“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程思政教學(xué)實(shí)踐探討

劉慧芳

【摘要】? 培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人不僅在于知識(shí)和能力的塑造，更在于思想品德的培養(yǎng)，因此需要高校的專(zhuān)業(yè)課程發(fā)揮育人功能，實(shí)現(xiàn)從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變。文章以山西工商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)必修課“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”為例，對(duì)課程思政教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)以及考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了研究和探索，希望能夠“潤(rùn)物無(wú)聲”地實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)合格的財(cái)務(wù)人才。

【關(guān)鍵詞】? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀;課程思政;中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】? F23;G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? 【文章編號(hào)】? 1002-5812（2019）17-0125-02

思想政治工作與高等教育密不可分，不論是2016年12月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話，還是2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。2019年3月27日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引入“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的教學(xué)過(guò)程，正是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記上述講話的落實(shí)和執(zhí)行。

一、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程的開(kāi)設(shè)是為了培養(yǎng)具有理論與實(shí)踐為一體的應(yīng)用型合格人才，是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分。然而目前該課程受傳統(tǒng)教育理念的影響，在整個(gè)授課過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致未能完全實(shí)現(xiàn)其開(kāi)設(shè)的初衷。

（一）忽視對(duì)學(xué)生思想價(jià)值的引導(dǎo)

“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程一方面強(qiáng)調(diào)要扎實(shí)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)將重點(diǎn)放在這兩個(gè)方面，以使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠具備生存的本領(lǐng)。這就導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生是“應(yīng)用型人才”，但卻不一定是“應(yīng)用型合格人才”。近年來(lái)財(cái)務(wù)造假事件不斷發(fā)生，尤其是一些別有用心的財(cái)務(wù)人員利用職務(wù)上的便利，以篡改、偽造單據(jù)等方法非法侵占公司財(cái)產(chǎn)的行為發(fā)生，使得社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德產(chǎn)生了質(zhì)疑。因此只注重知識(shí)技能的傳授，忽視對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想價(jià)值的引導(dǎo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生是不利的。

（二）忽視課堂教學(xué)方式的變更

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)各界都發(fā)生了翻天覆地的變化，但是課堂教學(xué)的方式卻還是與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相同，即老師講、學(xué)生聽(tīng)，雙方之間的互動(dòng)較少?！爸屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”雖然經(jīng)過(guò)應(yīng)用型課程改革，在課程的教學(xué)方式和方法上發(fā)生了一定的變化，但是由于傳統(tǒng)教育觀念影響較深，在實(shí)際的教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”的方式未能得到切實(shí)的改變，這與現(xiàn)代“雙創(chuàng)教育”的理念相違背，也不利于應(yīng)用型合格人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程思政教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”教學(xué)，讓學(xué)生了解中國(guó)會(huì)計(jì)文化的淵源和精髓，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)文化的傳承，同時(shí)結(jié)合新時(shí)代的特征，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，使其成為具有深厚理論功底和較強(qiáng)職業(yè)技能的又紅又專(zhuān)的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

三、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程思政內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)理念

“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”是以企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的四大環(huán)節(jié)為主線，全面闡述企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論和方法的課程。在課程思政的理念下，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)融入到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的思政功能，以達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.整體設(shè)計(jì)思路?！爸屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程內(nèi)容按出納崗位、往來(lái)結(jié)算崗位、存貨崗位、對(duì)外投資崗位、固定資產(chǎn)崗位、無(wú)形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位、薪酬崗位、籌資崗位、財(cái)務(wù)成果崗位、總賬報(bào)表崗位十個(gè)職業(yè)崗位應(yīng)具備的職業(yè)知識(shí)和技能安排教學(xué)內(nèi)容，在上述教學(xué)內(nèi)容中融入愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。具體設(shè)計(jì)思路如圖1所示。

2.單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?，F(xiàn)以中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)總論中“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)規(guī)范”教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，幫助學(xué)生樹(shù)立敬畏法律意識(shí)為例說(shuō)明具體課堂實(shí)施過(guò)程，詳見(jiàn)表1。

