太原市小店區(qū)小學(xué)體育教學(xué)安全現(xiàn)狀調(diào)查與分析

□ 劉波（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 山西 太原 030031）

1、引言

學(xué)校體育課的好壞與學(xué)生的身心健康相互掛鉤，學(xué)校之所以保障體育課上的安全，是為了培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和提高運(yùn)動(dòng)能力。導(dǎo)致安全事故發(fā)生的種種因素包括特殊體育器材的使用、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)薄弱以及學(xué)生教師本身安全思想低下等。學(xué)校遇到這種情況發(fā)生后，都會(huì)采取比較消極的做法，取消具有危險(xiǎn)性的體育教學(xué)課程以及體育教學(xué)活動(dòng)，這樣使得學(xué)生的身體素質(zhì)更低下形成惡性循環(huán)，違背了體育教學(xué)的初衷，因此絕對(duì)安全的教學(xué)模式與學(xué)校體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)就形成了矛盾，阻礙了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

本文對(duì)太原市小店區(qū)小學(xué)1000名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析，通過(guò)數(shù)據(jù)分析找出了該學(xué)校發(fā)生體育事故的一些原因，并提出了相關(guān)的解決辦法和預(yù)防措施。通過(guò)對(duì)太原市小店區(qū)小學(xué)學(xué)生在體育課上安全事件分析，找出發(fā)生這些事故的具體原因，對(duì)學(xué)生的身體狀況以及運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行分析，依靠科學(xué)依據(jù)為該小學(xué)提供解決建議，保證太原市小店區(qū)小學(xué)體育組老師工作的通順。

2、研究對(duì)象及方法

2.1、研究對(duì)象

（1）研究對(duì)象。

太原市小店區(qū)5所小學(xué)（育才小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、光明小學(xué)、晉陽(yáng)街小學(xué)、太航小學(xué)）。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱與體育教學(xué)安全相關(guān)的文章、期刊、和書(shū)籍30余篇，對(duì)體育課安全概念、教學(xué)安全器材、小學(xué)體育課課程等文獻(xiàn)資料進(jìn)行了整理歸納，為本文提供了充實(shí)的理論依據(jù)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。

在5所小學(xué)中共發(fā)放問(wèn)卷1000張，回收問(wèn)卷930張，回收率：93%。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

用于Excel軟件對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行了辨析、采集、分類(lèi)、歸納。

（4）訪(fǎng)談法。

憑借研究?jī)?nèi)容走訪(fǎng)了太原市小店區(qū)小學(xué)的體育課老師以及負(fù)責(zé)校領(lǐng)導(dǎo)。在了解到以往體育教學(xué)事故的一些原因的過(guò)程中進(jìn)行了訪(fǎng)談。最后就雙方談話(huà)內(nèi)容做了整理。

3、研究?jī)?nèi)容

3.1、太原市小店區(qū)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)安全意識(shí)調(diào)查

調(diào)查共拜訪(fǎng)太原市小店區(qū)小學(xué)8位校領(lǐng)導(dǎo)，包括校長(zhǎng)1人、副校長(zhǎng)4人、3名主任和辦公室負(fù)責(zé)人。學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)和組織安全教育都有很不錯(cuò)的意識(shí)，在制定安全規(guī)定和建立安全管理機(jī)構(gòu)方面付諸實(shí)踐的能力較強(qiáng)。

3.2、太原市小店區(qū)小學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀調(diào)查

（1）關(guān)于教師方面調(diào)查。

（2）太原市小店區(qū)小學(xué)體育教師的安全現(xiàn)狀調(diào)查。

表1 太原市小店區(qū)小學(xué)體育教師對(duì)體育課安全現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容

由表1可以看出，太原市小店區(qū)小學(xué)體育教師在對(duì)場(chǎng)地檢查和制定安全規(guī)章制度以及放松活動(dòng)基本安全內(nèi)容中這三方面表現(xiàn)比較差。組織安全教育、指導(dǎo)準(zhǔn)備活動(dòng)和講解注意事項(xiàng)這三方面表現(xiàn)較好。在課后總結(jié)這方面組織的最好，體育老師全部都填涂了課后總結(jié)。

（3）太原市小店區(qū)小學(xué)體育教師在上課過(guò)程中是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)作行為調(diào)查。

在對(duì)太原市小店區(qū)小學(xué)體育教師上課是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作保護(hù)行為的調(diào)查中，有177人選擇有動(dòng)作保護(hù)，占總學(xué)生數(shù)的19%，有753人填涂沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)作保護(hù)，占總學(xué)生數(shù)的81%。老師在教新動(dòng)作時(shí)對(duì)學(xué)生保護(hù)能力薄弱，而這也更加容易導(dǎo)致安全問(wèn)題。

