淺談初中英語回家作業(yè)分層布置

徐曉靜

摘 要：眾所周知，回家作業(yè)是教育活動中不可欠缺的一個重要環(huán)節(jié)之一。作業(yè)不僅是教學的核心組成部分，也是知識學習從課堂向課外的轉(zhuǎn)移和拓展。而我們的英語回家作業(yè)分層布置是否存在失范問題，不僅會影響課改的實施以及課改后的效果，更會影響到同學們對英語這門課程的學習熱情。所以作為教師我們應(yīng)該重新考慮傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式是否適合當下的英語教學行情，盡量把回家作業(yè)的布置變得更合理更科學。

關(guān)鍵詞：英語; 回家作業(yè); 矯正a

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-014-001

我們都知道，回家作業(yè)只是為了讓學生鞏固課上所學知識及拓展課后而設(shè)計的，我們布置作業(yè)的重點在于效果，而非在于量的多與少。所以每回老師布置作業(yè)以前都應(yīng)該思考一下今天還布置什么樣的作業(yè)？布置這個作業(yè)的目的是為了什么？學生把這個作業(yè)做完之后能獲得什么？對于本次布置的作業(yè)都采取哪些評價機制？只要我們找到以上問題的答案，就能減少布置作業(yè)的盲目性，如此不僅可以為學生減負，我們所布置的作業(yè)還能達到最大限度的效果化。那么具體應(yīng)該怎么做呢？

一、老師把習題做過后進行篩選

在老師布置習題時，切忌盲目布置。在布置習題之前，老師應(yīng)當先自己把習題做過一遍，然后選出其中老師認為對學生最為有用的內(nèi)容進行作業(yè)布置。盡量做到精選習題，所選內(nèi)容最好既包含教材的重點，又能幫助學生拓展課后知識;既有助于學生鞏固知識，又能夠幫助訓練學生舉一反三的能力。

二、兼顧每一位學生，按層次進行作業(yè)布置

初中英語課堂基本上是很難達到小班授課的。所以對如此多學生進行合理的布置作業(yè)，對老師來說也是一個難題。但我們還是應(yīng)該努力尋找那個所謂“合理”的點。我個人認為，老師在進行英語課后作業(yè)布置的時候，由于每一個學生的水平參差不齊，所以我們可以選擇一些難度中等的題作為必選題，而一些難度稍高的題目作為選做題來進行布置作業(yè)。如此一來，能讓那些底子不是特別好的學生可以進行鞏固練習，而那些底子較好一點的學生可以進行能力拓展訓練。

三、作業(yè)內(nèi)容要立足于課改要求以及教材來進行布置

老師在布置作業(yè)的時候要注意符合課改要求以及配套使用的教材要求。所布置的內(nèi)容必須強化教學目標，突出重點難點。設(shè)計的作業(yè)要源于教材，又要高于教材，同時要確保與學生的生活實際相聯(lián)系。這樣做有利于讓學生把所學知識運用到實際中去，讓知識成為學生自己真正的“知識”。

以上是老師在布置作業(yè)時應(yīng)當考慮的事情。然而并不是考慮完上述問題就可以布置出相當合理，完美無缺的回家作業(yè)。在每次布置完作業(yè)以后，老師也是需要不斷反省自己布置的作業(yè)是否合理來進行一次次的改進。那么我們可以通過哪些方式去發(fā)現(xiàn)作業(yè)的不合理呢？當我們發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)不合理的時候應(yīng)該怎么矯正呢？我個人認為最好的方法是從批改作業(yè)來解讀學生在所做作業(yè)當中反饋的信息，并借此來判斷我們所布置的作業(yè)是否合理。如不合理，找出原因并做相對應(yīng)的矯正。做老師的應(yīng)該嚴格規(guī)范自己遵守以下兩點。

一、對所布置的作業(yè)應(yīng)當及時給予批閱

上面也說到老師在批改作業(yè)時，可以通過解讀學生反饋在作業(yè)上的信息來了解學生對知識的掌握度。另外，通過這些信息，老師還可以明白自己在布置作業(yè)時不合理的點，以及教學過程中有遺漏的點，或者是沒有教到位的點。所以批閱作業(yè)切忌拖拉，一定要及時。這樣不僅老師可以及時糾正自己布置作業(yè)中所存在的問題，而且可以及時幫助同學們進行查漏補缺。

二、對于不合理的作業(yè)布置的矯正要及時

老師對于自己布置作業(yè)的不合理的矯正是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，正如學生要對所學的知識進行復(fù)習一樣，老師也需要對布置作業(yè)的內(nèi)容和量進行反省，并不斷改進。英國心理學家貝恩布里奇曾說過：“錯誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的?！弊鳛榻處?，我們犯錯誤是可以被原諒的，但是我覺得至少自己對自己的要求應(yīng)當高一些。所以，對于平時的矯正工作應(yīng)該是不容忽視的。

比如說每個星期給學生布置一篇英語周記，要求寫兩百字。在收上來的第一個星期發(fā)現(xiàn)很多人都能寫到兩百字了?？墒呛苊黠@是為了湊夠兩百字導致整篇文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容不好。老師剛開始的初衷是想讓學生通過寫六百字的周記來記單詞，但是中考的作文考試要求是六十字左右的內(nèi)容，且對文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)都是有要求的。這個作業(yè)的布置明顯就不合理了，這時候我們就應(yīng)該以中考內(nèi)容為主進行相應(yīng)矯正，把文章要求規(guī)定為六七十詞，讓學生注意結(jié)構(gòu)。

正所謂金無足赤，人無完人。老師也是從各種“不合理”中蛻變成長為一名成熟的教師的。而這其中最重要的是千萬不可無視自己“不合理”，適時進行矯正。

參考文獻：

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[3]董毅，烏旭東著.《新課程理論與實踐的反思》，合肥工業(yè)大學出版社