小學(xué)足球教學(xué)的困境與對策探討

林金陽

摘 要：隨著校園足球運動的深入開展，各中小學(xué)對足球教學(xué)的重視程度日益提升，也取得了一定的教學(xué)成果，但是仍然存在較多的不足和缺陷。探討現(xiàn)階段小學(xué)足球教學(xué)的困境與對策，突破小學(xué)足球教學(xué)的瓶頸，提高足球教學(xué)成效具有較強的現(xiàn)實意義。文章對小學(xué)足球教學(xué)的困境進(jìn)行了分析，且探討了提高小學(xué)足球教學(xué)效率的有效方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);困境與對策;足球聯(lián)賽

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-12 文章編號：1674-120X（2019）24-0104-02

2015年，國務(wù)院頒布實施的《中國足球改革發(fā)展總體方案》，要求各地中小學(xué)要把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)時比重;搞好體教結(jié)合，加強文化教育、意志錘煉和人格熏陶，促進(jìn)足球運動全面發(fā)展。目前，校園足球運動如火如荼地開展起來，有條件的學(xué)校也申報為足球特色學(xué)校。但是校園足球運動的開展仍然遇到了很多困難，要解決這一問題，首要的也是最關(guān)鍵的就是解決足球教學(xué)的問題。筆者結(jié)合小學(xué)體育的足球教學(xué)現(xiàn)狀，探討提高小學(xué)足球教學(xué)效率的方法。

一、小學(xué)足球教學(xué)的困境

（一）硬件缺失，教學(xué)受限

足球教學(xué)對教學(xué)設(shè)施和條件的要求較高，但是很多薄弱學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施短缺，無法滿足足球教學(xué)的開展。一是場地缺乏。足球教學(xué)要求有標(biāo)準(zhǔn)化的足球場以及五人制足球場，但是很多學(xué)校只有一塊及以下的可供使用的足球場。且學(xué)校一般有上千名學(xué)生，幾十個教學(xué)班，因而足球場地供不應(yīng)求，無法滿足學(xué)校的日常教學(xué)需要。二是質(zhì)量低劣。雖然有的學(xué)校有足球場，但是是非標(biāo)準(zhǔn)化足球場，沒有標(biāo)準(zhǔn)化草皮，泥沙裸露，達(dá)不到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，且存在較大的安全隱患。有的學(xué)校足球運動器材短缺，或者更新不及時，如足球數(shù)量少，不能做到人手一球;球門松動，搖搖欲墜……教學(xué)設(shè)施的落后極大地制約了足球教學(xué)的開展，同時也極大地打消了學(xué)生的足球運動積極性，不利于教學(xué)活動的開展。因此解決小學(xué)足球教學(xué)的首要問題是足球硬件問題。

（二）缺乏熱情，消極參與

目前小學(xué)生開展足球運動以及學(xué)習(xí)的興趣不高，主要有這幾個方面的原因：一是足球文化缺失，氛圍不濃厚。足球在西方國家是最受歡迎的體育運動之一，也被譽為“最具魅力的運動”，群眾基礎(chǔ)濃厚;但在我國，民眾參與足球運動的興趣低下，無論是在社會上還是在校園內(nèi)從事足球運動的人都不多，缺乏足球運動氛圍。二是學(xué)生課業(yè)壓力繁重，沒時間運動。雖然素質(zhì)教育的口號喊了多年，但是應(yīng)試教育理念依然根深蒂固，以成績論英雄的局面依然沒有打破。學(xué)生的課業(yè)壓力重，完成考試科目的學(xué)習(xí)任務(wù)尚且讓學(xué)生疲于應(yīng)付，因而沒有多余的心思花在足球上。因此，即便部分學(xué)生有參與足球運動和學(xué)習(xí)的欲望，也依然被考試這把隱形的枷鎖困在教室內(nèi)學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，在中小學(xué)的校園社團(tuán)和興趣小組中，專門的足球社團(tuán)和興趣小組占比極低，人數(shù)很少，從中可看出，學(xué)生對足球運動參與度較低，且缺乏運動的熱情。

