淺析長笛演奏教學中現存的幾個問題和優(yōu)化途徑

程楠

【摘 要】隨著交響樂與樂器在國內的快速發(fā)展，西洋樂器體系中的長笛受到了更多的人們歡迎，學習長笛樂器的人在持續(xù)增加。長笛可以演奏明朗歡快的樂曲，也可以演奏優(yōu)美抒情的片段。但是在實際的教學過程中，長笛演奏教學還存在問題。本文就長笛演奏教學存在的問題以及優(yōu)化途徑進行探究，希望能有效幫助學生解決學習長笛演奏中存在的障礙，有效地實現長笛演奏教學。

【關鍵詞】長笛演奏;教學;學生

中圖分類號：G642 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0188-01

隨著社會的不斷進步，國與國之間的交流更加頻繁，當然國際之間的音樂活動也逐漸增多。當今社會的人們在關注物質需要的同時，將更多的需求放在了精神方面，注重藝術類項目的欣賞與學習。因而更多的人在欣賞長笛時，開始了長笛的學習。在實際的長笛演奏教學中，學生需要將自己的最大潛能發(fā)揮出來。同時，教師也要對學生進行積極引導，才能真正提高學生音樂素養(yǎng)。

一、長笛演奏教學存在的問題

（一）學習目標過高

部分學生單純認為長笛的結構簡單，在入門時極為容易，就產生了自大心理，將自己的學習目標定得過高。但是，學生在確定目標時并沒有考慮自己的真實情況，盲目制定導致學生一味地追求學習的速度，長笛演奏的基本功不扎實。學生這樣的做法，不僅不能起到良好的學習效果，反而將自己陷入學習的誤區(qū)，對學生今后的學習進程造成嚴重不良影響。

（二）演奏姿勢不準

在西洋樂器中，長笛屬于非對稱演奏方式的樂器。長笛與其他的樂器進行真實對比，在實際的演奏過程中極其容易出現不規(guī)范現象，演奏的姿勢不標準。同時不準確的姿勢與習慣會使學生的身體部位受到損傷，對于長笛演奏的學習也有著消極影響。因此，演奏姿勢不準會導致長笛演奏教學產生障礙。

（三）氣息調控較弱

在長笛的演奏時，氣息的調整和運用是極為關鍵的。學生在演奏時若是不能準確地掌握氣息，導致自己出現氣息的短缺，那么演奏就是失敗的。在管樂器中，長笛對于氣息的控制是最為困難的，長笛這種樂器的進氣口相對較大，而且還需要將部分氣吹出，才能夠產生聲音。學生在長笛學習中都出現了氣息的問題，氣息難以達到有效的平衡。

（四）分析能力不夠

學生的知識水平以及生活經驗存在差異，中國與西方國家之間也具有極大的文化差異，對于同一事物往往有著不同的見解。因此，學生在學習典型的音樂作品時，對于音樂作品的真正內涵很難有效地把握。同時，學生也不了解相關的歷史以及作者的生活背景，無法將自己的情感融入其中，演奏出富有情感的音樂。

二、長笛演奏教學的優(yōu)化途徑

（一）合理制定目標

教師要認真觀察學生之間的情況，依據學生的個性特征設計教學。在實際教學中，教師要根據學生的真實狀況對學生進行有針對性的教學。在教學目標的指引下，強化學生信心，使學生更好地掌握知識。

（二）規(guī)范演奏姿勢

在長笛演奏過程中，正確的演奏姿勢以及適當的持笛方法對于長笛演奏來說是極其重要的，能夠展現好的演奏效果。教師在開展長笛演奏教學時，要對學生的姿勢進行有效規(guī)范，將學生不正確的動作和運氣方式進行調整，幫助學生避免可能出現的錯誤。不準確的姿勢會對學生的健康產生影響，標準的長笛演奏姿勢對長笛的學習尤為關鍵[1]。

（三）開拓音樂視野

當今社會，陳舊的教學形式已經不能適應現代化的教學要求，滿足學生的實際需要。在長笛演奏教學中，教師要利用現代信息技術手段，通過生動形象的現代技術為學生展示長笛作品。采用多媒體方式教學，能夠豐富學生的教學形式，同時提高教學效率。多媒體教學直觀而形象，能激發(fā)學生的學習興趣，促使其更加有效地學習長笛知識。通過多媒體觀賞西方國家的音樂作品，為學生播放西方電影，加深學生對西方社會生活的認識。教師還要帶領學生學習西方的歷史，加深學生對西方世界的文化底蘊的理解。這樣學生在學習長笛時，就能夠感受其中的情感，演奏出動聽、充滿情感的音樂。長笛演奏融入了學生對音樂的思考和生命的感悟[2]。

（四）更新教學觀念

在實際教學中，教師要依據自己的教學經驗選擇最為合適的教學方法。在教學過程中不斷學習，拓寬自己的知識視野，創(chuàng)新教學形式，發(fā)展學生的思維能力。要想提高長笛教師的教學水平以及專業(yè)能力，要按照一定的時限開展對教師的培訓，使教師能夠緊跟時代的發(fā)展，不斷更新自己的音樂知識體系，為學生傳授最新穎、最超前的音樂知識。長笛教師還要積極學習優(yōu)秀案例并觀看經典教學視頻，學習借鑒其他教師的長處，吸取經驗，更好地提升自身素質。同時教師要與學生溝通，形成長笛教學的良性循環(huán)[3]。

三、結論

長笛演奏教學是一個長期而細致的工作，教師一定要有足夠的耐心，準確把握學生的整個學習過程，及時發(fā)現和糾正學生在演奏中出現的問題，才能夠真正保證教學質量，使學生在教師的指導下不斷地發(fā)展。依據長笛演奏出現的問題，教師要采取有效的優(yōu)化途徑，為學生制定學習計劃，規(guī)范學生的演奏姿勢，開拓學生的知識視野。同時更新傳統(tǒng)的教學觀念，真正意義上促進長笛演奏教學，實現教學質量以及效率的提高，實現學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王冠群.長笛演奏教學中立美創(chuàng)造力與審美意象力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2019，39（01）：157-158.

[2]嚴玲.論長笛演奏中表演技巧與技能提升的策略[J].藝術教育，2018（22）：117-118.

[3]袁龍.基于新媒體視角的長笛演奏教學探究[J].北方音樂，2017，37（14）：224.