3.3、太原市小店區(qū)小學(xué)體育課程中學(xué)生運(yùn)動(dòng)受傷現(xiàn)狀調(diào)查

在高年級(jí)班級(jí)事故調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)共發(fā)生事故74起，占總?cè)藬?shù)比例為8%。在低年級(jí)事故調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)發(fā)生事故140起，占總?cè)藬?shù)比例的15%。由數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出四、五、六高年級(jí)的發(fā)生安全問(wèn)題的概率小于一、二、三年級(jí)發(fā)生安全問(wèn)題的概率，說(shuō)明低年級(jí)同學(xué)更容易發(fā)生安全問(wèn)題，自我保護(hù)能力更差，自我保護(hù)意識(shí)更加薄弱。

3.4、太原市小店區(qū)小學(xué)同學(xué)在體育課上受傷類(lèi)型的調(diào)查

由表2得知，在太原市小店區(qū)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中摔倒擦傷人數(shù)最多為34人，占到總數(shù)的69%，分析其原因與學(xué)校場(chǎng)地因素和學(xué)生注意力不集中有關(guān)；拉傷的人數(shù)為11人，占到總數(shù)的22%，分析其原因與課前熱身不充分和動(dòng)作不規(guī)范有關(guān)；而關(guān)節(jié)扭傷的人數(shù)為4人，占到總數(shù)的9%，分析其原因主要是學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)薄弱、動(dòng)作不規(guī)范、缺少專(zhuān)業(yè)性技能知識(shí)以及急停急轉(zhuǎn)等變向運(yùn)動(dòng)類(lèi)動(dòng)作有關(guān)。

表2 太原市小店區(qū)小學(xué)體育課上受傷類(lèi)型的調(diào)查內(nèi)容

3.5、太原市小店區(qū)小學(xué)同學(xué)在體育課上熱身情況調(diào)查

在太原市小店區(qū)小學(xué)學(xué)生上課熱身情況中，有492名學(xué)生選擇認(rèn)真進(jìn)行熱身，占總調(diào)查學(xué)生數(shù)的53%，其中241名學(xué)生偶爾認(rèn)真熱身占總學(xué)生人數(shù)的26%，有196名學(xué)生從不認(rèn)真熱身，占總學(xué)生人數(shù)的21%。

3.6、太原市小店區(qū)小學(xué)體育課下課時(shí)學(xué)生放松情況

在太原市小店區(qū)小學(xué)學(xué)生體育課下課放松情況調(diào)查中，有316名學(xué)生選擇認(rèn)真放松，占總學(xué)生人數(shù)的34%，有204名同學(xué)偶爾放松占總學(xué)生人數(shù)的22%，有410名同學(xué)從不做放松占總學(xué)生人數(shù)的44%。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）教師學(xué)生安全意識(shí)低是體育教學(xué)過(guò)程中最重要的安全隱患，安全教育課程沒(méi)有重點(diǎn)開(kāi)展，而關(guān)于學(xué)生在課前熱身課后放松這方面，學(xué)生也做得不夠好，充分表明了學(xué)生安全意識(shí)低，小學(xué)生體育教學(xué)壓力相對(duì)比較輕松，這導(dǎo)致教師思想松懈不按照正常的體育教學(xué)大綱進(jìn)行體育教學(xué)，采用放羊式教學(xué)大大增加了學(xué)生受意外傷害的幾率，教師關(guān)于課前熱身和課后放松應(yīng)該進(jìn)行有效的監(jiān)督，上述充分說(shuō)明教師安全意識(shí)差；

（2）太原市小店區(qū)小學(xué)在體育組師資力量明顯不足，實(shí)際上課的老師的缺失使得某些老師的課程增多。壓力過(guò)大注意力難免不集中，在進(jìn)行正常的體育教學(xué)中，教師面對(duì)的學(xué)生數(shù)量增多，學(xué)生的安全得不到有力的監(jiān)督，增大了發(fā)生意外傷害的幾率；

（3）學(xué)校的體育設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題，不合格的器材得不到及時(shí)維護(hù)更換，一些同學(xué)課余時(shí)間在具有威脅性的運(yùn)動(dòng)器材上進(jìn)行鍛煉難免會(huì)為運(yùn)動(dòng)身體損害事件埋下伏筆，而學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地比較狹小，學(xué)校學(xué)生眾多，不利于教師完成正常的體育教學(xué)任務(wù)。引起體育課安全事故發(fā)生的重要因素就是體育器材不理想和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地造成的；

（4）學(xué)校醫(yī)務(wù)室老舊使得學(xué)生在發(fā)生意外傷害事故的第一時(shí)間得不到及時(shí)妥善的處理，關(guān)于學(xué)生日常體檢、特殊病史等應(yīng)有的基本記錄均沒(méi)有，在某些角度加大了事故發(fā)生的嚴(yán)重程度。學(xué)生健康保障低下；

（5）校方負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校安全問(wèn)題的基本事情都沒(méi)有做到位，沒(méi)有基本的安全意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的保護(hù)和對(duì)老師的監(jiān)督以及自身的標(biāo)桿表率作用都沒(méi)有做到位，沒(méi)有對(duì)自身問(wèn)題做出判斷，責(zé)任心低，沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