（三）師資短缺，方法滯后

教師資源作為“第一教學(xué)資源”，其對教學(xué)效果的影響是決定性的。目前大多數(shù)小學(xué)足球教學(xué)存在明顯的師資短板。首先，體育學(xué)科的師資力量本身在整個學(xué)校中是相對薄弱的，很多學(xué)校的體育教師由其他非專業(yè)教師兼任，就算是專業(yè)的體育教師，大部分也不是足球?qū)I(yè)出身，因而其足球理論專業(yè)水平無法滿足開展足球教學(xué)的需要。部分教師在足球教學(xué)中僅圍繞教材進(jìn)行理論講述，沒有開展有效的足球?qū)嵺`教學(xué)，無法給學(xué)生以正確的動作要領(lǐng)講解和標(biāo)準(zhǔn)動作的示范，這制約了學(xué)生的科學(xué)的足球?qū)W習(xí)和練習(xí)。部分教師將視頻教學(xué)作為實訓(xùn)教學(xué)的手段，這些視頻多為足球比賽視頻，并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，無法與課堂教學(xué)“零距離”對接。教學(xué)方法的滯后在很大程度上制約了足球教學(xué)的開展，所以教師亟須提高自身的專業(yè)技能。

（四）賽教分離，缺乏激勵

足球運動作為一門競技性體育運動，教學(xué)與競賽應(yīng)該緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)以賽促教。但是目前還缺乏一套完備的小學(xué)—初中—高中—大學(xué)的聯(lián)賽機(jī)制，有的連校內(nèi)的比賽都沒有開展。一方面是學(xué)校缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)制，沒有設(shè)立專門的校園足球管理體系，競賽的開展存在很大的隨意性和不確定性，且足球比賽開展的周期不定、時間不定，缺乏嚴(yán)格而規(guī)范的管理運行機(jī)制;另一方面是學(xué)校將教學(xué)的重心向應(yīng)試科目偏移，對足球競賽缺乏重視，也缺乏必要的激勵機(jī)制，無法點燃足球愛好者的比賽和運動熱情。

二、小學(xué)足球教學(xué)的突破策略

（一）給予足球教學(xué)充分重視，提供必要的物質(zhì)保障

正所謂巧婦難為無米之炊。目前的小學(xué)足球教學(xué)已經(jīng)受到諸多條件的約束，學(xué)校應(yīng)該給予足球教學(xué)必要的條件支持來保證足球教學(xué)的正常開展。首先，加大足球硬件投入力度，建設(shè)一塊以上標(biāo)準(zhǔn)的足球場，以及盡可能多的三人制、五人制足球訓(xùn)練場地;其次，加強設(shè)備器材的更新與維護(hù)，定期對草皮進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，對老化、損壞的球門等器材進(jìn)行定期維護(hù)和更新，保證教學(xué)的正常開展;再次，購置足量的足球，保證兩人一球，盡量實現(xiàn)一人一球。學(xué)校應(yīng)落實“清倉行動”，即將可以使用的足球運動器材毫無保留地拿出來保證教學(xué)，不能因為器材不足而影響教學(xué)的正常開展。此外，應(yīng)做好協(xié)調(diào)工作，當(dāng)場地緊張時應(yīng)通過溝通協(xié)商，盡量做到場地利用的最大化。為解決經(jīng)費緊張的問題，學(xué)校應(yīng)積極向上級教育主管部門申請足球硬件建設(shè)的專項經(jīng)費，以解決部分場地、器材的建設(shè)和更新維護(hù)問題;也可以通過社會渠道進(jìn)行資金的籌集，發(fā)動愛心人士、企業(yè)的專項資助，為學(xué)校足球教學(xué)的開展籌集必備的資金，以促進(jìn)足球教學(xué)的順利開展。學(xué)校也可以鼓勵學(xué)生自帶訓(xùn)練足球以增加足球訓(xùn)練器材的數(shù)量。

