滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒體育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

□ 和麗娟楊杰（.麗江師范高等?？茖W(xué)校 云南 麗江 67400；.云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

從1952年頒布的《幼兒園暫行教學(xué)綱要（草案）》、201年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，乃至 2012年由教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，提出了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和相應(yīng)的建議，其中放在首位的是健康；2013年教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》中的第十八條規(guī)定“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)的要求”。2018年6月發(fā)布了《學(xué)齡前兒童（3-6歲）運(yùn)動(dòng)指南（專家共識(shí)版）》指南從學(xué)齡前兒童運(yùn)動(dòng)益處、運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)原則、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的推薦、運(yùn)動(dòng)的類型推薦、運(yùn)動(dòng)的檢測(cè)與評(píng)估5個(gè)方面做出了詳細(xì)的要求。從國(guó)家政策的出臺(tái)中可以看出，我國(guó)越來越重視學(xué)齡前兒童的體育教育，但由于長(zhǎng)期以來幼兒園體育教育觀念的落后、或者說是忽視對(duì)幼兒體育教育、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏具有體育專業(yè)背景的專業(yè)幼兒園教師等原因，導(dǎo)致我國(guó)幼兒體育教學(xué)能力下降。因此，需要建立一批素質(zhì)過硬 、數(shù)量充足的幼兒體育教師隊(duì)伍是提升幼兒園體育教育水平的關(guān)鍵所在。本文中從以下幾個(gè)方面了解滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒體育師資培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從而為研究幼兒體育師資培養(yǎng)的路徑提供數(shù)據(jù)參考。

1、滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園的基本情況分析

自從二孩政策開放以來，滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園數(shù)量不斷增加，幼兒入園率逐年增加，其中麗江幼兒園的數(shù)量從2010年的142所增加至2017年246所，在園幼兒數(shù)從3220人增長(zhǎng)至36994人，學(xué)前三年兒童毛入園率從54.65%增長(zhǎng)至77.87%，位列全省第五位。學(xué)前一年毛入園率為97.39%，其中麗江城區(qū)幼兒園從2012年28所增加至2017年的46所（公辦13所，民辦33所）；幼兒人數(shù)從2012年的7565人增長(zhǎng)至2017年11292人，幼兒園專任教師1696人；迪慶藏族自治州2017年末共有幼兒園69所，比2016年增加18所，專任教師435人，比2016年增加88人，在園幼兒人數(shù)10487人，比2016增加472人；怒江州2017年幼兒園增加至218所，幼兒入園人數(shù)14217人，學(xué)前三年入園（班）率64.16%，比上年提高2.44個(gè)百分點(diǎn)，幼兒園教職工740人，其中專任教師598人，師生比為1：65.2。從以上數(shù)據(jù)可以看出，滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園的數(shù)量及幼兒在校人數(shù)成增長(zhǎng)趨勢(shì)。

2、滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒教師隊(duì)伍情況分析

表1 滇西北少數(shù)民族地區(qū)師生比一覽表

學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)師資隊(duì)伍要求是專任教師數(shù)量結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)本專業(yè)教學(xué)和發(fā)展的需要，師生比不高于1:18，從表中可以看出，滇西北少數(shù)民族地區(qū)，師生比均超過了1:18的比例，說明滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園師資欠缺，幼兒教師目前呈現(xiàn)出年輕化，從男女比例來看，幼兒園中女教師居多，男教師較少。

表2 滇西被少數(shù)民族地區(qū)幼兒園教師學(xué)歷調(diào)查表

幼兒園教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，學(xué)歷為?？茖哟巫疃?，其次是本科學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的31.9%，中專高中學(xué)歷占總?cè)藬?shù)11.3%，從表中顯示研究生及以上學(xué)歷的教師幾乎為零，說明滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園教師主要以滇西北少數(shù)民族地區(qū)高校畢業(yè)的學(xué)生居多，滇西北少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，教育資源主要從滇西北高校輸出就業(yè)率較高。據(jù)了解，鄉(xiāng)村幼兒園教師大多數(shù)是年齡比較大，不能適應(yīng)小學(xué)教師崗位需求后轉(zhuǎn)崗為幼兒園教師，比較年邁的老師就晉升為幼兒園園長(zhǎng)，因此，滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例嚴(yán)重失調(diào)，最為突出的是鄉(xiāng)村幼兒園。

