習(xí)基本理論和領(lǐng)會(huì)掌握“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)基本模式要求的前提下，積極開展教學(xué)實(shí)踐和反思活動(dòng)，做到“三個(gè)一”：即寫一份體現(xiàn)“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式改革的教案，上一節(jié)體現(xiàn)“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式改革的展示課，寫一份“三為”樸實(shí)課堂教學(xué)模式實(shí)踐的教學(xué)反思。數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)以《興化市課堂教學(xué)改革三年規(guī)劃實(shí)施方案》為指南，要求每學(xué)期每名團(tuán)隊(duì)成員都要結(jié)合組內(nèi)公開教研課的要求在校內(nèi)進(jìn)行課堂教學(xué)展示，每節(jié)教研課后都要認(rèn)真組織評(píng)議活動(dòng)。

近年來，該團(tuán)隊(duì)教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域取得豐碩成果：團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人張國金榮獲2017年度課堂教學(xué)改革工作先進(jìn)個(gè)人;在江蘇省“五四杯”初中青年教師微課評(píng)選中，董文峰榮獲一等獎(jiǎng);宗磊平、董世云榮獲興化市第三屆中青年教師教學(xué)“百花獎(jiǎng)”。

團(tuán)隊(duì)多名教師撰寫的多篇有關(guān)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的論文在國內(nèi)知名刊物上公開發(fā)表，如高峰老師撰寫的《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用及實(shí)施途徑》一文于2017年在《素質(zhì)教育論壇》上公開發(fā)表;武麗虹老師撰寫的《大數(shù)據(jù)背景下的微課個(gè)性化教學(xué)的策略》一文于2018年在《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志上公開發(fā)表。

實(shí)踐證明，注重教育教學(xué)研究與學(xué)習(xí)的教師不僅教育教學(xué)理念得以提升，教學(xué)方法和手段得以及時(shí)更新，而且教學(xué)質(zhì)量不斷提高。數(shù)學(xué)組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)正在向更高更新方向發(fā)展。以“三為”理念為基礎(chǔ)的“基于關(guān)鍵能力的‘三為大課堂模式構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)研究”的課題經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審核，成功申報(bào)為2018年全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，并順利立項(xiàng)開題。