四、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程思政教學(xué)方法設(shè)計(jì)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)中各個(gè)行業(yè)都發(fā)生了日新月異的變化。大到國(guó)家工商、行政、稅務(wù)管理等領(lǐng)域，如政府網(wǎng)上投訴與建議、企業(yè)納稅申報(bào);小到人們的日常生活、消費(fèi)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，如共享單車(chē)、網(wǎng)上購(gòu)物。作為大學(xué)教育的“踐行者”，我們應(yīng)該“反思”傳統(tǒng)教育模式，應(yīng)借助現(xiàn)代化信息平臺(tái)，改變以往的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)從“主演”向“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變。超星學(xué)習(xí)通是我校為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革搭建的平臺(tái)，其有效地將課堂教學(xué)和手機(jī)移動(dòng)終端串聯(lián)起來(lái)，為課堂內(nèi)外的互動(dòng)以及翻轉(zhuǎn)課堂的開(kāi)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

依托于前期“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”在線課程的建設(shè)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課前發(fā)送教學(xué)大綱、視頻、課件等資源到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備，以供學(xué)生課前預(yù)習(xí)，延長(zhǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)配備相關(guān)練習(xí)，一方面幫助學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，另一方面有助于教師課前了解學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握中的不足;課中利用超星學(xué)習(xí)通APP開(kāi)展簽到、提問(wèn)、討論、隨堂測(cè)試等活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，而且還能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，特別是對(duì)于內(nèi)向、不善于在課堂上發(fā)言的學(xué)生也愿意積極參與，提升了課堂教學(xué)的效果;課后通過(guò)超星學(xué)習(xí)通APP完成作業(yè)、答疑等相關(guān)活動(dòng)。

對(duì)于一些想要引發(fā)學(xué)生思考的社會(huì)熱點(diǎn)，也可以通過(guò)該平臺(tái)推送給學(xué)生，如電視劇《喬家大院》中的胡麻油摻假事件、會(huì)計(jì)法制宣傳片《喚醒》等，組織學(xué)生在手機(jī)上展開(kāi)討論。

五、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程考核體系設(shè)計(jì)

“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)也具有很強(qiáng)的思政教育內(nèi)容，本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力的綜合性、應(yīng)用型合格人才，因此，一方面要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)優(yōu)秀文化的傳承以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可?；谏鲜鲈?，在課程考核方面也需要同時(shí)注重兩個(gè)方面的考查，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了一套過(guò)程與總評(píng)相結(jié)合的多元化考核評(píng)價(jià)方案。其中過(guò)程性考核占總評(píng)成績(jī)的50%，主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)階段性知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)態(tài)度的考核主要從課堂出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握主要通過(guò)期中考試的形式進(jìn)行;總評(píng)性考核占總評(píng)成績(jī)的50%，以閉卷考試的形式進(jìn)行，既要考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（占比20%），還要重點(diǎn)考核學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)（占比80%）。具體考核評(píng)價(jià)方案如下頁(yè)表2所示。

根據(jù)期末對(duì)學(xué)生的訪談以及學(xué)生上交的學(xué)習(xí)心得來(lái)看，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式是比較認(rèn)可的，同時(shí)也反映出該課程對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了一定的影響，如有的學(xué)生在學(xué)習(xí)心得中寫(xiě)到“會(huì)計(jì)職業(yè)是細(xì)心、耐心和責(zé)任心的總和”，有的學(xué)生提到“就會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的八大要求而言，我們作為未來(lái)的會(huì)計(jì)人員也要嚴(yán)格要求自己”，此外還有“保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，不做假賬”“誠(chéng)信做人”，等等。從這些樸實(shí)的文字中可以看出，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的課程思政已初見(jiàn)成效。

總之，通過(guò)“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”專(zhuān)業(yè)課程融入思政教育的改革實(shí)踐證明，以專(zhuān)業(yè)課程為載體，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段的混合教學(xué)方式，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育更具感染力。但是目前“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程思政的教學(xué)改革還處于摸索階段，還需要不斷的改進(jìn)和完善，以充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的育人價(jià)值。J

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