數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中進(jìn)行培養(yǎng)的策略

張鳳瓊

【摘 要】有意識滲透一些小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法，可以使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，理解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會思考和解決數(shù)學(xué)問題，有機(jī)地整合知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力發(fā)展和智力發(fā)展。它還包含情感素養(yǎng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也充分強(qiáng)調(diào)了炎癥。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想;必要性

【中圖分類號】G647.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既是課程的指導(dǎo)者，又是思維素質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo)者。滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生思維質(zhì)量，特別值得教師加以應(yīng)用和改進(jìn)。思想政治課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。從小學(xué)的簡單數(shù)學(xué)開始，有許多數(shù)學(xué)思想方法可以讓學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)前進(jìn)。教師不遺余力地教學(xué)生如何取得最好的教學(xué)效果。無論是低年級的加、減、乘、除，還是五、六年級的方程，課堂上都會有很多數(shù)學(xué)思想，課堂上會有很多精彩的教育。

一、提高教師對數(shù)學(xué)思想和方法的理解和探索

作為一名教師，首先要不斷提高認(rèn)識的重要性，滲透數(shù)學(xué)思想和方法，結(jié)合數(shù)學(xué)知識的掌握，滲透數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)目標(biāo)和數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。教學(xué)理念和方法。準(zhǔn)備好了。其次，深入研究教材，挖掘滲透數(shù)學(xué)思想和方法的各種因素。每章都應(yīng)該考慮如何滲透數(shù)學(xué)思想和方法，應(yīng)該滲透什么數(shù)學(xué)思想和方法，如何滲透，以及在多大程度上進(jìn)行總體設(shè)計。提出了不同階段的具體教學(xué)要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生獲得正確知識的結(jié)論感到滿意，還要注重引導(dǎo)學(xué)生了解知識的形成過程。讓學(xué)生逐漸了解所涉及的數(shù)學(xué)思想和方法。也就是說，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意過程和結(jié)果同樣重要。教師應(yīng)站在數(shù)學(xué)思想的高度，用適當(dāng)?shù)恼Z言對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入、簡單的分析，及時提出隱藏在知識內(nèi)容背后的思想和方法。

二、為了突出知識形成的過程，學(xué)生應(yīng)該了解數(shù)學(xué)知識的形成

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法密切相關(guān)。它突出了數(shù)學(xué)知識的形成，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想和方法的形成。例如，數(shù)學(xué)老師幫助學(xué)生理解小于10的阿拉伯?dāng)?shù)字。首先，教師需要使用一些更有洞察力的教學(xué)資源，讓學(xué)生理解這些阿拉伯?dāng)?shù)字的含義。同時，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，阿拉伯?dāng)?shù)字小于10。這一數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，不僅有助于學(xué)生在10年內(nèi)在頭腦中建立阿拉伯?dāng)?shù)字的概念，而且使他們對歸納數(shù)學(xué)的方法有了初步的了解和理解。然而，對于剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，對數(shù)學(xué)思想和方法的認(rèn)知還處于初級階段。在計算數(shù)學(xué)教學(xué)知識時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)知識的介紹，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生必須獨(dú)立計算乘法公式，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)換方法，并轉(zhuǎn)移小數(shù)。乘法計算。最后，總結(jié)了十進(jìn)制乘法的規(guī)則和有效方法。

三、注意知識的整理和復(fù)習(xí)，總結(jié)數(shù)學(xué)思想的方法

小學(xué)生在學(xué)習(xí)完每個知識點(diǎn)或單元后，需要對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，以便在總結(jié)和復(fù)習(xí)過程中更好地吸收所學(xué)知識。同時，他們希望能從復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生在大腦中形成更規(guī)范的知識。了解鏈條。數(shù)學(xué)思想和方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要因素。有些數(shù)學(xué)涉及不同的知識點(diǎn)、不同的數(shù)學(xué)思想和方法。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很多共同點(diǎn)，讓學(xué)生掌握不同的數(shù)學(xué)知識，在復(fù)習(xí)中找到相同的方法。數(shù)學(xué)方法在不同數(shù)學(xué)知識下的應(yīng)用。

例如，在講授平面圖形區(qū)域的計算課程時，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶圖形區(qū)域，并復(fù)習(xí)他們掌握的圖形區(qū)域的計算方法。在此基礎(chǔ)上，他可以讓學(xué)生專注于更具代表性的矩形或正方形。三角形和其他計算，使學(xué)生能夠回憶基于這些計算公式的生產(chǎn)和來源的計算，應(yīng)用會計計算，使學(xué)生能夠相互溝通，使學(xué)生對這些計算有更深的印象。穆拉斯。在討論這些公式的過程中，教師可以引導(dǎo)一種教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。將困難的圖形轉(zhuǎn)換成幾個已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形計算公式，以便學(xué)生了解圖形的計算區(qū)域。

四、靈活滲透數(shù)學(xué)思想和解決實(shí)際問題的方法

數(shù)學(xué)思想方法必須循序漸進(jìn)，不斷重復(fù)，才能使學(xué)生真正理解。首先，數(shù)學(xué)思想方法是在激發(fā)學(xué)生思維的過程中逐步積累和形成的。解決問題后，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)“反思”，因為在這個過程中提取的數(shù)學(xué)思想和方法很容易讓學(xué)生理解和接受。

第二，注意長期滲透。我們應(yīng)該看到，學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一步一步的過程，而是一個過程。因此，我們應(yīng)始終加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鼓勵他們運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法來分析和解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、隨時隨地解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步深入理解數(shù)學(xué)思想和方法。

五、課堂復(fù)習(xí)與總結(jié)中數(shù)學(xué)思想與方法的提煉與總結(jié)

摘要是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它的作用是揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)和提煉知識所涉及的數(shù)學(xué)思想和方法。因此，總結(jié)不僅要停留在記憶中所學(xué)的新知識中，而且要引導(dǎo)學(xué)生思考新知識是如何產(chǎn)生、發(fā)展和證明的，它的本質(zhì)是什么，如何應(yīng)用它，等等。摘要是知識深化、提煉和概括的過程，這也是滲透數(shù)學(xué)思想和方法的絕佳機(jī)會和途徑。

例如，在課程教學(xué)的平行四邊形區(qū)域，老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)平行四邊形區(qū)域的推導(dǎo)過程，得出結(jié)論：“在探索過程中，學(xué)生首先使用沖刷法將平行四邊形轉(zhuǎn)換為矩形，然后從平行四邊形的面積計算公式矩形。“計算面積公式是數(shù)學(xué)中非常重要的“轉(zhuǎn)換思想”。在未來，我們會經(jīng)常使用它來幫助我們解決問題和學(xué)習(xí)新知識。這樣，學(xué)生首先要充分理解“轉(zhuǎn)化思維”的用法，然后提煉和揭示“轉(zhuǎn)化思維”，學(xué)生就容易接受和理解，從而真正轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

六、結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂和本質(zhì)。只有重視數(shù)學(xué)思想方法的研究，探索數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)規(guī)律，才能適應(yīng)新課程改革的需要。數(shù)學(xué)思想的滲透是長期的、重復(fù)的。學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法的滲透必須經(jīng)歷一個相互作用和螺旋式的過程，這通常與各種思想和方法交織在一起。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，有效地滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

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