訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力探討

彭影

摘 要 部隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平直接影響軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成，本文從訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員角度出發(fā)，從轉(zhuǎn)變思想觀念、提高自身素質(zhì)以及深化教戰(zhàn)研戰(zhàn)三個方面，探討提高訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力的對策。

關(guān)鍵詞 訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 教員 實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)

中圖分類號：G726文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的較量，從某種意義上來說，是軍事人才較量，培養(yǎng)出面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)，符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭需要的學(xué)兵，是新形勢下軍隊(duì)賦予訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的首要職責(zé)和任務(wù)。習(xí)主席指出，要始終“圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)，養(yǎng)眼打贏育人才”，要培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化戰(zhàn)爭需要的學(xué)兵，必須要有一批“曉戰(zhàn)善戰(zhàn)、教戰(zhàn)為戰(zhàn)”的教員隊(duì)伍。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員要提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立“教戰(zhàn)為戰(zhàn)”的教育觀

當(dāng)前，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)部分教員作戰(zhàn)意識不強(qiáng)，在教學(xué)理念上還存有誤區(qū)：一是認(rèn)為實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練是作戰(zhàn)部隊(duì)的事，教學(xué)單位離實(shí)戰(zhàn)比較遙遠(yuǎn);二是認(rèn)為實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是培養(yǎng)中高級指揮人才的軍隊(duì)院校的事，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)更注重對士兵崗位技能的培訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)化要求并不高;三是認(rèn)為教員只是“技術(shù)”型干部，以傳道授業(yè)為已任，上好專業(yè)課就可以了，打仗訓(xùn)練是基層帶兵干部的事。

訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)士官崗位技能的主體，教員是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的排頭兵，必須要轉(zhuǎn)變錯誤的思想觀念，緊緊圍繞實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的重難點(diǎn)，樹立“教戰(zhàn)為戰(zhàn)”教學(xué)理念。一是要充分認(rèn)識實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練在提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力中的作用。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的學(xué)兵是武器裝備的直接使用者和維護(hù)者，學(xué)兵的能力水平直接決定著部隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量水平，在學(xué)兵培訓(xùn)時(shí)開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練，無疑就為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成奠定了基礎(chǔ)。二是要正確認(rèn)識實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)之間的關(guān)系。有什么樣的戰(zhàn)爭，就應(yīng)該有什么樣的教育和訓(xùn)練。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)就是按照現(xiàn)代戰(zhàn)爭的制勝機(jī)理，在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境下進(jìn)行的訓(xùn)練。這必然要求教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化與其緊密契合、有效匹配，讓課堂緊連訓(xùn)練場，讓訓(xùn)練場直通戰(zhàn)場。對此，教員要突出實(shí)戰(zhàn)思維的培養(yǎng)，強(qiáng)化育人為戰(zhàn)的思想觀念，堅(jiān)持教訓(xùn)一致的原則，找準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的契合點(diǎn)，在謀戰(zhàn)教戰(zhàn)上下功夫。

2提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力

從來源上看，訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員主要可以分為兩類，一是本土型教員，一是外來型教員，其中前者所占比例較高。本土型教員從院校畢業(yè)后即走上講臺，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識。但本土型教員參與部隊(duì)實(shí)習(xí)代職、演習(xí)演練等活動偏少，對所教知識在裝設(shè)備中的實(shí)際應(yīng)用情況了解不足，對實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)理解不夠透徹;外來型教員經(jīng)任教資格培訓(xùn)和考核之后，成為訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教員的重要組成部分，他們具有豐富的部隊(duì)任職經(jīng)歷，但專業(yè)理論知識相對匱乏，對現(xiàn)代化信息化戰(zhàn)爭鉆研不深，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果不明顯。

推進(jìn)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)教學(xué)訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)化聚集，教員是關(guān)鍵，素質(zhì)能力是支撐。因此，教員必須要在自身能力素質(zhì)上下功夫，打牢教戰(zhàn)為戰(zhàn)的基礎(chǔ)。

