小學(xué)籃球教學(xué)游戲化實(shí)施策略

林雪芳

摘 要：籃球訓(xùn)練的過(guò)程具有單一性與持久性的特點(diǎn)，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中如果能夠運(yùn)用游戲方法促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，必然會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣大為提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的鞏固。在新課改標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)施的背景下，小學(xué)籃球教學(xué)已呈現(xiàn)出全新的變化。怎樣使小學(xué)常規(guī)體育教學(xué)與競(jìng)技體育訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，這是擺在小學(xué)籃球教師面前的首要課題。而游戲元素的注入往往會(huì)取得意想不到的效果，應(yīng)該成為新時(shí)期小學(xué)籃球教學(xué)的重要手段。由于在小學(xué)階段學(xué)生的年齡與生理都具有與其他階段明顯不同的特點(diǎn)，這讓小學(xué)階段的籃球教學(xué)充滿挑戰(zhàn)性。文章對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)施游戲化的巨大意義進(jìn)行了分析，對(duì)當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及凸顯的問(wèn)題進(jìn)行了研究，在此基礎(chǔ)上提出了將游戲元素注入小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);籃球教學(xué);游戲化;實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-15 文章編號(hào)：1674-120X（2019）24-0100-02

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是身體成長(zhǎng)的初級(jí)階段，在這一時(shí)期，小學(xué)生無(wú)論在身體上還是心理上受到外界的影響都很大。所以，在這一階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球興趣的培養(yǎng)極為重要。小學(xué)生普遍喜歡游戲，如果能將游戲元素有意識(shí)地融入籃球教學(xué)實(shí)踐中，不僅能夠使小學(xué)生愛(ài)玩的天性得到展現(xiàn)，還能促進(jìn)其身心健康發(fā)展。但是，從當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，小學(xué)的籃球教學(xué)存在的問(wèn)題很多，這就需要教師要從中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地推進(jìn)籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

一、小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)施游戲化的意義

（一）能夠促進(jìn)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性的提升

籃球教學(xué)是一項(xiàng)技巧性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中既有運(yùn)球與步伐方面的要求，也有持球、傳球和投籃等方面的動(dòng)作要求。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行自覺(jué)的習(xí)練。然而，這種習(xí)練方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，嚴(yán)重時(shí)會(huì)失去對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。而如果注重將游戲化的元素融入其中，就能夠解決這一問(wèn)題。所以，游戲化教學(xué)方式的合理性與科學(xué)性極其鮮明。

小學(xué)階段的學(xué)生生性好動(dòng)，作為教師可以對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)加以充分利用。在進(jìn)行小學(xué)籃球教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用游戲化的方式推進(jìn)教學(xué)，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升意義重大。這一方式符合小學(xué)生的個(gè)性與習(xí)慣，能促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)熱情的提高。

（二）能促進(jìn)小學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)

在小學(xué)籃球課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)，這是小學(xué)生健全人格培養(yǎng)的基本需要。現(xiàn)在的小學(xué)生以獨(dú)生子女為主，在籃球教學(xué)過(guò)程中他們很難做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，這十分不利于學(xué)生今后人生的發(fā)展并影響其社交。在小學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，把游戲引入課堂教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生良好人格的完善極具促進(jìn)作用?；@球項(xiàng)目本身就是對(duì)合作精神與團(tuán)結(jié)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)施能夠使學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的意義產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，將游戲元素引入籃球教學(xué)實(shí)踐可以促進(jìn)籃球教學(xué)效率的極大提升，并能為小學(xué)生籃球習(xí)練技巧的培育與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）能夠促進(jìn)小學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中的智力發(fā)育