4.2、建議

（1）學(xué)校在進(jìn)行課間期間對(duì)學(xué)生應(yīng)該宣傳安全思想，加強(qiáng)安全教育，重點(diǎn)開(kāi)展安全課程，在體育課上，老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該以身作則，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督力度，要想從根本上解決學(xué)生和教師的安全思想低下問(wèn)題，教師應(yīng)該在學(xué)期前制定好這學(xué)期該完成的任務(wù)，上課教什么內(nèi)容，有目標(biāo)有目的的去上課，而不是盲目的去上，臨時(shí)制定教案；

（2）根據(jù)太原市小店區(qū)小學(xué)實(shí)際情況，在體育老師這個(gè)崗位上應(yīng)該合理增加，緩解老師在體育課上的對(duì)孩子們的教學(xué)壓力。使得每位教師可以全身心投入到體育教學(xué)當(dāng)中，在此過(guò)程中，體育老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全保障。學(xué)生教育與安全問(wèn)題得以完善保持；

（3）學(xué)校在體育設(shè)施方面應(yīng)該增加資金的注入，豐富體育器材類(lèi)型，增加體育器材數(shù)量，使得學(xué)生得到充足的活動(dòng)空間。對(duì)購(gòu)買(mǎi)的體育器材要保證購(gòu)買(mǎi)正規(guī)廠(chǎng)家的體育健身設(shè)備，保證體育器材的質(zhì)量安全問(wèn)題，對(duì)學(xué)校的體育器材設(shè)備進(jìn)行周期性維護(hù)，能讓學(xué)生可以正常的使用，在一些特殊的體育器材使用前應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育老師和學(xué)生安全思想的培養(yǎng)和安全知識(shí)的培訓(xùn)；

（4）學(xué)校設(shè)立醫(yī)務(wù)室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常體檢，對(duì)學(xué)生的病史進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，醫(yī)務(wù)室應(yīng)配置專(zhuān)業(yè)醫(yī)護(hù)人員，完善的醫(yī)護(hù)設(shè)備，對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題進(jìn)一步提供保障，解決安全隱含問(wèn)題在這方面的缺失；

（5）校方負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況從根本上抓學(xué)校的安全問(wèn)題，從人員的配備情況，場(chǎng)地器材的齊全健康狀況，都要抓起來(lái)，在同學(xué)之間特殊情況特殊對(duì)待，定期開(kāi)安全會(huì)議，加強(qiáng)全校師生的安全思想，也可以周期性的開(kāi)展安全教育講座。

對(duì)于太原市小店區(qū)小學(xué)各項(xiàng)指數(shù)分析，該小學(xué)在某些方面確實(shí)存在安全問(wèn)題，這些安全問(wèn)題的矛頭大部分對(duì)準(zhǔn)校方和體育老師，實(shí)際學(xué)生本身也是問(wèn)題所在，這些各項(xiàng)認(rèn)為因素對(duì)安全問(wèn)題占有非常大的比重也是我們重點(diǎn)關(guān)注和解決的對(duì)象，從體育老師的意識(shí)，校方的關(guān)注度以及學(xué)生自身對(duì)于自己安全的重視程度都是此次文章追加的重點(diǎn)，從人性根本上解決思想問(wèn)題是非常重要的，也是避免安全事故的重中之重，除此之外，太原市小店區(qū)小學(xué)體育器材的維修維護(hù)和學(xué)校醫(yī)務(wù)室的健全也為安全問(wèn)題打上了問(wèn)號(hào)，體育器材對(duì)于每一個(gè)小學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，學(xué)生在有限的場(chǎng)地空間度過(guò)課間活動(dòng)對(duì)體育器材的依賴(lài)性是非常大的，在做活動(dòng)時(shí)，體育器材加強(qiáng)了活動(dòng)本身的娛樂(lè)性，就此而言體育器材萬(wàn)一出現(xiàn)損壞或者缺失對(duì)安全問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在體育器材方面校方必須對(duì)球類(lèi)球拍等用品購(gòu)買(mǎi)充足，而在設(shè)施保證方面保證維護(hù)周期保養(yǎng)且周期小。太原市小店區(qū)小學(xué)醫(yī)務(wù)室設(shè)備陳舊是太原市小店區(qū)小學(xué)安全問(wèn)題的硬傷，不知出于何種原因醫(yī)務(wù)室作為建校必備的產(chǎn)物，在小學(xué)卻得不到重視，這對(duì)于學(xué)生安全問(wèn)題的解決就沒(méi)法實(shí)現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，諸如感冒、發(fā)燒、輕微擦傷等問(wèn)題并不用興師動(dòng)眾的前往大醫(yī)院就診，倘若學(xué)生發(fā)生此類(lèi)簡(jiǎn)單問(wèn)題醫(yī)務(wù)室的作用就更加凸顯出來(lái)了，省時(shí)省力，醫(yī)務(wù)室在發(fā)生安全問(wèn)題的第一時(shí)間對(duì)學(xué)生做出正確的處理也對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種保護(hù)，只要綜合解決上述問(wèn)題，太原市小店區(qū)小學(xué)安全問(wèn)題就會(huì)解決。