如何加強(qiáng)黨校思想政治理論教育的實(shí)效性框架構(gòu)建

張雪梅

摘 要 黨校承擔(dān)著對(duì)黨員干部進(jìn)行思想政治理論教育的重要職責(zé)，思想政治理論教育對(duì)黨員干部政治素養(yǎng)具有重要影響，因此，加強(qiáng)黨校思想政治理論教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義。黨校在開(kāi)展思想政治理論教育過(guò)程中還存在一定的局限性，導(dǎo)致思想政治理論教育的效果不佳。如何增強(qiáng)思想政治理論教育培訓(xùn)的實(shí)效性，成為了新時(shí)期黨校教育工作亟待解決的課題。本文對(duì)提升黨校思想政治理論教育的實(shí)效性框架構(gòu)建進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 黨校 思想政治理論 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨校是培訓(xùn)黨員干部的主渠道、主陣地，是黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的大熔爐，其主要職責(zé)是培養(yǎng)敢作為、勇?lián)?dāng)、信念堅(jiān)定以及作風(fēng)優(yōu)良的理政和治國(guó)的人才。黨校有著自身專(zhuān)業(yè)性的教育優(yōu)勢(shì)，再與黨的政策方針相結(jié)合，有利于強(qiáng)化黨員干部的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí);有利于助推學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)大國(guó)建設(shè);有利于提升黨員干部處理問(wèn)題和觀察問(wèn)題的能力;有利于黨員干部先鋒模范作用的充分發(fā)揮。

1融入審美教育提升思政理論教育實(shí)效性

在新的世情、國(guó)情、黨情下，在各種思潮的激蕩下，黨員干部的“三觀”在某種程度上也產(chǎn)生了變化。有些黨員干部對(duì)馬克思主義理論缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)缺乏深刻的了解。所以，黨員干部黨性修養(yǎng)的提升勢(shì)在必行，審美教育能發(fā)揮引導(dǎo)作用。如何將審美融入思政理論教育呢？第一，審美教育促道德情操的培養(yǎng)。人的行為以及道德都是根據(jù)人的內(nèi)心想法而進(jìn)行的，所以要讓黨員干部符合行為規(guī)范就應(yīng)當(dāng)構(gòu)建高尚的道德觀，讓這些觀念變?yōu)樾叛鲆约皩?duì)自身的要求。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”審美教育是依靠美的事物、美的形象來(lái)感染黨員干部，利用榜樣的力量實(shí)現(xiàn)道德教育和道德升華。第二，審美教育促正確“三觀”的樹(shù)立。只有價(jià)值觀、世界觀和人生觀正確了才能提升黨員干部的思想境界，改善其行為。思政理論教育中融入審美教育，可以從先進(jìn)人物形象中和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘美，提高黨員干部審美能力、文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。第三，審美教育促心理健康。身心健康顧名思義不只是生理方面的健康，還包括心理以及精神方面的健康。當(dāng)黨員干部沉浸在欣賞美和創(chuàng)造美的氛圍中，就能陶冶性情，拓展思維，以積極的心態(tài)面對(duì)生活和工作。

2借助國(guó)際教育思想提升思政理論教育實(shí)效性

黨校思想政治教育的實(shí)效性問(wèn)題是困擾教師難點(diǎn)課題，在黨校開(kāi)展思想政治教育工作中，有些層面的實(shí)效性是很差的。探究原因，主要是思想政治教育與黨員干部思想實(shí)際不切合，在實(shí)施思想政治教育時(shí)，沒(méi)有充分考慮受眾對(duì)象的具體情況，從而導(dǎo)致教育實(shí)際成效不佳。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教育的方式方法和教育的內(nèi)容以及教育的目標(biāo)方面貼合學(xué)員的實(shí)際情況，考慮到學(xué)員在價(jià)值觀念以及情感態(tài)度方面的情況，才可以提升黨校思想政治教育的實(shí)際成效。把國(guó)際教育融合進(jìn)思想政治教育之中強(qiáng)化教育的感染力，這是值得黨校教師極力探索的課題。就是黨校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，結(jié)合黨員干部思想實(shí)際，把國(guó)際教育融入到黨校的政治教育之中具有現(xiàn)實(shí)性的作用和意義。

3運(yùn)用心理學(xué)增強(qiáng)思政理論教育實(shí)效性

從事黨校思想政治教育的教師要站在時(shí)代的高度，從新形勢(shì)下黨員干部的思想實(shí)際出發(fā)，努力搭建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。只有黨校教師對(duì)教學(xué)和教育的工作融入自身的感情，把自身的感情帶入到教育工作之中，方可提升黨校思想政治教育的實(shí)際成效。在開(kāi)展思想政治理論教育工作時(shí)要保持積極的情緒，對(duì)學(xué)員的各種行為以及情緒有正確的理解，不只是對(duì)其說(shuō)教，學(xué)員有疑問(wèn)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幫助，通過(guò)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員保持積極向上的精神狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作當(dāng)中。

4堅(jiān)持以身作則強(qiáng)化思政理論教育實(shí)效性

黨校教師人格魅力是提高思政理論教育實(shí)效性的載體，它是一種隱形的資源，能對(duì)學(xué)員產(chǎn)生潛移默化的影響。作為黨校教師，要從內(nèi)而發(fā)的強(qiáng)化自己身為教師的責(zé)任感，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和完善實(shí)現(xiàn)自身人格魅力的提升。充分運(yùn)用自身人格魅力，做到言德、信德、行德，來(lái)提升黨員干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性。如果黨校教師在開(kāi)展黨員干部教育培訓(xùn)時(shí)，言行不一，運(yùn)用馬克思主義的理論對(duì)學(xué)員進(jìn)行說(shuō)教，但是卻沒(méi)有用在自己身上，就發(fā)揮不了思想政治教育應(yīng)有的作用。所以黨校教師人格素養(yǎng)的高低與思政理論教育的實(shí)效成正比，要提升思想政治理論教育的實(shí)際成效，黨校應(yīng)引導(dǎo)教師自覺(jué)提升黨性修養(yǎng)，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定的信仰者和忠實(shí)的實(shí)踐者。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有精心的設(shè)計(jì)，還要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，以身作則傳達(dá)給學(xué)員，讓學(xué)員感受到教師的說(shuō)和做是一樣的，通過(guò)身教的方式提升言教的成效。

黨校擁有獨(dú)立的理論武裝優(yōu)勢(shì)，將審美教育融入思政理論教育，將國(guó)際教育思想融入思政理論教育，將心理學(xué)融入思政理論教育，將以身作則融入思政理論教育，引領(lǐng)黨員干部真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，提升黨校思想政治理論教育的實(shí)際成效。

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