（二）貫徹快樂足球教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

興趣是最好的老師。實施好小學(xué)足球教學(xué)的前提是讓學(xué)生熱愛足球這項運動。針對目前小學(xué)生對足球運動缺乏熱愛的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該以快樂足球為教學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識到足球運動的魅力和趣味性。比如，在足球教學(xué)前的熱身練習(xí)，教師可以改變傳統(tǒng)的喊口號讓學(xué)生做操的枯燥模式，轉(zhuǎn)而以歡快的律動背景音樂帶動大家做自由操，只要活動開了身體，形式可以盡量淡化。在具體的動作要領(lǐng)的教學(xué)中，教師可以以游戲化教學(xué)手段開展教學(xué)活動。比如在“腳內(nèi)側(cè)傳接球”的練習(xí)中，可以將學(xué)生分成五人或者六人小組，讓其圍成正五邊形或者正六邊形，并規(guī)定學(xué)生在用腳內(nèi)側(cè)傳球和接球的過程中，最多只能以左腳為軸心移動一步，即傳球的誤差只能在一步的范圍內(nèi)，完成傳接球成功次數(shù)最多的小組獲得勝利，失敗的小組接受勝利小組交代的任務(wù)或者懲罰。學(xué)生們?yōu)榱藥椭〗M獲勝，都小心翼翼地、全力以赴地進(jìn)行比賽，課堂氣氛十分熱烈，洋溢著快樂的笑聲。又如射門練習(xí)中，教師可以在固定位置擺放獎品，規(guī)定學(xué)生射中獎品便可以取走作為獎勵，難度越大，獎品越具有吸引力。學(xué)生為了獲得獎品，在訓(xùn)練中加強腳法練習(xí)，使射門的精度不斷提高。教師還可以組織花式顛球的表演比賽，將足球與健美操結(jié)合起來，讓學(xué)生感受足球運動的魅力，進(jìn)而樂意學(xué)習(xí)足球。

（三）加強師資教學(xué)隊伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平

教師作為最重要的教學(xué)資源，在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)足球教學(xué)要求教師具備專業(yè)的足球?qū)I(yè)知識，同時還要擁有良好的足球運動水平，這樣才能在足球教學(xué)中做到理論講授與實際示范的完美結(jié)合，讓學(xué)生接受較為正規(guī)的足球教學(xué)。要解決小學(xué)足球教學(xué)師資力量短缺的現(xiàn)狀，最根本的是對專業(yè)足球教師的引進(jìn)與培養(yǎng)。各小學(xué)必須確保學(xué)校至少擁有一名足球?qū)I(yè)教師，以其作為核心成立足球教學(xué)小組，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的足球教學(xué)工作。足球?qū)I(yè)教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的足球教學(xué)教研工作，還要負(fù)責(zé)培訓(xùn)其他非專業(yè)的體育教師，使其盡快掌握足球?qū)I(yè)知識，實現(xiàn)足球教學(xué)的專業(yè)傳幫帶。非足球?qū)I(yè)的體育教師要虛心向?qū)I(yè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和請教，同時也要加強自我學(xué)習(xí)與建設(shè)，利用自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、各級各類培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)的契機(jī)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，使自身的足球?qū)I(yè)水平逐漸達(dá)到教學(xué)要求。另外，學(xué)?？梢赃m當(dāng)放開政策，從社會中聘請退役足球運動員、教練員到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或者任教，提高學(xué)校足球教學(xué)的專業(yè)化水平。

（四）完善校園足球聯(lián)賽機(jī)制，實現(xiàn)以賽促教的目的

俗話說：“衛(wèi)生靠查，體育靠賽。”要提高學(xué)校的足球教學(xué)水平，助推校園足球的發(fā)展，學(xué)校必須創(chuàng)建一套較為完善的足球競賽機(jī)制?！吨袊闱蛑虚L期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》提到，未來我國將健全校園足球競賽體系，實施全國校園足球四級聯(lián)賽制度。具體到學(xué)校足球聯(lián)賽的組建，先要以班級為單位組建班級的足球隊，挑選出身體條件好、熱愛足球運動的學(xué)生組建班級的足球隊，參與以年級為單位的足球比賽。班級較多的學(xué)?？梢詫⒉煌潭群退降陌嗉壸闱蜿犖閯澐譃榧滓冶龋鶕?jù)比賽成績進(jìn)行升降級，激勵各隊伍的斗志。再從各年級隊伍中挑選出拔尖學(xué)生成立校足球隊，代表學(xué)校參加校際足球比賽。完備的足球聯(lián)賽機(jī)制對足球教學(xué)的開展具有重大的促進(jìn)作用，能夠強化學(xué)校對足球教學(xué)的重視，甚至圍繞足球教學(xué)開展校本課程。學(xué)生也會為了在比賽中取得好的成績而專心學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，從而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)以賽促教的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，要落實國家的校園足球運動計劃，給國家培養(yǎng)大量的足球后備人才，最關(guān)鍵的是從小學(xué)足球教學(xué)抓起。小學(xué)足球教學(xué)的開展離不開學(xué)校的重視，離不開師資隊伍的建設(shè)，更離不開教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，最終是營造濃郁的校園足球氛圍，讓學(xué)生從小熱愛足球運動，積極開展足球?qū)W習(xí)，掌握必備的足球知識和本領(lǐng)，讓足球成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。

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