3、滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園長(zhǎng)、教師對(duì)幼兒體育的認(rèn)知和價(jià)值取向分析

表3 滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園教師對(duì)幼兒體育認(rèn)知調(diào)查表（N=200）

從表中可以看出，滇西北少數(shù)民地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)對(duì)幼兒體育教育存在不重視的情況，幼兒教師對(duì)幼兒體育及相關(guān)政策不了解，有多數(shù)教師認(rèn)為開設(shè)幼兒體育是有必要的，幼兒體育能促進(jìn)幼兒的身體健康；但是從訪談的結(jié)果來看，幼兒園教師認(rèn)為自己是通才，什么課程都能承擔(dān)，但是對(duì)學(xué)科課程的認(rèn)識(shí)只停留在表面上，缺乏系統(tǒng)的幼兒體育教育的相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的生理心理特點(diǎn)、解剖特點(diǎn)掌握較少。

4、滇西北少數(shù)民族地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)幼兒參與體育鍛煉的支持度

表4 幼兒家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)情況統(tǒng)計(jì)表（N=200）

有些家長(zhǎng)不支持幼兒參加體育鍛煉，是因?yàn)榧议L(zhǎng)太在乎幼兒，生怕幼兒受傷，還有些家長(zhǎng)認(rèn)為從小開始運(yùn)動(dòng)對(duì)不利于小孩的生長(zhǎng)發(fā)育，從而限制或者不同意幼兒參加更多的體育運(yùn)動(dòng)；甚至有些幼兒因需要學(xué)各種特長(zhǎng)而忽略體育鍛煉，總覺得體育鍛煉沒有用處。從以上可以看出，大多數(shù)的家長(zhǎng)思想比較保守，對(duì)體育認(rèn)識(shí)不到位，接受新事物、政策的能力差，對(duì)幼兒體育教的意識(shí)淡薄。

5、滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒體育教學(xué)及實(shí)施情況分析

目前，通過對(duì)幼兒園關(guān)于組織幼兒體育課程的開展內(nèi)容，方式進(jìn)行調(diào)查得出，滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園組織體育活動(dòng)的類型可以分為四種：第一種教學(xué)場(chǎng)地受限型，由于一些私立的幼兒園未能達(dá)到國(guó)家要求的教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，無法開展戶外活動(dòng)，只能在狹小的空間做一些室內(nèi)游戲，主要以智力游戲?yàn)橹鳌⒂袝r(shí)開展幼兒動(dòng)律操、幼兒徒手操等幼兒體育活動(dòng)；第二種幼兒體育設(shè)施健全型，由于一般公立的幼兒園，特別是省市級(jí)幼兒園，教學(xué)場(chǎng)地較大，幼兒戶外活動(dòng)區(qū)域能滿足學(xué)生的需求，幼兒活動(dòng)器械能滿足幼兒體能發(fā)展需要，因此，這些學(xué)校一般開展跳繩、鉆爬、平衡木、攀巖、短距離跑、投擲網(wǎng)球，課間幼兒韻律操等項(xiàng)目；第三種是缺乏專業(yè)的男性幼兒體育教師型，有些項(xiàng)目開展對(duì)男性教師要求較高，如對(duì)力量素質(zhì)要求較大的項(xiàng)目，如幼兒體操中的翻滾動(dòng)作的保護(hù)與幫助。但是，幼兒園中缺乏男性教師，特別是私立幼兒園中男性教師而且非幼兒體育專業(yè)無法承擔(dān)幼兒體育課程的教學(xué)，因此，基于此，一般開設(shè)跑、跳等較為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；第四種課后輔導(dǎo)型，因有些幼兒園缺乏男性教師，為了要發(fā)展幼兒體能或者說為了提高幼兒體能測(cè)試合格率，有些私立的幼兒園會(huì)采取與比較專業(yè)的幼兒體智能發(fā)展公司簽訂承擔(dān)幼兒體育課程教學(xué)合作協(xié)議，開設(shè)課后興趣班等，據(jù)調(diào)查主要以有籃球、舞蹈、跆拳道、幼兒啦啦操等體育項(xiàng)目作為課后興趣特色課程。如幼兒武術(shù)課程、趣味田徑課程、籃球課程、足球課程、有些學(xué)校開展了民族傳統(tǒng)體育課程。綜上所述，因場(chǎng)地的限制，只能開展室內(nèi)活動(dòng)，沒有標(biāo)準(zhǔn)的室外活動(dòng)場(chǎng)所，室外活動(dòng)的場(chǎng)地沒有按照國(guó)家教育部的相關(guān)規(guī)定要求完成。而有鄉(xiāng)村幼兒園中，雖然有足夠的室外場(chǎng)地，但是室外場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)未能跟國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)同步，缺少體育活動(dòng)器材。從而限制了幼兒體育活動(dòng)的組織與實(shí)施。

