素描人物頭像照片寫生入門階段的“不易”

宋志強

【摘 要】在中學(xué)階段的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練中素描人物頭像照片已是必不可少。實踐教學(xué)中人物頭像照片寫生練習(xí)在熟練階段并不難，難的就是處在入門階段。學(xué)生通常是畫不出來，或是畫得不像，甚至無從下手而越發(fā)失去信心。思考并解決人像照片寫生入門階段的不易就變得尤為重要了。

【關(guān)鍵詞】入門階段;課程設(shè)置;拆分目標(biāo)

【基金項目】該論文為湖南省十三五教育規(guī)劃課題巜美術(shù)專業(yè)學(xué)校人像素描教學(xué)中′畫照片'訓(xùn)練形式的運用之研究與實踐》課題論文。

【中圖分類號】G50 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

要解決這種不易，需要把口頭上的“畫人物照片”理解為三個部分：素描、人物頭像、照片，并把它們拆分來形成若干小的目標(biāo)。如果把這些小目標(biāo)有機的組合到一起，就能讓老師教得不費力，學(xué)生學(xué)得輕松。

一、在照片人像教學(xué)入門階段中的不易之處到底在哪里呢？

1.教之不易

1）學(xué)生的學(xué)情通常比較復(fù)雜和多樣化，分層教學(xué)在教學(xué)中實施難度大，課堂理論課和練習(xí)實踐中要花大力氣重新講或示范。

2）容易拉長了有限的課時，眾口難調(diào)且效率低。

3）預(yù)設(shè)課時內(nèi)達不到要求，完不成任務(wù)，能力有差別。

4）基礎(chǔ)不牢固，面對作業(yè)沒有思路，影響效率。

5）課程必須推進，要注意同學(xué)容易出現(xiàn)的心理問題，

2.學(xué)之不易

1）這個階段處于新授課，過往內(nèi)容并不牢固。相對而言，人物素描是一個體現(xiàn)綜合能力的課程，部分學(xué)生難以面對。在畫的時候總是丟三落四（畫面的各種關(guān)系）。

2）容易受到照片本身成像效果的影響而“抄照片”，對人物素描畫面需要的“東西”沒有理解（如明暗關(guān)系、結(jié)構(gòu)點、各種穿插關(guān)系、細節(jié)的取舍與歸納、深入時的節(jié)奏關(guān)系）。

3）獨立完成課后作業(yè)的時效和質(zhì)量難以保證

4）幾張畫下來總覺得不滿意，容易信心受挫。

對于素描人物照片寫生而言應(yīng)該具備如下幾個特點：構(gòu)圖完整飽滿、造型生動準(zhǔn)確、調(diào)子關(guān)系明確、體感強烈、虛實強弱明確。這些也是基礎(chǔ)素描繪畫中最重要的畫面評價要求。

在入門階段，學(xué)生難以面對一張照片進行素描表現(xiàn)并做到如上所述的要求。如果將這些要求細化成更具體的練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)細分課程安排將完成一幅完整作業(yè)的要求分解成小的目標(biāo)。進而可以減少理論課的課時，增加量化的實踐練習(xí)，可以使不同狀態(tài)的同學(xué)就都能有所收獲。

二、如何更好安排教學(xué)做到承上啟下且讓學(xué)生學(xué)起來比較輕松呢？

（1）設(shè)定好前期的準(zhǔn)備課程

人物頭像照片寫生的課程開始前，學(xué)生需要掌握基本的素描學(xué)科知識、一定的素描處理技巧、對頭像的形體結(jié)構(gòu)、體塊、素描關(guān)系、處理手法，不能一知半解。所以前期教學(xué)要有靜物素描和石膏頭像課程作鋪墊。靜物素描解決基本的觀察方法、素描關(guān)系的處理和理論基礎(chǔ)的積累，石膏頭像針對人物頭像的知識理解和處理表現(xiàn)形式、解決畫面關(guān)系處理。制定好練習(xí)的內(nèi)容和形式，將以上的知識能力要求通過作業(yè)的形式貫徹到練習(xí)中。