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，其智力正處于成長(zhǎng)的過(guò)程中。所以，在教學(xué)中，必須有一定的針對(duì)性。要通過(guò)游戲化教學(xué)使小學(xué)生的智力發(fā)展得到有效促進(jìn)，進(jìn)而使其獲得全方位發(fā)展。在小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中實(shí)施游戲化的策略可以使學(xué)生的身體機(jī)能與素質(zhì)得到相應(yīng)的提高。將游戲化的元素注入籃球教學(xué)實(shí)踐，這已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)推進(jìn)的必然舉措。實(shí)施籃球游戲化策略，必須以游戲化為基本方式，推進(jìn)實(shí)施籃球訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中開(kāi)發(fā)智力。

二、當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）比賽的規(guī)則影響籃球教學(xué)的開(kāi)展

當(dāng)今世界對(duì)競(jìng)技體育的技能要求較高，而且比賽規(guī)則居多。這對(duì)正處于運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)員提出了較高要求，對(duì)比賽的場(chǎng)地的要求也有所提高。而現(xiàn)實(shí)的情況是，這些要求都很難得到滿足，因此，制約了小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（二）學(xué)生的自身實(shí)際難以滿足籃球習(xí)練的條件

小學(xué)生的身體的素質(zhì)還不能很好地滿足籃球教學(xué)的實(shí)際需要，這一點(diǎn)已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。同時(shí)，小學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間也很難得到保證。

（三）籃球教學(xué)在內(nèi)容上存在著很大的變數(shù)

現(xiàn)在的新課程改革對(duì)籃球教學(xué)的內(nèi)容規(guī)定存在相當(dāng)大的不確定性，這就為教師的課程開(kāi)發(fā)制造了難題。當(dāng)前，很多籃球技術(shù)已編入相關(guān)的教材之中，其內(nèi)容也是針對(duì)不同的年級(jí)而單獨(dú)進(jìn)行設(shè)置的。這些競(jìng)技知識(shí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，還是對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)，其難度都很大。另外，籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材及設(shè)施條件影響也非常大。

（四）體育課程安排的課時(shí)不足

小學(xué)階段體育課程與其他學(xué)科相比所占課時(shí)的比重較小。很多教師對(duì)體育課本身就重視不夠，教學(xué)過(guò)程沿用原有的教學(xué)方式，籃球教學(xué)在很多時(shí)候只是進(jìn)行課本知識(shí)的講解。這樣一來(lái)，一部分學(xué)生漸漸失去了對(duì)籃球習(xí)練的熱愛(ài)和興趣。

（五）教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足

在小學(xué)體育教學(xué)中，配備的師資力量素質(zhì)支撐不足。有些教師并不能很好地掌握籃球教學(xué)的基本內(nèi)容。更多時(shí)候教學(xué)中存在的難題在整個(gè)小學(xué)階段基本一致，并沒(méi)有出現(xiàn)不同年級(jí)的具體情況，特別是難易的區(qū)別。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中存在方法與思路方面的問(wèn)題。教學(xué)效果難以保證，籃球教學(xué)深陷困境，使教學(xué)活動(dòng)難以正常實(shí)施。

三、將游戲元素注入小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程的應(yīng)對(duì)策略

（一）全面準(zhǔn)確地把握小學(xué)生的性格特征

對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)中游戲法的運(yùn)用應(yīng)該建立在對(duì)學(xué)生的全面了解的基礎(chǔ)之上，因?yàn)橹挥腥媪私鈱W(xué)生才能使游戲方法的運(yùn)用凸顯針對(duì)性。教師應(yīng)該付出更多的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生認(rèn)知情況和心理情況進(jìn)行了解。通過(guò)對(duì)這些信息的了解，對(duì)不同年級(jí)分別進(jìn)行不同游戲設(shè)計(jì)。緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在多樣化的形式下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

比如，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的游戲設(shè)計(jì)，應(yīng)該以?shī)蕵?lè)為主，將學(xué)生對(duì)籃球的興趣作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。而對(duì)高年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注重技巧性的體現(xiàn)，讓學(xué)生以游戲的方式完成對(duì)技巧的掌握。

（二）借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)推進(jìn)游戲化教學(xué)的實(shí)施

