實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析

饒建軍

摘 要：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果對已有的理論有所懷疑，通過實(shí)踐，在真理的指引下能夠使我們深入了解真相，并對真理產(chǎn)生信服。在高中教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)來教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度，還能夠通過不斷的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生小腦的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);運(yùn)用分析

高中物理教學(xué)是高中理科教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，學(xué)生之所以在物理學(xué)習(xí)上時(shí)常碰壁，主要原因是對許多物理理論的理解程度不夠，不能夠靈活變通，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用這些理論來做題的時(shí)候總是心有余而力不足，出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生對理論知識的掌握，從而使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種知識點(diǎn)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

一、實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用能夠使枯燥的物理課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的魅力，從而高效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的指路燈，在興趣的指引下，會(huì)建立起良好的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升。傳統(tǒng)的物理課堂上由于缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因此教師只是讓學(xué)生看書上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)闹v解讓學(xué)生自主想象實(shí)驗(yàn)過程。在這種情況下，學(xué)生只能依靠自己的想象來描繪實(shí)驗(yàn)過程，但一些學(xué)生在看書的時(shí)候總是精神狀態(tài)不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣也不高。因此，我們可以采用手動(dòng)操作或者觀看實(shí)驗(yàn)視頻來讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的美好，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，漸漸培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.深化學(xué)生對高中物理理論知識的理解和掌握。

高中物理教學(xué)相較于初中物理教學(xué)更加抽象，更考驗(yàn)學(xué)生的邏輯想象能力。如果不采用實(shí)驗(yàn)方法，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對抽象的知識點(diǎn)理解不夠透徹，學(xué)生在做題的時(shí)候也不能很好地運(yùn)用。相反，在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生對抽象知識的理解，比如，在研究平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生需要知道平拋運(yùn)動(dòng)是由水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)組成的。但是如果不通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的話，可能導(dǎo)致學(xué)生只是表面上理解了，在實(shí)際做題的時(shí)候還是會(huì)出錯(cuò);如果通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)不斷地去思考問題，分析每個(gè)步驟的意義，發(fā)現(xiàn)許多新的問題，從而提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

實(shí)驗(yàn)的過程是發(fā)現(xiàn)問題的過程，在問題的指引下，學(xué)生會(huì)想要通過實(shí)驗(yàn)去解決出現(xiàn)的問題，在這個(gè)過程中學(xué)生也會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)，在這些新發(fā)現(xiàn)的指引下，學(xué)生會(huì)不斷去總結(jié)問題，從而激發(fā)學(xué)生無限的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。創(chuàng)新來源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)驗(yàn)過程中也到處都隱藏著“小秘密”，這些“小秘密”就是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一汪泉水，能夠激發(fā)學(xué)生無限的想象力。但是，實(shí)驗(yàn)不是一蹴而就的，學(xué)生需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)這些隱藏的“小秘密”，因此學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要勤于思考，才能更好地提高創(chuàng)新能力。

二、實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

任何一種教學(xué)方法的運(yùn)用都不可能是十全十美的，實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用同樣存在許多問題，就目前實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀而言還有值得改善的地方。

1.實(shí)驗(yàn)偏于形式化，學(xué)生參與度不高。

在高中物理課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要注意掌握實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，以防干擾正常的課堂教學(xué)進(jìn)度，因此在很多情況下，我們采用實(shí)驗(yàn)方式都是盡量減少讓學(xué)生操作，而是通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻講解或者由我們操作示范給學(xué)生看，對于簡單的實(shí)驗(yàn)或許這種方式還行，但是對于一些復(fù)雜難懂的實(shí)驗(yàn)如果學(xué)生的參與度不高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理解不到位，從而影響到做題的速度和正確率。

2.實(shí)驗(yàn)過程中紀(jì)律渙散，學(xué)生注意力無法集中。

在高中物理教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生動(dòng)手操作，但是在操作的過程中學(xué)生容易因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備的新奇感而忽視課堂紀(jì)律，同學(xué)間交頭接耳，左顧右盼，導(dǎo)致學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意力不能完全集中，從而影響到實(shí)驗(yàn)的效果。比如，在探究能量守恒定律時(shí)，需要注意的是先接通電源再松開紙帶，讓重物自由落下打下一系列的點(diǎn)，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)過于喧嘩導(dǎo)致注意力無法集中，會(huì)使實(shí)驗(yàn)步驟的前后順序錯(cuò)亂，從而使實(shí)驗(yàn)失敗，無法得出能量守恒定律。

3.缺少實(shí)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題。

在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種問題，一些學(xué)生能夠通過自己思考解決這些問題，但是還有一些學(xué)生的問題卻不能在實(shí)驗(yàn)過程中得到有效的解決，甚至于一部分學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問題?；趯W(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己問題的考慮，如果我們不對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)，陳述學(xué)生存在的問題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生每次一遇到同樣的瓶頸都無法解決，從而無法得到進(jìn)步。

三、突破實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀的措施

1.學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度。

針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度不高這一問題，我們需要提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度。提高學(xué)生參與度的方法之一就是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，正如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)驗(yàn)必須過手才能給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生才能深入理解實(shí)驗(yàn)的真諦。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作參與實(shí)驗(yàn)過程，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，更能加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的印象從而更好運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.嚴(yán)格維持課堂秩序，使學(xué)生集中注意力做實(shí)驗(yàn)。

在做實(shí)驗(yàn)的過程中如果課堂秩序過于喧嘩，會(huì)影響到學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的注意力，從而影響到實(shí)驗(yàn)的效率，導(dǎo)致得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與事實(shí)不相符合。針對這一問題，要嚴(yán)格維持課堂秩序，在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，時(shí)刻提醒學(xué)生不要大聲喧嘩，同時(shí)，如果學(xué)生有什么問題可以舉手示意或者將問題寫下來，方便實(shí)驗(yàn)后向教師請教。這樣能夠有效維持課堂實(shí)驗(yàn)的秩序，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中去，從而提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度和可信度。

3.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

總結(jié)是發(fā)現(xiàn)問題最好的方法，總結(jié)來源于對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的仔細(xì)觀察，在對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，我們需要從頭到尾梳理學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，包括對儀器的使用、操作步驟的順序以及操作過程中對每個(gè)步驟的理解。同時(shí)，對于學(xué)生值得肯定的地方我們也要提出表揚(yáng)，從而激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。

在高中物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，符合新課改背景下對高中物理教學(xué)的要求，能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維構(gòu)想能力以及創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生全方位、各方面均衡發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。