一是強(qiáng)內(nèi)功，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。隨著戰(zhàn)爭樣式不斷推陳出新，信息技術(shù)日新月異，知識更新的周期越來越短。教員不僅要對本專業(yè)的理論知識爛熟于心，實(shí)操內(nèi)容得心應(yīng)手，“上臺能講授，下臺能操作”，更要緊跟信息化戰(zhàn)爭發(fā)展步伐，以實(shí)戰(zhàn)為牽引，以各項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)為驅(qū)動，加強(qiáng)八點(diǎn)理論知識的系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)，戰(zhàn)場需要什么就學(xué)什么，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，縮短課堂與戰(zhàn)場的距離。

二是借外力，拓展能力水平。加大教員代職的力度與頻率，讓教員從知識、能力、經(jīng)歷單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，讓教員從知識、能力、經(jīng)歷單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，把教員在部隊(duì)代職的表現(xiàn)作為干部考評和職務(wù)晉升的重要參考，把是否促進(jìn)戰(zhàn)斗力生成、是否具備實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平作為考評教員的硬指標(biāo)。鼓勵教員多去作戰(zhàn)部隊(duì)、多下訓(xùn)練一線，積極創(chuàng)造條件讓教員參加重大演訓(xùn)活動，把演習(xí)場當(dāng)作研究室，把基層官兵當(dāng)老師，提高教員的實(shí)戰(zhàn)化水平。

3深化教戰(zhàn)研戰(zhàn)，提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果

教員不僅要在教學(xué)內(nèi)容上貼近實(shí)戰(zhàn)，還應(yīng)在教學(xué)方法和科學(xué)研究上順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，契合實(shí)戰(zhàn)要求，提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果。

一是要在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊貼戰(zhàn)場。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)就是未來戰(zhàn)場的實(shí)驗(yàn)室，教員要善于為學(xué)員創(chuàng)設(shè)近似戰(zhàn)場的教學(xué)環(huán)境，不受制于教室，不受限于教材，不拘泥于形式，將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與戰(zhàn)術(shù)要求有機(jī)融合，在提高專業(yè)教學(xué)的同時(shí)提高學(xué)員的戰(zhàn)場適應(yīng)性。

二是要在教學(xué)手段上注重信息化。打贏未來高科技條件下的局部戰(zhàn)爭必然要求實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)充分運(yùn)用信息技術(shù)。教員作為實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的主導(dǎo)者，更應(yīng)注重培養(yǎng)信息素養(yǎng)，豐富信息知識，掌握信息手段，同時(shí)盡可能立足現(xiàn)有裝備器材探索模擬訓(xùn)練方法，有效促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三是在教學(xué)考核評估上體現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)。切實(shí)用戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，評價(jià)教學(xué)效果，建立更加符合實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)機(jī)制，以教學(xué)內(nèi)容是否更貼近實(shí)戰(zhàn)需要、教學(xué)方法是否能為學(xué)兵所理解、培養(yǎng)出的學(xué)兵能否上崗頂用為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)用培訓(xùn)成效和戰(zhàn)場實(shí)踐來檢驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化效果。

四是教學(xué)研究上主動貼近實(shí)戰(zhàn)。部隊(duì)裝備更新不斷加快，要求教學(xué)內(nèi)容必須與部隊(duì)訓(xùn)練、與未來戰(zhàn)爭接軌。教員要將研究重點(diǎn)放在部隊(duì)訓(xùn)練重難點(diǎn)、部隊(duì)轉(zhuǎn)型以及最新訓(xùn)練大綱和標(biāo)準(zhǔn)上。通過組織課題攻關(guān)、有針對性地解決教學(xué)中的實(shí)際問題;通過開展學(xué)術(shù)研究、交流思想、信息共享，提高實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的研究能力。教員只有研戰(zhàn)能力提高，才能更好地傳備戰(zhàn)之道、授戰(zhàn)勝之技、解打贏之惑。

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