如何提高中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的思考

蔣平

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育被廣泛接受，在教育技術(shù)現(xiàn)代化的今天，教師的發(fā)展與轉(zhuǎn)變顯得尤為重要，尤其是對于中學(xué)教師而言，中學(xué)教師面對的學(xué)生處于升學(xué)的壓力之下，信息技術(shù)對教師課堂的塑造起著至關(guān)重要的作用，雖然信息技術(shù)給教師上課帶來了便利，但是教師在盡好自己本職工作的同時(shí)，也受到了新的挑戰(zhàn)。本文通過闡述提高中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的必要性、當(dāng)前中學(xué)教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面存在的問題以及如何提高中學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力等三個(gè)方面的問題，為提高中學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師;信息技術(shù);應(yīng)用;必要性

一、提高中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的必要性

在新課改的大背景下，教師面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，現(xiàn)代化教育的概念應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化科技手段現(xiàn)代教育技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行教育，具體表現(xiàn)在教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等5個(gè)方面，并要求教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。由此可見，中學(xué)教師想要提高自身水平，做一名符合當(dāng)今社會(huì)的合格教師就必須不斷完善自己的教學(xué)水平以及不斷了解現(xiàn)代教育的先進(jìn)指導(dǎo)思想，尤其是在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，教師必須提高自己這方面的能力，從而提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，可以說，信息技術(shù)在新時(shí)代的課堂上充當(dāng)著一個(gè)提高課堂效率的助推力的角色，也是教師必須去掌握的能力之一。

二、當(dāng)前中學(xué)教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面存在的問題

第一，雖然信息技術(shù)越來越先進(jìn)，國家對課堂使用信息技術(shù)的行為也在大力提倡，但是仍舊還是有一些教師對這方面的能力不夠重視。眾所周知，信息技術(shù)基本上是依靠網(wǎng)絡(luò)而運(yùn)行的，網(wǎng)絡(luò)具有雙面性，一些傳統(tǒng)的教師對于網(wǎng)絡(luò)的弊端依舊有所顧忌，所以不愿意在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，很顯然，這種想法是完全沒有必要的，也是片面的，所以如何轉(zhuǎn)變這些教師的觀念在提高教師信息技術(shù)能力中起著至關(guān)重要的作用，必須尋找辦法去解決。

第二，信息技術(shù)是近年來才被應(yīng)用在中學(xué)課堂教育當(dāng)中的，一些老教師是沒有信息技術(shù)應(yīng)用方面的基礎(chǔ)的，所以在課堂上使用起來還不夠熟練，對于一些功能的操作還不清楚，所以當(dāng)前存在的第二個(gè)問題就是部分教師對信息技術(shù)還比較陌生，無法讓信息技術(shù)的作用在中學(xué)課堂上發(fā)揮到最大，從而造成資源的浪費(fèi)現(xiàn)象。

第三，眾所周知，我國幅員遼闊，存在著一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，這些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)享受到的信息技術(shù)教育資源不論是硬件還是軟件方面與大城市相比總是會(huì)存在著很大的差距，所以在上課的過程當(dāng)中，這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生在信息技術(shù)利用的方面本身就存在著問題，加之資源不夠豐富，也讓教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高受到了限制，讓課堂無法全面覆蓋信息技術(shù)，也就無法受到信息技術(shù)給課堂帶來的一些便捷。

三、如何提高中學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力

第一，要樹立中學(xué)教師對信息技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，讓教師明白信息技術(shù)對課堂的效率起著推進(jìn)作用。為了提高教師對信息技術(shù)入課堂的認(rèn)同，學(xué)校在這個(gè)方面可以舉辦一些授課活動(dòng)，讓教師設(shè)身處地地對信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用有一個(gè)了解，有了親身的體驗(yàn)，相信一些教師的思想很容易會(huì)轉(zhuǎn)變過來，從而在自己的課堂上也將信息技術(shù)投入使用，這也符合我國新課程改革背景下的創(chuàng)新課堂的理念。

第二，在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，需要教師勤加練習(xí)，做到不懂就問，教師之間還可以形成互幫小組，一起針對信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行討論，可以將自己成功的案例分享給小組成員，促成成員之間的共同進(jìn)步。除此之外，這樣做還可以促進(jìn)教師之間的交流，教師實(shí)際上也是一個(gè)需要合作的職業(yè)，交流增多了有利于教師增進(jìn)彼此之間的默契，也有利于更好地了解自己的學(xué)生。

第三，在資源分布不均方面，網(wǎng)絡(luò)的共享性徹底發(fā)揮了作用?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)與教學(xué)相關(guān)的資源有很多，比如國內(nèi)最大的搜索網(wǎng)站Baidu（百度）、國外的最大搜索引擎Google（谷歌），想要獲得學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)教師還可以登錄中國知網(wǎng)、慕課、在線精品課等專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站尋求幫助。教師還可以利用這些網(wǎng)站來向來自全國的同行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用方面的知識(shí)，對課堂進(jìn)行規(guī)劃，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為自己形成新的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)理念的工具從而提高教師的信息技術(shù)水平和教學(xué)水平。

四、結(jié)語

綜上所述，在各行業(yè)都越來越趨近于現(xiàn)代化的今天，尤其是在新課程改革之后，社會(huì)對中學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力越來越看重，這就需要教師通過不斷的學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)理念，摒棄一些傳統(tǒng)教育的糟粕，通過不斷應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)更好地提升教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)地提高自身能力，在不斷嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得學(xué)生的喜愛，提高課堂質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐雁. 如何提高中職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的思考[J]. 科學(xué)咨詢（科技？管理）， 2016（9）：27-27.

[2]尹新生， 孫王保. 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的調(diào)查與思考——對平陸縣150名教師的調(diào)查與分析[J]. 山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2006， 11（6）：11-12.

[3]農(nóng)民強(qiáng). 關(guān)于提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的思考[J]. 時(shí)代教育， 2017（3）：142-143.

[4]提高中小學(xué)教師信息技術(shù)主動(dòng)應(yīng)用能力的途徑研究[D]. 四川師范大學(xué)， 2016.