澳大利亞將協(xié)助南亞建立學(xué)習(xí)評(píng)估平臺(tái)

據(jù)澳大利亞教育研究協(xié)會(huì)（Australian Council for Educational Research，ACER）官網(wǎng)2019年6月27日消息，ACER正與美國(guó)社區(qū)系統(tǒng)基金會(huì)（Community Systems Foundation）合作建立一個(gè)知識(shí)評(píng)估平臺(tái)，用于支持和促進(jìn)、發(fā)展和實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)估有關(guān)的知識(shí)共享和交流，致力于探討評(píng)估在改善南亞教與學(xué)方面的作用。該平臺(tái)由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)資助，旨在整合現(xiàn)有的評(píng)估資源，建立評(píng)估團(tuán)隊(duì)，汲取其他區(qū)域與學(xué)習(xí)評(píng)估有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

近年來(lái)，許多國(guó)家都通過(guò)使用大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化國(guó)際評(píng)估來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這種評(píng)估是系統(tǒng)層面監(jiān)控過(guò)程的一部分，生成的數(shù)據(jù)用于解決學(xué)習(xí)障礙。在南亞，各國(guó)直到最近才表現(xiàn)出參與國(guó)際評(píng)估的興趣。例如，不丹參加了2018年的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）;印度同意參加2021年的PISA;巴基斯坦將參加2019年國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)趨勢(shì)研究（Trends in International Mathematics and Science Study，TIMSS）評(píng)估;尼泊爾和阿富汗正在實(shí)施早期等級(jí)閱讀評(píng)估（Early Grade Reading Assessment，EGRA）;斯里蘭卡、馬爾代夫正在將PISA和TIMSS評(píng)估的一些測(cè)試項(xiàng)目納入其國(guó)家評(píng)估。

《2018年世界發(fā)展報(bào)告》（World Development Report 2018）指出，南亞近33%的小學(xué)畢業(yè)生缺乏基本的讀寫(xiě)和算術(shù)技能，削弱了該地區(qū)的增長(zhǎng)潛力和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，各國(guó)需要強(qiáng)有力的評(píng)估系統(tǒng)，幫助其監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展并采取基于數(shù)據(jù)的糾正措施。鑒于此，南亞急需建立區(qū)域國(guó)家學(xué)習(xí)評(píng)估平臺(tái)。該平臺(tái)有如下幾個(gè)主要特點(diǎn)。第一，該平臺(tái)將成為一個(gè)全面的數(shù)據(jù)庫(kù)，存放關(guān)于南亞學(xué)習(xí)評(píng)估的研究出版物、政策、相關(guān)報(bào)告以及重要的國(guó)際出版物和政策文件。第二，該平臺(tái)將為學(xué)習(xí)評(píng)估周期的每個(gè)階段和關(guān)鍵領(lǐng)域提供指導(dǎo)、工具、資源，并對(duì)來(lái)自本區(qū)域和國(guó)際的現(xiàn)有材料進(jìn)行整理。第三，該平臺(tái)將包括南亞學(xué)習(xí)評(píng)估的數(shù)據(jù)和研究結(jié)果，以更好地監(jiān)測(cè)該地區(qū)的學(xué)習(xí)狀況和教育質(zhì)量。第四，該平臺(tái)將通過(guò)圖示和圖表自動(dòng)可視化數(shù)據(jù)，方便不同類(lèi)型的分析，特別是與教育公平相關(guān)的數(shù)據(jù)分析。第五，該平臺(tái)將根據(jù)一個(gè)全面的分類(lèi)組織所有內(nèi)容，以啟用高效和強(qiáng)大的搜索選項(xiàng)，從而滿足不同用戶和目標(biāo)受眾的特定需求。第六，該平臺(tái)將探索使用計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試 （Testing Assisté par Ordinateur，TAO）平臺(tái)開(kāi)發(fā)測(cè)試項(xiàng)目區(qū)域存儲(chǔ)庫(kù)的潛力。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院潘洪美編譯）