為了更好地使游戲教學(xué)體現(xiàn)出功能與效果，還需要在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量和效率。在現(xiàn)在的教學(xué)背景下，各種新型技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中獲得了越來(lái)越多的應(yīng)用，其作用的發(fā)揮也較大。在諸多技術(shù)的應(yīng)用中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以借助游戲內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣極具意義。通過(guò)這種方式能夠讓學(xué)生憑借觀看視頻來(lái)汲取經(jīng)驗(yàn)、掌握技巧。同時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)還能讓學(xué)生就自己喜歡的游戲進(jìn)行操作，之后在籃球訓(xùn)練實(shí)踐中加以練習(xí)。這一點(diǎn)對(duì)籃球教學(xué)實(shí)踐會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。

（三）針對(duì)學(xué)生的年齡層次有針對(duì)性地實(shí)施游戲化教學(xué)

對(duì)小學(xué)不同年級(jí)應(yīng)該采取不同的游戲類(lèi)型，是因?yàn)椴煌昙?jí)的學(xué)生的認(rèn)知能力與水平存在差異。教師要對(duì)這一問(wèn)題引起足夠的重視，有針對(duì)性地對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

比如對(duì)低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該注重其體能的提升，同時(shí)在所設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容中緊緊圍繞著籃球運(yùn)動(dòng)加以展開(kāi)。如進(jìn)行“二人炒黃豆”游戲的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生按照固有的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行傳球，還可以對(duì)籃球投球游戲的內(nèi)容進(jìn)行定點(diǎn)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生參與度的提升和學(xué)生素質(zhì)的提升。對(duì)中年級(jí)學(xué)生要圍繞球感與球性進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)。通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到籃球習(xí)練本身的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的意義。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的游戲設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞技巧性進(jìn)行，注重持球、運(yùn)球、傳球及其他相關(guān)動(dòng)作技巧和游戲相融合。

（四）注重教學(xué)過(guò)程游戲化手段的不斷創(chuàng)新

在小學(xué)籃球教學(xué)游戲化的實(shí)施中，要特別注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。在具體運(yùn)用游戲教學(xué)的過(guò)程中，需要從理論方面加以強(qiáng)化。通過(guò)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，使籃球教學(xué)游戲的編創(chuàng)體現(xiàn)出相應(yīng)的層次性和娛樂(lè)性。要使籃球教學(xué)和游戲二者緊密結(jié)合，使教學(xué)的方式方法得到靈活運(yùn)用。要讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)練時(shí)不但能夠感受到快樂(lè)，也能掌握相應(yīng)的技巧。這樣對(duì)學(xué)生多方面的發(fā)展更加有益。

四、結(jié)語(yǔ)

游戲方法在小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，就是在實(shí)施游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)籃球訓(xùn)練的技巧。這是課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，是靈活選用場(chǎng)地，科學(xué)利用教學(xué)資源，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的過(guò)程。所以，在這一過(guò)程中作為教師要善于引導(dǎo)和創(chuàng)新，盡可能地減少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)行硬性安排，使學(xué)生更加主動(dòng)地接受籃球習(xí)練。對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的運(yùn)用必須依托籃球技術(shù)教學(xué)推進(jìn)實(shí)施，這就要求要體現(xiàn)出以教學(xué)活動(dòng)為根本，嚴(yán)格依據(jù)小學(xué)生的身體和心理實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的興趣與接受實(shí)際，編創(chuàng)出與小學(xué)生自身的特點(diǎn)相契合的籃球游戲形式。據(jù)此促進(jìn)籃球基本技能教學(xué)過(guò)程的游戲化，并能憑借著相對(duì)簡(jiǎn)單的互動(dòng)配合，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)獲得相應(yīng)的提升。游戲化教學(xué)方法在小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，不但能夠使課堂教學(xué)氣氛增強(qiáng)，還能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)沿著正確的軌道順利實(shí)施。這是在新課改背景下以素質(zhì)建設(shè)為目的所實(shí)施的一種有效的教學(xué)方式，這一方式的推行必將促進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)在質(zhì)量和效率上提升到一個(gè)全新的高度。

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