基于“大數(shù)據(jù)”的數(shù)字化時(shí)代教學(xué)模式的研究

李鵬 吳俊嬌 吳東領(lǐng) 張惠源

【摘 要】 隨著社會(huì)的高速發(fā)展，云時(shí)代的來臨，大數(shù)據(jù)（Big data）吸引了越來越多的關(guān)注。大數(shù)據(jù)是高科技時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，以其優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)越來越大的領(lǐng)域，被運(yùn)用到社會(huì)各個(gè)行業(yè)。高職院校也嘗試運(yùn)用這種處理海量數(shù)據(jù)的基于“大數(shù)據(jù)”的數(shù)字化時(shí)代進(jìn)行教學(xué)模式的研究，構(gòu)建一種新型的數(shù)字化教學(xué)模式來推動(dòng)教學(xué)新改革，優(yōu)化教學(xué)效果，管理教學(xué)資源他，同時(shí)對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù) 數(shù)字化時(shí)代 教學(xué)模式

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，云時(shí)代的來臨，大數(shù)據(jù)（Big data）吸引了越來越多的關(guān)注。人們之間的交流越來越密切，生活也越來越方便，大數(shù)據(jù)就是這個(gè)高科技時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物。他以其優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)越來越大的領(lǐng)域，被運(yùn)用到社會(huì)各個(gè)行業(yè)。高職院校也嘗試運(yùn)用這種處理海量數(shù)據(jù)的基于“大數(shù)據(jù)”的數(shù)字化時(shí)代進(jìn)行教學(xué)模式的研究，構(gòu)建一種新型的數(shù)字化教學(xué)模式來推動(dòng)教學(xué)新改革，優(yōu)化教學(xué)效果，管理教學(xué)資源，同時(shí)對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

一、大數(shù)據(jù)的數(shù)字化時(shí)代技術(shù)特征

（一）精準(zhǔn)性。大數(shù)據(jù)時(shí)代下技術(shù)的使用，對(duì)海量的使用者信息數(shù)據(jù)加以收集，創(chuàng)建用戶使用網(wǎng)絡(luò)模型，及時(shí)的對(duì)用戶學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的監(jiān)督，便于實(shí)現(xiàn)教育資源的精準(zhǔn)性管理。

（二）關(guān)聯(lián)性。基于大數(shù)據(jù)的視角和背景，數(shù)字化教育資源促使學(xué)習(xí)者科學(xué)的創(chuàng)建人際網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)者具備學(xué)習(xí)的自主性，能夠結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身興趣對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，完成協(xié)作和溝通活動(dòng)。教學(xué)組織者可以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，安排教學(xué)專家進(jìn)行互動(dòng)，為學(xué)生推薦相關(guān)資源。

（三）速度快、時(shí)效高（Velocity）基于大數(shù)據(jù)數(shù)字化時(shí)代的視角，教學(xué)技術(shù)的使用體現(xiàn)在實(shí)效性方面就是是處理速度快，時(shí)效性要求高。這是大數(shù)據(jù)區(qū)分于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘最顯著的特征。教學(xué)活動(dòng)資源分享的實(shí)效性，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建同步課堂學(xué)習(xí)體系，促使教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

二. 基于“大數(shù)據(jù)”的數(shù)字化時(shí)代教學(xué)新型模式

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，總是存在教學(xué)形式單一、教學(xué)資源共享時(shí)效差、課程更新緩慢以及知識(shí)的教授不夠連貫等問題?；凇按髷?shù)據(jù)”針對(duì)實(shí)際教學(xué)，教師可以借助“大數(shù)據(jù)”的技術(shù)，有效將數(shù)字化資源和信息幫助教師創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。可將課程設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)監(jiān)控，進(jìn)行大量數(shù)據(jù)信息分析，利于教師科學(xué)的對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)追蹤。大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)字化時(shí)代對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供教學(xué)活動(dòng)管理和教學(xué)課件和教育資源，可充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)數(shù)字時(shí)代發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，借助云保存技術(shù)的使用對(duì)教育資源使用率的提升也存在一定的作用和價(jià)值，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面整理。

基于“大數(shù)據(jù)”的數(shù)字化時(shí)代教學(xué)反思

（一）加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)?；凇按髷?shù)據(jù)”的數(shù)字化時(shí)代背景，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多種新技術(shù)在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，教師需要具備的信息素養(yǎng)涉及到數(shù)據(jù)技術(shù)以及應(yīng)用數(shù)字化角度，所以教師要依據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨向，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方式。

其二，借助大數(shù)據(jù)促進(jìn)教學(xué)的改革。大數(shù)據(jù)數(shù)字化信息的發(fā)展，代表著以往的教學(xué)模式已經(jīng)被取替，全新的信息技術(shù)逐步占據(jù)課堂主體，一定會(huì)加快教學(xué)活動(dòng)的改革。教師作為課堂上的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，其具備的思想觀念決定著教學(xué)方式使用的實(shí)效性大小，而教師在開展教學(xué)活動(dòng)期間受到一些因素的影響，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)技術(shù)以及學(xué)生認(rèn)知能力等，因此教師要善于借助大數(shù)據(jù)數(shù)字化時(shí)代的思維，優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)的使用，促使教學(xué)改革進(jìn)程的順利進(jìn)行。

其三，借助數(shù)字化技術(shù)管理教育資源。大數(shù)據(jù)時(shí)代下技術(shù)的使用需要教師進(jìn)行一系列的整合與調(diào)整[8]，按照新課程教學(xué)理念，教師要具備數(shù)字化管理教育資源的技能，可以全面的掌握大數(shù)據(jù)數(shù)字化時(shí)代教育數(shù)據(jù)優(yōu)化的重點(diǎn)價(jià)值，在課堂上采取多樣化的教學(xué)手段以及借助數(shù)字化技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等，由此確保教學(xué)質(zhì)量的逐步提升，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)數(shù)字化時(shí)代的到來為高職院校的教學(xué)提供了新的技術(shù)支撐和理論依據(jù)，加速了高職院校的教學(xué)模式的改革，同時(shí)對(duì)高職院校的教育工作者提出更加嚴(yán)格的要求和更新的挑戰(zhàn)。隨著高職院校基于“大數(shù)據(jù)”的數(shù)字化時(shí)代的教學(xué)模式研究的深入，構(gòu)建新型數(shù)字化教學(xué)模式推動(dòng)了教學(xué)的新改革，優(yōu)化了教學(xué)效果和管理教學(xué)資源，也為高職院校的各項(xiàng)決策提供了有力的支持，在一定程度上取得良好效果。而如何充分發(fā)揮基于“大數(shù)據(jù)”數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的價(jià)值是教育工作者要深入解決的問題，教師要以先進(jìn)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，永無止境的探索教學(xué)新模式;完善學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，科學(xué)的使用大數(shù)據(jù)數(shù)字化時(shí)代下的先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程。

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