合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果研究

胡婷

摘要：教學(xué)改革思想的深入發(fā)展要求教師對(duì)課堂中的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。在初中英語課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)嘗試合作學(xué)習(xí)模式，通過合作學(xué)習(xí)方法強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，通過合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能動(dòng)性意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)探索英語知識(shí)、掌握英語學(xué)習(xí)的有效方法，促進(jìn)學(xué)生在英語課堂中的發(fā)展，通過合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，讓學(xué)生掌握有效方式完成知識(shí)探索，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?；诖耍恼轮饕治隽撕献鲗W(xué)習(xí)方法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語;應(yīng)用;策略;分析

合作學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)為學(xué)生創(chuàng)建寬泛的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂中的互動(dòng)，是教師增強(qiáng)教學(xué)效果的有效方式。教師可以通過合理分組、合理優(yōu)化目標(biāo)、合理評(píng)價(jià)三種方式實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中有效展開。

1 合理分組，奠定分組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

初中英語教師積極在課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的主要方向和基本內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)略英語學(xué)習(xí)的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的語感，以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化感悟，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展?；诤献鲗W(xué)習(xí)奠定合作學(xué)習(xí)環(huán)境。通過合理分組搭建有效基礎(chǔ)‘”。

例如：“Reasonable and effective grouping”會(huì)為教師的開展合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。教師可以通過“Simple examination”和“Harmoniousconversation—兩種不同的方式，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的實(shí)際動(dòng)態(tài)，教師依據(jù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的能力和不同學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以分組，注意要保證各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間實(shí)力的均衡性，通過合理分組，實(shí)現(xiàn)高效初中英語課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

2 優(yōu)化目標(biāo).增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)效果

教師在課堂教學(xué)中合理優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)目標(biāo)的清晰構(gòu)建，讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的基本方向，在優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使下，讓學(xué)生主動(dòng)完成英語知識(shí)的合作學(xué)習(xí)。通過合作強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生優(yōu)化體驗(yàn)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的成長(zhǎng)與合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升[2]。

例如：在“When is your birthday？”的教學(xué)中，教師可以通過合作學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。指引學(xué)生在課堂中以合作學(xué)習(xí)方式完成“New words，new grammar.new text，new reading，new composition”的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中教師要指導(dǎo)不同的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的困惑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索方式?？梢蚤_展“Group learning results PK”活動(dòng)，指引學(xué)生在課堂中分享合作學(xué)習(xí)成果，在教師的指引中和學(xué)生的評(píng)價(jià)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升英語學(xué)習(xí)效果。

3 合理評(píng)價(jià).增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)信心

合理有效的評(píng)價(jià)方式會(huì)讓學(xué)生找尋到在英語學(xué)習(xí)過程中的信心。在英語課堂內(nèi)，教師通過合作學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生完成知識(shí)探索，通過合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的感悟，會(huì)通過有效指引讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，指引學(xué)生找到自身在學(xué)習(xí)過程中的不足，也會(huì)通過合理有效評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生找到方向找尋方法，完成高效知識(shí)學(xué)習(xí)[3]。

例如：在“I'm more outgoing than my sistre.”的教學(xué)中，教師可以通過“Help each other and improveresults”主體活動(dòng)的展開，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中相互幫助完成英語知識(shí)學(xué)習(xí)，In vocabulary learning，let students checkeach other， check the recitation of words， and practicedifferent sentence patterns among students in grammarlearning.通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。

4 結(jié)語

綜上所述，初中英語教師積極在課堂中嘗試合作學(xué)習(xí)方法，通過不同角度創(chuàng)新和優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)渠道，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的重要性，通過不同維度優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的魅力，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。在課堂中教師嘗試不同方法，通過合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)英語課堂中的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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