談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課

龔在亮

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課因操作性，內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得輕松自如，深受小學(xué)生喜愛(ài)，有著其它課型無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。但是在我們農(nóng)村小學(xué)，許多教師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的概念尚模糊，認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，而且由于條件限制，許多教師在教學(xué)時(shí)還是為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，不注重學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展更無(wú)從談起.這些都說(shuō)明，在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課是迫切需要的，對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革將起到重要的影響。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想和方法去觀察、分析、研究問(wèn)題，從而明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度考慮平常事務(wù)的習(xí)慣。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知性實(shí)踐

通過(guò)操作、觀察、練習(xí)使學(xué)生的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)的支持下完成，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，驗(yàn)證、強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)和深刻理解。比如一年級(jí)上冊(cè)37頁(yè)第5題的搭積木實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)了認(rèn)識(shí)物體后，讓每個(gè)孩子在生活中哪些物品的形狀用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等疊起來(lái)。這些活動(dòng)大多是學(xué)生身邊的活動(dòng)，利于學(xué)生親身經(jīng)歷，學(xué)生樂(lè)于參與，農(nóng)村小學(xué)也有條件參與，同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維能力。

二、讓學(xué)生進(jìn)行模擬性實(shí)踐活動(dòng)

這類活動(dòng)大多是模擬現(xiàn)實(shí)生活中人們的一些日常行為，把所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行運(yùn)用。例如：學(xué)習(xí)了比例知識(shí)后，可以組織學(xué)生測(cè)量學(xué)校旗桿、大樹的高度;學(xué)習(xí)了多邊形的面積后，可組織學(xué)生到操場(chǎng)去實(shí)際測(cè)最并計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題，低年級(jí)學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓等幾何圖形之后，安排“拼出美麗的圖畫”實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生“折折、剪剪拼拼、畫畫”拼出了多種圖畫，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和審美情題。

三、讓學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想方法

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦活動(dòng)滲透數(shù)學(xué)思想和方法。例如：低年級(jí)教師可以在組織學(xué)生排隊(duì)的過(guò)程中，讓學(xué)生觀察男女生兩排中哪一排長(zhǎng)，哪排的人數(shù)就多，生動(dòng)地滲送了“統(tǒng)計(jì)”的概念;通過(guò)投擲硬50次，記錄正面和反面的次數(shù)，并算出占總投掘次效的幾分之幾，滲透“概率”思想。這種滲透既不出現(xiàn)什么深?yuàn)W的概念，但卻又靈活運(yùn)用了生動(dòng)的形式，使在課堂教學(xué)中不易做到的都能夠充分反映出來(lái)。

總之，在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)并上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，能給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)闊的空間，打破課堂教學(xué)的框框，利用豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`、生活、社會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，增加知識(shí)，開(kāi)闊眼界，提高鑒別和欣賞能力。同時(shí)，它對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，都有很大的促進(jìn)作用。雖然在現(xiàn)階段由于種種條件限制，要想使數(shù)學(xué)活動(dòng)課的各項(xiàng)功能都發(fā)揮出來(lái)還很不容易， 但只要我們高度重視、積極探索、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課在我們農(nóng)村小學(xué)的開(kāi)展就一定會(huì)趨于正規(guī)并將開(kāi)花結(jié)果。