構建階梯課程 發(fā)展創(chuàng)意兒童

陳潔

摘 要：每個孩子都來自不同的家庭，有不同個性、不同特征，瑞吉歐的《孩子的一百種語言》一書中說：孩子，是由一百組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思考方式、游戲方式及說話方式……因此我園的階梯課程是指在圍棋特色引領下的幼兒園藍本課程與園本課程相結合的課程，教師在教學過程中要按照幼兒年齡發(fā)展特點和內容所采取的一種階梯式的課程模式。

關鍵詞：年齡發(fā)展特點; 階梯課程模式

中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-103-001

結合孩子的個性成長目標：“正、巧、勇”，我園的四項品牌活動也在四季如期開展：美麗的春天里有“棋人棋事，我最明理——‘正之文化節(jié)”;絢爛的夏天里有“棋光異彩，我最靈動——‘巧之創(chuàng)意節(jié)”;多彩的秋天里有“棋逢對手，我最勇敢——‘勇之體育節(jié)”;料峭的冬天里有“棋高一著，我最聰明——特色圍棋節(jié)”，形式多樣、各具特色的活動，讓孩子充滿好奇與熱情，促進了孩子們全方位的發(fā)展，我們還邀請到家長一起參與，親子同游，其樂融融，帶來無限的溫馨與快樂。

一、學蒙養(yǎng)正，給孩子一個涵養(yǎng)童年

德乃成才之本，我們力求培養(yǎng)孩子德正、性靈，引導孩子“會尊重、善相處、守規(guī)則”。通過開展豐富多彩的活動，如“正”之文化節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、春節(jié)等，讓傳統(tǒng)文化像晶瑩剔透的雨滴，滋潤孩童的心靈。

1.方言童謠，傳承非遺

在塘橋，每個街道，每個村，每個老人口中，都有自己記憶中獨具特色的方言童謠，每每老人帶著孫輩學唱這些經典的方言兒歌時，小朋友手舞足蹈，老人眉開眼笑，塘橋的鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土文化，塘橋勞動人民的智慧，在老一輩和小一輩之間傳承。我們把爺爺奶奶請進校園，讓他們教大家曾經哼唱過的方言歌謠“河陽山歌”“唱春”等，幫助孩子們提升對童謠的興趣，植根方言文化。

2.微景微觀，開拓眼界

隨著文化節(jié)的開展，大班孩子對家鄉(xiāng)引發(fā)了很多興趣和問題：大班的孩子在家通過查閱資料完成了《鏡頭中的塘橋》調查表，在班級里通過視頻、宣傳冊、照片、IPD閱讀、同伴分享等多種方式了解到自己的家鄉(xiāng)塘橋歷史悠久、人杰地靈。孩子們在爸爸媽媽帶領下去實地進行了參觀，去蘊藏著濃厚歷史故事的東渡苑感受當年的鑒真東渡;去榮獲“江蘇最美鄉(xiāng)村”——金村感受悠悠的文化積淀，去以紡織為主業(yè)的大型企業(yè)——華芳集團、銀河電子、普坤、鹿港等，感受勞動創(chuàng)造的美好生活，同時激發(fā)了孩子熱愛家鄉(xiāng)文化的情感。

3.漫漫書香，閱讀之旅

一個好習慣無論其大小都益于一生。我們發(fā)起了以“世界讀書日”為載體的“我的21天閱讀之旅”活動，活動中孩子們和爸爸媽媽每天堅持親子閱讀，并完成閱讀之旅卡，上面不僅有寶貝們的閱讀感受，還有手繪的精彩瞬間。

二、巧心慧思，給孩子一個七彩童年

我們幼兒園開展圍棋教學研究已有二十余年，是我園的特色活動，每年我們都會開展圍棋節(jié)活動，形式多樣的圍棋節(jié)活動不僅展示了圍棋教育的成果，推動了校園文化建設，更讓我們的孩子聰明靈動。