前期的課程需要落實好素描的基本觀察、造型方法、基本技法、處理形體的基本方式、頭像結(jié)構(gòu)的認知表現(xiàn)、畫面關(guān)系認識表現(xiàn)。有了這些才能對一張素描關(guān)系并不明確、合理的照片進行分析和處理表現(xiàn)，讓人像照片寫生的課程處于一個合理的位置。在課程開始前讓學(xué)生的能力做好充分的準(zhǔn)備。同時將這一課程細分成若干模塊，分步練習(xí)。以期減低難度而厚積薄發(fā)。

（2）對該課程進行目標(biāo)分解

將各種畫面問題分解完成。形成照片分析認識階段、形體關(guān)系階段、臨摹階段、大關(guān)系階段、局部階段、默寫階段、綜合運用階段幾個細化的課程階段練習(xí)。每個階段完成的練習(xí)內(nèi)容要具體、目標(biāo)要明確。做到有方法、有層次、有推移。

其中具體課程的目標(biāo)拆分后分為七個階段目標(biāo)：

分析認識階段目標(biāo)1：樹立不抄照片顏色的意識、認識結(jié)構(gòu)穿插的位置、人像照片的基本組成部分。照片只是給了部分的形和結(jié)構(gòu)，需要在處理，各部分的質(zhì)感、固有色形成了比較固定的黑白灰關(guān)系。照片上的結(jié)構(gòu)點不明顯、甚至沒有的時候依然要有結(jié)構(gòu)、骨點、穿插分析意識。

形體關(guān)系階段目標(biāo)2：頭、頸、肩造型，體積關(guān)系，頭部的結(jié)構(gòu)起伏關(guān)系，通過繪制簡化模型圖練習(xí)和照片結(jié)構(gòu)模型分析圖練習(xí)進行學(xué)習(xí)認知。另外通過小而多的輪廓形練習(xí)，強調(diào)對結(jié)構(gòu)穿插的表現(xiàn)。

局部階段目標(biāo)3：局部是頭像素描看起來更生動的地方，需要深入塑造。練習(xí)目標(biāo)為熟悉各個局部的基本形體和結(jié)構(gòu)穿插，以及調(diào)子關(guān)系。能畫出不同角度的五官細節(jié)和質(zhì)感、歸納頭發(fā)體積和頭發(fā)的質(zhì)感、頸肩部分的細節(jié)和體積關(guān)系以及質(zhì)感的區(qū)分等。

大關(guān)系階段目標(biāo)4：能區(qū)分好明暗關(guān)系（受背光關(guān)系）和黑白灰關(guān)系，頭頸肩動態(tài)關(guān)系，空間虛實關(guān)系。每個關(guān)系都有具體的練習(xí)作業(yè)。

臨摹階段目標(biāo)5：能大致臨摹出指定的包含1、2、3、4類分目標(biāo)的作業(yè)。

默寫階段目標(biāo)6：默寫臨摹作業(yè)，檢查對畫面要求和表現(xiàn)要素是否知曉。

綜合運用階段目標(biāo)7：畫人像照片的完整素描。

以上七個階段目標(biāo)就是將一幅人物頭像照片寫生素描作業(yè)需要的各種因素全部分解出來，如果單節(jié)車廂裝滿貨物后再連在一起就成了一列滿載貨物的列車。

三、安排必要的鑒賞課

在拆分課程內(nèi)容、制定小的目標(biāo)時，是為了提高講授課的效率。通過具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來知曉人像素描提高學(xué)生對照片處理表現(xiàn)的能力。但是，這樣對于部分能力強的學(xué)生來說可能并不夠，對其他學(xué)生的長遠發(fā)展也不好。在練習(xí)過程中穿插進來優(yōu)秀作業(yè)臨摹、經(jīng)典作品的研習(xí)、講評優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生在入門階段建立對肖像畫得認識，形成好的繪畫思維。好的作品像點滴甘露，同時也能提高眼界，拓展思路。

總之，素描人物頭像照片寫生在入門階段并不容易。要從教和學(xué)上面同時下功夫，設(shè)計好、經(jīng)營好課程和作業(yè)、制定有效的課程形式、落實好具體的目標(biāo)。這樣就能讓學(xué)生在入門階段正確的面對照片人像的素描練習(xí)，不會耽誤他們初次接觸照片人物素描的寶貴積極性。

參考文獻

[1]黃宗賢、許亮、彭本人—《素描》—湖南美術(shù)出版社.第二版.