6、滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒體育課程設(shè)置情況分析

目前幼兒體育課程教學(xué)的內(nèi)容主要是以發(fā)展身體素質(zhì)游戲?yàn)橹?，一般教師?huì)采用創(chuàng)設(shè)幼兒情景故事開展發(fā)展幼兒身體素質(zhì)的游戲，如通過狼來了故事情景，采用“你追我趕”的游戲，發(fā)展幼兒奔跑、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)；教學(xué)場(chǎng)地資源豐富的的幼兒園可以開展體育器械運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如平衡木、攀巖等，同時(shí)，有條件開設(shè)器械類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的幼兒園也未開設(shè)該類課程，據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)幼兒園為了幼兒不受傷害而避開具有危險(xiǎn)性較高及具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有些幼兒園只重視體能測(cè)試項(xiàng)目的發(fā)展，忽視了幼兒體育全面發(fā)展技能。因此，為了使幼兒熱愛體育運(yùn)動(dòng)，幼兒體育教師應(yīng)掌握幼兒體育教學(xué)的基本規(guī)律，基本技能，同時(shí)要借鑒比較優(yōu)秀的幼兒園體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

7、滇西北少數(shù)民族地區(qū)幼兒園體育課程教學(xué)場(chǎng)地器材的配置分析

有些幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地充足，有的活動(dòng)場(chǎng)地面積很小，有些條件較差的私立幼兒園沒有獨(dú)立的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，從而限制了幼兒體育的開展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，滇西北少數(shù)民族地區(qū)的大多數(shù)幼兒園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地沒有配備塑膠場(chǎng)地，嬉水池、游泳池更是寥寥無幾。滇西北隸屬于高原區(qū)域，因氣候條件的限制，氣候偏涼。因此，在幼兒園中很少有戲水池或者室內(nèi)游泳池，據(jù)調(diào)查目前有室內(nèi)游泳池的幼兒園只有1家。但是，因?yàn)闆]有專業(yè)的幼兒游泳教師未能如期開展幼兒游泳課程。

據(jù)調(diào)查，除了省市級(jí)幼兒園中，幼兒園器材配備比較齊全以外，私立、鄉(xiāng)村幼兒園中大部分幼兒園器械配備嚴(yán)重缺失，有些私立幼兒園資金投入較大的幼兒園，幼兒體育器材能滿足日常教學(xué)需要；但是私立幼兒園以及鄉(xiāng)村公立幼兒園，由于資金、場(chǎng)地等限制，體育器械的配備不足。

8、結(jié)論

滇西少數(shù)民族地區(qū)缺乏培養(yǎng)幼兒體育師資的機(jī)構(gòu)及專業(yè)；幼兒園教師及社會(huì)對(duì)幼兒體育的認(rèn)識(shí)與國(guó)家的要求有差距；城鄉(xiāng)幼兒園對(duì)幼兒體育設(shè)備的投入有明顯差距；存在以一般游戲代替幼兒體育的情況。