1.星羅棋布，以棋啟智

通過讓幼兒觀看圍棋動畫片、圍棋名人鑒賞活動，讓幼兒喜歡上圍棋。并鼓勵所有的孩子參加圍棋家庭“夾棋子”“擺棋形”“打譜”21天挑戰(zhàn)賽，培養(yǎng)孩子對圍棋的興趣，更考驗了孩子們的堅持性。孩子們在黑白圍棋世界里快樂徜徉，啟迪心靈！

2.棋逢對手，將遇良才

圍棋親子游戲“你夾我擺”中小朋友們都能大膽的表現自己，勇于參與游戲，完成比賽。親子游戲棋制作活動既為孩子們提供了一個施展才華、發(fā)揮創(chuàng)意的空間。同時也讓他們受到了一次極好的圍棋教育和愛的熏陶。最精彩的要數親子圍棋賽，賽場上高潮迭起，捷報頻傳，振奮人心，賽出了圍棋對弈的高昂士氣和勇奪勝利的沖天豪氣。全體參賽選手用智慧詮釋了“走好每一步”的偉大意義，展示了孩子們不怕困難、愛動腦筋的良好品質，譜寫了方圓文化的絢麗樂章。

3.棋高一著，我最能干

幼兒圍棋賽、親子圍棋游戲、圍棋兒歌、故事表演、圍棋知識競賽等極大地發(fā)揮了“以棋啟智”的作用，距今為止，近200名孩子定級“業(yè)余二段”以上，參加各級各類比賽獲獎無數，曾獲蘇州市團體一等獎、張家港市團體一等獎等榮譽。

三、勇于博弈，給孩子一個陽光童年

圍棋中滲透著一種“勇”——勇于博弈，在這種精神引領下的孩子“會獨立、有自信、能勇敢”。在我們的體育節(jié)和創(chuàng)意節(jié)里，孩子們可以盡情綻放自己的天性，操場上、戶外大區(qū)域里、畢業(yè)舞臺上，每個孩子都是獨一無二地綻放著自己的魅力。

1.親子運動，活力四射

在轟轟烈烈的體育節(jié)上，孩子們盡情奔跑、盡情歡樂，享運動之趣，攜親子同樂，孩子也在這個過程中學會了團結合作，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。無論是開幕式上的升旗、小運動員入場、小運動員宣誓等，還是緊張激烈的各項比賽環(huán)節(jié)，孩子和爸爸媽媽一起奮勇爭先，努力拼搏。圍觀的拉拉隊更是激情澎湃，助威聲震耳欲聾，團隊的凝聚力在此刻達到了頂點！

2.微微才藝，暖暖心意

在陽光明媚的初夏時節(jié)，迎來了我們的創(chuàng)意節(jié)。小朋友們在這個雖不華麗但卻屬于自己的小舞臺上，大膽地展示著各自的本領。有優(yōu)美的舞蹈，有精彩的詩歌朗誦，有引人深思的繪本故事，更有悠揚的歌曲，孩子的潛能真是無限呀！相信這個“展示自我、放飛夢想”的小小舞臺，定能給他們寶貴的童年留下了濃墨重彩的記憶！

3.親子制作，創(chuàng)意非凡

如今的生活一直倡導環(huán)保和再利用，孩子們在創(chuàng)意節(jié)中利用各種廢舊材料，在家長和孩子的手中變化無窮、趣味無限?；顒又校⒆觽儗Ｗ⒌鼗蛘刍蚓砘驂|，家長小心翼翼地組合黏貼，親子之間配合默契。不僅增進了孩子與家長之間的親子關系，同時培養(yǎng)了孩子的觀察能力、空間概念、動手能力和創(chuàng)造能力。動手又動腦，帶給孩子們的是玩中學，學中玩，更是精彩的童年。

幼兒園四大品牌活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，老師們給予指導，讓孩子們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個孩子擁有的鑰匙”。我園將繼續(xù)落實課程游戲化精神，以階梯課程為搭手，讓每個孩子自由探索、自主發(fā)展！

此文系蘇州市“十三五”規(guī)劃重點課題《游戲精神關照下的幼兒園階梯課程構建實踐研究》階段性成果，課題批準文號：16121112。