通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行滲透式語(yǔ)言教育

譚杰 劉穎

在幼兒園《綱要》和《指南》中，語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)更多注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注的是幼兒的終生發(fā)展。語(yǔ)言是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的一種必須工具。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，要落實(shí)這些目標(biāo)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵，是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境。我園主要是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

一、通過(guò)社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

在社會(huì)教育活動(dòng)中，主要是強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣;強(qiáng)調(diào)在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)井理解基本的社會(huì)行為規(guī)則;強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的社會(huì)生活和人們的活動(dòng)。任何活動(dòng)的開(kāi)展、實(shí)施都離不開(kāi)語(yǔ)言，社會(huì)活動(dòng)也同樣如此。在社會(huì)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有重要的作用，教師在實(shí)踐中不僅要了解社會(huì)活動(dòng)中包含著哪些語(yǔ)言教育因素，還要清楚在開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)時(shí)究竟如何滲透語(yǔ)言教育，才能達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的。

社會(huì)活動(dòng)在幼兒身心發(fā)展的過(guò)程中，有著不可替代的作用。在社會(huì)活動(dòng)中，我們?cè)诒ＷC完成社會(huì)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡可能多地為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

二、通過(guò)閱讀活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

近年來(lái)，世界各國(guó)的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)能力和水平。

我們首先為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。我園有專設(shè)的《快樂(lè)書(shū)苑》圖書(shū)屋，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，教師都要擺放一些相應(yīng)的新圖書(shū)、新圖片，并向幼兒介紹圖書(shū)、圖片的名稱和內(nèi)容，讓幼兒充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)語(yǔ)言方面的知識(shí)。其次，我們非常重視幼兒的個(gè)體差異，例如：有的孩子喜歡閱讀，但不擅長(zhǎng)拓展，我們可以采取調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維;有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，教師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨(dú)開(kāi)展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。另外，我們開(kāi)展了《溫馨的親子閱讀活動(dòng)》，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己是孩子早期閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)者，榜樣和同伴，許多家長(zhǎng)逐漸做到每天陪伴孩子一起閱讀15分鐘，鼓勵(lì)孩子復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事和兒歌，快樂(lè)的親子閱讀不僅培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更增進(jìn)了親子情感。

三、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種自由、自主游戲的活動(dòng)形式，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，自由地進(jìn)行交流，暢談自己的見(jiàn)解與發(fā)現(xiàn)，大膽地表達(dá)自己的想法。因此，在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力是一種有效的策略。

活動(dòng)前教師有效介入，對(duì)活動(dòng)有很好的引領(lǐng)作用。中、大班的幼兒不僅表達(dá)能力強(qiáng)，而且已有自己的主見(jiàn)，因此教師們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)前，重點(diǎn)圍繞以下問(wèn)題組織幼兒展開(kāi)討論：你想去哪個(gè)區(qū)域玩？玩什么？有沒(méi)有更好玩的主意？玩的時(shí)候應(yīng)該注意什么？幼兒會(huì)將自己的想法說(shuō)出來(lái)，比如要進(jìn)搭建區(qū)的幼兒，會(huì)說(shuō)出易拉罐可以搭建、壘高、制作煙花底座，但是應(yīng)該注意不要?jiǎng)屿o太大，以免影響其他幼兒等等，幼兒交流后，再進(jìn)入?yún)^(qū)域，顯得比較有秩序，目的性較強(qiáng)，玩法也會(huì)更新穎。

活動(dòng)中教師的積極評(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。在區(qū)角活動(dòng)中，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，多挖掘“亮點(diǎn)”，多用肯定贊美的指導(dǎo)語(yǔ)，如在“繪畫(huà)區(qū)”畫(huà)“未來(lái)的房子，”幼兒能根據(jù)自己的想象畫(huà)的與眾不同，也許是飛翔的房子，也許是住在海底的幼兒園，也許是住在月亮上的小屋……教師要根據(jù)表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，更激勵(lì)了幼兒表達(dá)的欲望。

四、通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

學(xué)期初，我們都采用集體備課的方式，備課中，大家積極發(fā)表意見(jiàn)，例如：大班社會(huì)活動(dòng)《天氣》，大家認(rèn)為如果能把氣象站的同志請(qǐng)進(jìn)我們的課堂，我們的活動(dòng)才會(huì)更生動(dòng)。于是大班組邀請(qǐng)了孩子的家長(zhǎng)來(lái)園助教，了解一些氣象知識(shí)和一些特殊天氣時(shí)自我保護(hù)的常識(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)探索激情高漲，增強(qiáng)了孩子自我保護(hù)的安全意識(shí)及能力。收到了良好的教育效果。

我們還在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，蘊(yùn)藏著無(wú)限的教育契機(jī)。我們?cè)谟變簣@長(zhǎng)廊上貼著色彩鮮明的圖畫(huà)，我們還將富有幼兒情趣及生動(dòng)的語(yǔ)言故事圖片裝飾在樓道兩旁，如故事《智斗狐貍》《會(huì)爆炸的蘋果》，使幼兒在生動(dòng)畫(huà)面的吸引下有興趣地去閱讀畫(huà)面。在日?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流，幼兒不僅可以在故事、童話、詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，還可以在各種游戲、日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好詞好句講述，這樣日積月累，孩子的詞匯量不斷增多，口語(yǔ)表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。

五、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展

近年來(lái)，我們組織了各種活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍，為幼兒提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

1.我們開(kāi)展了“三個(gè)一”活動(dòng)

即每天選一個(gè)幼兒當(dāng)播報(bào)員，為大家播報(bào)天氣、或新聞;講一個(gè)故事;朗誦一首兒歌。每周開(kāi)展一次閱讀日，創(chuàng)編故事，故事情景表演活動(dòng)。我們還設(shè)置了“小劇場(chǎng)”，讓孩子在劇場(chǎng)里愉快地表演。

2.每學(xué)期組織一次“教師、幼兒故事大賽”。 講故事，能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞匯、句子，有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。

3.同時(shí)，我們還積極參加市里舉辦的童話劇、“閱讀樹(shù)”朗讀比賽大賽，師幼誦讀大賽、親子主題繪本講述大賽、故詩(shī)成語(yǔ)接龍活動(dòng)等。

《綱要》中指出，“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，我們通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，既培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。